【正文】 2023年自然之道教學(xué)設(shè)計及反思(14篇)2023年自然之道教學(xué)設(shè)計及反思(14篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。自然之道教學(xué)設(shè)計及反思篇一認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對人類啟示的興趣。會寫14個生字。理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。課時安排：兩課時第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機(jī)，也充滿了神秘，今天，我們就走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。板書并齊讀課題。二、自由朗讀，疏通字詞自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。認(rèn)讀生詞。指名分段讀課文。要求：把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。初讀交流：讀了課文，你知道課文主要講了一件什么事？三、入情入境，感悟“蠢事”出示句子“我們干了一件愚不可及的蠢事?！狈椒ǎ哼@是一件什么“蠢事”呢？我們讀了三、四、五自然段就明白了。自由讀三、四、五自然段。讀中理解（1）請一個學(xué)生朗讀第三自然段，教師抓住“欲言又止”、“躊躇”引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”、“啄”、“拉”。（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語，如“焦急”、“冷淡”、“若無其事”、“極不情愿”、“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。 “叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。討論：我們干了一件什么“蠢事”？比較句子：我們干了一件蠢事？我們干了一件愚不可及的蠢事？注：通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦了壞事，是“愚不可及”。四、本課小結(jié)本來想幫助幼龜，結(jié)果卻讓許許多多幼龜成了食肉鳥的食物，在讓人惋惜的時候，它帶給了我們怎樣的啟示呢？第二課時一、導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”請大家看看這幅插圖，想想圖上講了什么？課文六、七自然段就敘述了這幅圖的場景，請大家再自由讀一讀。默讀六、七自然段，同時想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點(diǎn)自己的體會。指名讀自己寫的片段，并表達(dá)出自己的心情。比較句子，體會出“悲嘆”、“根本”在表情達(dá)意上的作用。（1）向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害?！保?）向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！备形騿⑹荆和瑢W(xué)們，如果當(dāng)時你們就是在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么就把你受到的啟示和大家交流一下吧！朗讀全文，歸納大意，齊讀課題，再指名說說課題的含義和“自然之道”的意思。領(lǐng)悟：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?！倍?、明確要求，引出“綜合性學(xué)習(xí)”讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排，說一說活動方式和要求。分組商議：準(zhǔn)備怎樣開展這次綜合性學(xué)習(xí)。全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。課余時間學(xué)生分頭行動，教師要及時了解情況。自然之道教學(xué)設(shè)計及反思篇二認(rèn)識7個生字，會寫14個生字。采用朗讀，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，借助想象等方法體會重點(diǎn)詞語，理解課文內(nèi)容，懂得自然之道的含義，認(rèn)識到要按照自然規(guī)律辦事采用多種形式的讀，能按事情發(fā)展的順序把握課文的主要內(nèi)容。借助對文本空白處的想象，當(dāng)堂練筆，提高想象能力、表達(dá)能力、寫作能力。重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。體會“我和同伴”看到“眼前的一幕”所引發(fā)出來的蘊(yùn)意；對文本空白處——食肉鳥怎樣兇猛地啄噬幼龜?shù)膱雒娴南胂?，?nèi)化語言，感受自然之道，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。難點(diǎn)：結(jié)合上下文，采用聯(lián)系對比、換位思考、抓重點(diǎn)詞等方法理解向?qū)У脑?，體會文章表達(dá)的思想感情，并通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。教師：多媒體課件。學(xué)生：課前搜集太平洋綠龜?shù)膱D片或生活習(xí)性等資料教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境——品析體會——積累寫話——課外深化使用教材的構(gòu)想：在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，按事情發(fā)展的順序進(jìn)入三個場景，充分把握語文課的基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)，采取“以讀促思，聯(lián)系對比、換位思考、抓重點(diǎn)詞”等方法，反復(fù)體會“我和同伴”的行為和“向?qū)А钡脑捳Z，揣摩文章所要表達(dá)的主題思想，受到啟示。