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鄉(xiāng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會(十二篇)(已修改)

2025-08-13 21:33 本頁面
 

【正文】 鄉(xiāng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會(十二篇)鄉(xiāng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會(十二篇)當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,希望對大家能夠有所幫助。鄉(xiāng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇一一、專家精彩講座有來自不同地方的專家為我們講座,專家們豐富幽默的語言和淵博的知識,把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給了我,讓我改變了小學(xué)化的教學(xué)理念,讓我明白在幼兒園應(yīng)該教給幼兒什么,應(yīng)該教會幼兒什么。精彩的案例分析,也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種先進(jìn)思想、一種學(xué)習(xí)的境界、一種努力學(xué)習(xí)的方向,在實踐工作中可以運(yùn)用的導(dǎo)向。我認(rèn)為要學(xué)習(xí)的地方還很多,深厚的教學(xué)功底,靈活的教學(xué)方法,風(fēng)趣的語言表述更是開啟了我的思路和視野,長了見識。二、幼師老師耐心講解城市學(xué)院的老師們十分和藹可親,他們的講座委婉細(xì)膩,理論與實踐案例相連系,把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)理論用幽默通俗的語言表述出來,讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和國培教師的愛心與責(zé)任。老師們給我們帶來大量的有關(guān)幼兒方面視頻片斷,有些很吻合我們的課堂教學(xué),非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。三、省婦幼保育院組織幼兒教師下園實踐。踏入省婦幼保育院走進(jìn)樓道就被變廢為寶獨具匠心的精巧設(shè)計所打動。他們的樓道墻面布置并不是用華麗的成品粘貼的,而是教師用廢舊物品制作的各種圖式將它們粘貼在了墻面上。活潑可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操。老師們并沒有要求幼兒動作的標(biāo)準(zhǔn)性,也沒有硬性要求每位幼兒必須參與到做早操之中,而是允許幼兒適當(dāng)?shù)淖鲥e動作或者幼兒游蕩在教師的視線之內(nèi)。帶著期許的目光我走進(jìn)教室,多才多藝,教師對孩子親切的目光,和藹可親的微笑,熱情的擁抱,甜蜜的親吻,舉手投足間投射出濃濃的母愛般的溫情,在幼兒園待的三周內(nèi)幾乎沒有聽到教師呵斥幼兒或者責(zé)怪幼兒。在教學(xué)活動的時候我并沒有聽到教師組織課堂秩序或者批評幼兒,而是一味的在鼓勵幼兒,教學(xué)活動結(jié)束的尾聲老師會結(jié)合課堂內(nèi)容引導(dǎo)幼兒明白幼兒該懂得的道理,掌握的知識點。在科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域中,教師把幼兒引入課堂之后,幼兒就開始進(jìn)行探索,進(jìn)行操作,老師只是站在一旁適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒,把整個課堂交給幼兒自由發(fā)揮,大膽創(chuàng)新,獨自去操作,操作結(jié)束后會有很多不同的答案,教師對每位幼兒的答案給予肯定,最后老師才告訴幼兒她的發(fā)現(xiàn),讓幼兒的內(nèi)心中有一個準(zhǔn)確的答案,并將完成好的作品放在展示臺或者粘貼在幼兒墻面上。我常常被這種溫暖感動,責(zé)任感油然而生。讓我更直觀的明白了什么叫學(xué)前教育改革。豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區(qū)就是他們展示教育成果的一個縮影。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),充實了我自身的知識層面,擴(kuò)寬了我的思維視野,增強(qiáng)了我對幼兒教學(xué)管理的藝術(shù)和方法,有效地提升了自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。最深的體會是,學(xué)習(xí)的機(jī)會難得,借鑒的作用明顯,知識是學(xué)無止境的,經(jīng)驗是最寶貴的財富。通過學(xué)習(xí),使我對教師職業(yè)的神圣認(rèn)識更加深刻,教師肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。