藏戲教學(xué)反思與改進(jìn)藏戲教學(xué)反思(6篇)(已修改)
2025-08-13 21:01 本頁面
【正文】 《藏戲》教學(xué)反思與改進(jìn) 藏戲 教學(xué)反思(6篇)《藏戲》教學(xué)反思與改進(jìn) 藏戲 教學(xué)反思(6篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀?！恫貞颉方虒W(xué)反思與改進(jìn) 藏戲 教學(xué)反思篇一細(xì)讀文章，開篇利用一組排比句，綜述了藏戲的特點(diǎn)，接著詳細(xì)描寫了形成過程，緊接著介紹藏戲的`主要特征，最后總結(jié)全文，藏戲這種民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授得以傳承和發(fā)展的。源于是自讀課文，我采用一讀掃清字詞障礙，二讀理清文章脈絡(luò)，三讀體會(huì)寫作特點(diǎn)的方法進(jìn)行教學(xué)。在前兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，孩子們采用自讀，小組合作的方式，順利完成了預(yù)設(shè)。關(guān)鍵的、難點(diǎn)也是寫作方法的體會(huì)。這時(shí)候，我問孩子，這一課的哪些寫法讓你啟發(fā)不小？當(dāng)問題拋出后，有孩子從整體入手，告訴大家，全篇文章從多個(gè)方面向我們介紹了藏戲，有孩子向我提出了課文開篇的三個(gè)反問句式。并用改成陳述句的形式，對(duì)我強(qiáng)調(diào)，作者之所以這樣寫說明“戴面具演出、沒有舞臺(tái)，一部戲可以演三五天，演出時(shí)間長(zhǎng)”的特點(diǎn)，讓人讀來不置可否，說服性極強(qiáng)。聽著他的訴說，我有些許欣慰。孩子進(jìn)入六年級(jí)，習(xí)得的方法終于有用了。還有孩子朗讀了他認(rèn)為應(yīng)該積累的好詞佳句，我見縫插針穿插了“隨心所欲”和“為所欲為”的區(qū)分。一節(jié)課完成了預(yù)期任務(wù)，但本課值得思考解決的問題是：，怎樣做到每個(gè)人在原有基礎(chǔ)上都有提高？而不是個(gè)別的木然，個(gè)別的口若懸河。，關(guān)鍵句重點(diǎn)品悟的能力還需不斷訓(xùn)練中強(qiáng)化?！恫貞颉方虒W(xué)反思與改進(jìn) 藏戲 教學(xué)反思篇二這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。同時(shí)這是一篇略讀課文，從內(nèi)容上看非常簡(jiǎn)單，行文結(jié)構(gòu)僅僅是孩子們平時(shí)總是見到的“總分總”結(jié)構(gòu)，本文主要是通過閱讀課文讓學(xué)生了解藏戲的特點(diǎn)、形成及文章在表達(dá)上的特點(diǎn)，所以在設(shè)計(jì)這課的時(shí)候就抓住我們班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的好奇心出發(fā)，以課文為基礎(chǔ)從而展開對(duì)文本的探討。一、學(xué)習(xí)課文導(dǎo)讀，明確課文要求和自己這節(jié)課的任務(wù)。開課伊始，導(dǎo)課后讓學(xué)生自己閱讀自讀提示，明確自己的任務(wù)。這個(gè)時(shí)候找一些平時(shí)不愛發(fā)言的同學(xué)，借此機(jī)會(huì)給他們一些展示自己的機(jī)會(huì)。二、整節(jié)課分三步進(jìn)行。首先，藏戲的形成，學(xué)生通過閱讀文本很快發(fā)現(xiàn)了答案。其次，藏戲的特點(diǎn)，這一部分借助學(xué)生小組活動(dòng)的形式展開了學(xué)習(xí)，很快學(xué)生從
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