第一課時閱讀單元導(dǎo)讀，了解本單元的主題以及要求，并粗略了解本單元要學(xué)習(xí)的課文。（從整體入手）同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機(jī)，也充滿了神秘。今天，我們，就將走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。相信同學(xué)們會從中得到啟示。讀題質(zhì)疑。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個發(fā)人深省的故事——自然之道（板書），看到課題，你會想到什么問題？（預(yù)設(shè)：道指什么？什么是自然之道？）【設(shè)計意圖：獨(dú)立識字是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，檢測學(xué)生能否初步把握文章的主要內(nèi)容?！孔宰x課文，要求：（1）讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。（2）想想課文講了一件什么事情？認(rèn)讀生詞。指名分段讀課文。要求：把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。（對于比較難讀的句子，可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀）了解主要內(nèi)容，理清線索。（1）課文圍繞幼龜離巢進(jìn)入大海寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書。用“先……再（接著）……最后……”的句式訓(xùn)練說話。質(zhì)疑歸納（1）分組提出問題，組內(nèi)解決，解決不了全班提出。（2）全班質(zhì)疑歸納。為什么說“我們干了一件愚不可及的蠢事”？它會帶給我們怎樣的啟示呢？本節(jié)課中，你的收獲是什么？能小結(jié)一下嗎？自然之道教學(xué)設(shè)計及反思篇三出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。”蠢事已經(jīng)說明了事情是錯誤的，為什么還要在前面加上一個“愚不可及”呢?讀讀這句話，你認(rèn)為作者在說這句話時帶著一種什么樣的心情?(后悔與自責(zé)。)這是一件什么樣的事令作者如此后悔呢，自由讀課文3～7自然段，說說這是一件怎樣的事。(作者他們救了一只幼龜而害了許多只幼龜。)概括板書“救龜”──“害龜”?！熬三敗迸c“害龜”分別是哪幾段?(3～4，5～8)讀讀第三段，你覺得這一段里值得你積累的詞語有哪些?(欲出又止，躊躇不前)找到這兩句話讀一讀，聯(lián)系上下文，用你的動作來說明這兩個詞的意思。(指名表演)從這兩個詞中你感受到了什么?(幼龜非常謹(jǐn)慎，寫出了“偵查”之意。)還有一個詞也說明了幼龜很謹(jǐn)慎，你知道是哪個么?(突然，說明其動作快。)齊讀第三段。正在這時，一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜?shù)纳艿酵{。同學(xué)們，此時假如你就在現(xiàn)場你會怎么做?是啊，憐憫之心人皆有之啊，咱們來看看第四自然段，看看他們是什么樣的反應(yīng)。找找游人和向?qū)Р煌磻?yīng)的詞語。游人：緊張 焦急 呼喊向?qū)В喝魺o其事 極不情愿 冷淡出示：向?qū)魺o其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”(朗讀體會若無其事)向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。(把“極不情愿”去掉可不可以?為什么?)齊讀第四段，讀出游人和向?qū)Р煌膽B(tài)度。自由讀5～7段，劃下印象深刻的句子，在旁邊簡單地寫寫自己的感受。匯報，哪些句子給你的感受最深?向?qū)Пё哂敳痪?，成群結(jié)隊的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。(想一想幼龜魚貫而出的場面是什么樣?讀讀下文，幼龜為什么會魚貫而出?)一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。(“歡樂”與前文哪個詞照應(yīng)?“頹喪”。由這兩個詞給了你什么感受?)向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”(朗讀指導(dǎo)，體會“悲嘆”，再說一說向?qū)槭裁炊?)指名讀5～7段──生評(怎么樣?應(yīng)該讀出什么語氣?)──指名讀──全班讀自然之道救 害游人：緊張 焦急 呼喊── 震驚 悔恨向?qū)В豪涞?極不情愿 ── 悲嘆……自然之道教學(xué)設(shè)計及反思篇四《自然之道》是人教版第三組中的一篇課文。課文依照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事：一群旅游者出于同情心，從食肉鳥口中救下一只幼龜，卻使龜巢里的幼龜?shù)玫藉e誤信息傾巢而出，導(dǎo)致成百上千的幼龜受到傷害。揭示了“自然之道不可違”的自然規(guī)律。同學(xué)具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探究大自然的奧妙，對自然現(xiàn)象有著關(guān)注的熱情。所以對于這篇課文，同學(xué)是有學(xué)習(xí)欲望的。但是，同學(xué)的關(guān)注可能僅僅停留在外表。