專家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的工作中我會將所學(xué)知識以及自己積累的經(jīng)驗再進(jìn)行慢慢消化,然后將這些高營養(yǎng)的知識大餐融會貫通,做到以學(xué)至用,在今后的工作中,我將不斷努力學(xué)習(xí),不斷提升教學(xué)水平。鄉(xiāng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇二教師的專業(yè)化發(fā)展是指教師在專業(yè)素質(zhì)方面不斷成長和追求成熟的過程,教師的專業(yè)化水平?jīng)Q定著學(xué)校的教育教學(xué)水平,決定著辦學(xué)質(zhì)量能否得到進(jìn)一步的提高,決定著學(xué)校能否獲得可持續(xù)的發(fā)展。因此教師的專業(yè)化成長日益顯示出其重要性。然而,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)邊遠(yuǎn)城區(qū)農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)化水平卻不容樂觀,諸多因素制約了農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展,導(dǎo)致邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)前教育教育水平滯后,教學(xué)質(zhì)量不能得到穩(wěn)步的提高,不利于教育的均衡發(fā)展,值得我們思考。制約幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的因素主要有:一、社會和家長對幼兒教育的認(rèn)識存在誤區(qū),對幼師職業(yè)的認(rèn)同和期望低。很多農(nóng)村幼兒家長人為幼兒教育就是幼兒園的教育,認(rèn)為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好,保證安全就行了,將幼兒教師看成“高級保姆”。還有家長以孩子在幼兒園會認(rèn)多少字,會做多少算術(shù)題作為評價幼兒園和幼兒教師的唯一標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致幼兒園教師形成“填鴨式教學(xué)”,“小學(xué)化”、“學(xué)科化”現(xiàn)象嚴(yán)重,從而阻礙教師的專業(yè)化發(fā)展。二、幼兒教師的辛苦程度高,成就感卻不強(qiáng)。幼兒教師的工作是辛苦而細(xì)致、具體的,既要在幼兒生活上給予無微不至的關(guān)懷和照顧,還要讓孩子獲得全面的發(fā)展。高中、初中、小學(xué)可以以學(xué)分、以升學(xué)率、以排名等方式論教師的工作實績,有硬性的指標(biāo)衡量老師的工作,然而幼兒園工作在很大程度上相對隱性些。因此,很多幼兒教師哀嘆 “累死了不好看”。導(dǎo)致幼兒教師沒有專業(yè)化成長的動力。三、幼師生的起點學(xué)歷不高,幼師的后續(xù)培訓(xùn)存在一定的局限性。目前我國幼兒園教師多是初中畢業(yè)后經(jīng)過三年的職前培訓(xùn)后直接就職的中專生,特別是近幾年,很多幼師生是考大學(xué)無望,升高中無門的學(xué)生,基本的文化素養(yǎng)較低。而后續(xù)的培訓(xùn)往往理論和文化知識教多,培訓(xùn)的內(nèi)容不能滿足教師的實際工作的需要,造成理論和實踐脫節(jié),因此在工作中無法得心應(yīng)手。四、管理者的水平和理念制約著教師的專業(yè)化發(fā)展。教師的專業(yè)化發(fā)展離不開管理者的重視和支持,有很多農(nóng)村幼兒園的園長沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),觀念不能跟上幼教改革形式,還有一部分民辦幼兒園的幼兒教師流動性大,這些幼兒園的園長對幼兒園的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展沒有作長遠(yuǎn)的規(guī)劃,功利性強(qiáng),只追求眼前的短期效益和利益,不愿花經(jīng)費和精力、時間對教師進(jìn)行培訓(xùn)、開展教研活動,因此也就談不上有教師的專業(yè)發(fā)展。五、教師對自身職業(yè)的認(rèn)識和看法也影響著教師的專業(yè)化發(fā)展。如果教師僅僅把工作當(dāng)成一種職業(yè),一種謀生的手段,天天按固有的模式機(jī)械地工作,就無法體會教師職業(yè)挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性,無法通過創(chuàng)造性的勞動實現(xiàn)自我表現(xiàn)的發(fā)展和完善。如果不改變心態(tài)和環(huán)境,整天就會有諸多的煩惱與抱怨,久而久之就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠,自然也就難有專業(yè)成長可言。綜上所述,農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化水平已成為制約學(xué)前教育質(zhì)量提高的“瓶頸”,那么,如何突破教師專業(yè)化成長的“瓶頸”,促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展呢?一、開展各種活動,促進(jìn)家園溝通,轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。我們可以通過家長學(xué)校向家長講解科學(xué)的教育方法,讓家長知道如何看待幼兒的發(fā)展,如何評價幼兒園和幼兒教師的工作。通過邀請家長參加“家長開放日”活動,讓家長觀看幼兒園的一日活動,了解幼兒園的課程,了解自己孩子在幼兒園的表現(xiàn),了解教師的辛苦工作,促使家長對幼兒教師的職業(yè)有一個全面的認(rèn)識。同時,我們還可以將幼兒在各方面的發(fā)展經(jīng)常以活動為載體展示給社會和家長,如以“故事比賽”的形式展示幼兒的語言發(fā)展能力,以“幼兒作品展”和“文藝演出”等形式展示藝術(shù)教育的成果,以“運(yùn)動會”等形式展示健康教育成果,使我們教師的工作成績以顯性的形式呈現(xiàn)。二、同教師一起制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃有助于教師確立發(fā)展目標(biāo),有助于解決教師的職業(yè)倦怠。在制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中我們可以充分認(rèn)識自己目前的發(fā)展?fàn)顩r,能夠不斷自我反思,讓每一個人理性地思考自身的長處和存在的問題,客觀分析現(xiàn)有的成長環(huán)境,恰如其分地給自己定位,使自己的成長歷程永遠(yuǎn)充滿挑戰(zhàn),讓人生的每一個階段都有源源不斷的動力和追求。三、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,注重園本培訓(xùn),實現(xiàn)研訓(xùn)一體化。園本培訓(xùn)的關(guān)鍵任務(wù)是解決幼兒園教育教學(xué)實踐中的問題和矛盾,致力于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和教師教育教學(xué)水平的提高,是教師自我成長的重要途徑。園本培訓(xùn)的內(nèi)容要切合實際,滿足教師的需求,能夠真正解決教育教學(xué)中的實際問題,園本培訓(xùn)的范圍要涉及到幼兒園的各崗位人員,園本培訓(xùn)的方式要多層次、多樣化。我們通過多年的研究,逐步形成“以教師為中心,幼兒園為本位,開放的、彈性的”多元化園本培訓(xùn)組織體系、活動程序和活動方式。通過研訓(xùn),提高教師不斷的專業(yè)化成長的意識和能力,幫助她們實現(xiàn)自身的價值,使教師在教育工作中感到專業(yè)發(fā)揮輕松自如,體驗教育工作的成就感和幸福感。確立“快樂研究”的價值觀,嘗試運(yùn)用多樣的學(xué)習(xí)方法和培訓(xùn)方法讓教師在快樂中研究,在快樂中成長,讓教師在快樂中重建自己的教育生活。鄉(xiāng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇三首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予本次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,本次活動的主題是:國培農(nóng)村幼兒教師短期培訓(xùn),本次活動主要分為:幼兒相關(guān)政策解讀。幼兒教師的藝術(shù)素養(yǎng)。有效的師幼互動。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。社會領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容與知導(dǎo)。藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容與指導(dǎo)。游戲理論與實踐。健康領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容與指導(dǎo)。幼兒園常規(guī)教學(xué)的優(yōu)化。幼兒園教研工作的開展。科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容與指導(dǎo)。語言領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容與指導(dǎo)。共涉及十二個領(lǐng)域。探討最多的是在馬琳琳教授(有效的師幼互動和幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè))的引導(dǎo)下進(jìn)行思考,使我們在座的每位都受益匪淺。通過這次活動,使我感觸很多,自身得到了很大的提高,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:如何既吸引孩子的興趣又能適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒達(dá)到教學(xué)目標(biāo),這是一門很深的學(xué)問。二、通過專家以及諸位教師
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