學(xué)習(xí)本課，除了引導(dǎo)同學(xué)熱愛大自然，更重要的是啟發(fā)同學(xué)學(xué)會理性地考慮，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)維護(hù)大自然，探究自然的規(guī)律，并學(xué)會善于從自然之中獲得有益的啟迪，有效利用大自然為人類造福。因此，要引導(dǎo)同學(xué)與文本對話，在讀中感悟，在進(jìn)行語言訓(xùn)練和語文能力培養(yǎng)的同時，加強(qiáng)與科學(xué)學(xué)科的聯(lián)系，注重學(xué)科整合，搜集有關(guān)資料進(jìn)行交流，引導(dǎo)同學(xué)到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)同學(xué)了解大自然、探究大自然的濃厚興趣。以疑促讀，以讀促思，讀中感悟，讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中與文中進(jìn)行心靈對話，領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)含的道理，協(xié)助同學(xué)形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。理解向?qū)У脑挘w會文章所表達(dá)的思想感情。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶上節(jié)課內(nèi)容，用“先……再……然后……”說說本文寫了一件什么事？二、初讀課文，整體感知１、請大家自由讀全文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。對自身感興趣的內(nèi)容，可以多讀幾遍，不懂的問題，請在書上做好記號。２、指名分節(jié)朗讀，注意正音。重點(diǎn)朗讀難讀的句子。三、演中促讀，演中理解１、小組合作學(xué)習(xí)１～４自然段。⑴ 讀明白了什么請說說？⑵ 提出不明白的問題討論交流。⑶ 當(dāng)那只出來偵察的幼龜即將被嘲鶇啄食時，對此“俺們”與向?qū)У膽B(tài)度有什么不同？找出文中有關(guān)詞句，完成下表。（見大屏幕）神態(tài) 語言俺們向?qū)В?、向?qū)Ш汀鞍硞儭睘槭裁从型耆煌膽B(tài)度呢？３、最終向?qū)г谑裁辞闆r下救那只幼龜？４、扮演讀３、４自然段，著重全體向?qū)Э此评涞耐獗硐滤[藏的對“自然之道”的真知灼見。５、感悟啟示：假如你們就是當(dāng)時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教育，得到了啟示。請把你的收獲告訴給大家。 這是一篇反映人與自然的關(guān)系的課文。自然萬物，有著它自身的生存方式和規(guī)律。在自然面前，俺們?nèi)祟愒撟鲂┦裁茨?？課文通過具體事例告訴俺們：假如不依照自然規(guī)律辦事，往往會發(fā)生與俺們的愿望相反的結(jié)果。這就是自然之道。請大家再次用心讀課文，細(xì)細(xì)體味吧。四、拓展延伸生活中你有沒有遇見過或聽說過不按自然規(guī)律辦事而最終受到自然的懲辦的事例？例舉一、兩件，在班上說一說，議一議。９、自然之道“俺們”救一只幼龜 誤導(dǎo)眾幼龜 →眾幼龜被海鳥啄食（違反自然之道──→事與愿違）自然之道教學(xué)設(shè)計及反思篇五①認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。②有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。③豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。④培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會文章思想感情的能力。了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情兩課時①指名讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。②今天，我們先來學(xué)習(xí)一個真實而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。(板書課題)①按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順。認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號，想一想課文大意。②出示詞語，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖情愿 蠢事 返回 海鷗 補(bǔ)救爭先恐后 欲出又止 若無其事見死不救魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁響徹云霄③指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。④匯報：你讀懂了什么?還有什么疑問?抄寫生字新詞。 師談話：同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比，充滿生機(jī)，也充滿神秘。今天，你們將和老師一起走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇大自然中發(fā)生的真實故事——自然之道 板書課題，齊讀 理解“道”都有哪些意思?在“自然之道”里又表示什么意思? 學(xué)生自由初讀課文，思考：課文主要講了一個什么故事? 學(xué)會用多種方法概括課文的主要內(nèi)容① 段意合并法 ②摘錄語段法 ③要素歸納法……課文中談到我們干了一件愚不可及的蠢事，是誰在什么樣的情況下說的?找出來讀一讀這是一件什么樣的蠢事呢?默讀35段 從哪兒看出來這是一只偵察龜呢?(突然，一只幼龜把頭探出來……是否安全)“欲出又止”是什么意思