龍的傳人教學(xué)反思與評(píng)價(jià)(5篇)(已修改)
2025-08-13 06:44 本頁(yè)面
【正文】 人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧《龍的傳人》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一通過(guò)本課學(xué)習(xí)，初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)龍的造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原形與象征意義，體會(huì)龍的精神。會(huì)講出龍的各部位的象征，能自己或合作做一幅龍的繪畫。通過(guò)上《中國(guó)龍》后，我的感慨萬(wàn)千，有驚喜，也有不足。綜合研是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主，學(xué)生實(shí)踐。因此，課題定好后，我和同學(xué)們一同展開了研究。我們的研究分為兩條線，一條是老師研究，另一條是鼓勵(lì)學(xué)生自己展開研究。我布置學(xué)生回去查閱龍的資料，尤其要注意“龍與帝王”這方面的資料。學(xué)生對(duì)這個(gè)課題非常感興趣，回去查閱了很多這方面的資料，但都是一些零散的，重復(fù)的，不成系統(tǒng)的。根據(jù)學(xué)生搜集的資料，我引導(dǎo)他們進(jìn)行了分類，最終分為五小塊內(nèi)容：龍袍、龍椅、龍輦、龍?jiān)诨蕦m、龍與帝王的故事。我鼓勵(lì)學(xué)生圍繞這五部分內(nèi)容自選一個(gè)主題在進(jìn)行研究：搜集資料，展開討論，談?wù)劯惺?，撰寫所得。有的學(xué)生會(huì)做ppt，而且對(duì)這也很感興趣。我鼓勵(lì)他們自己制作，誰(shuí)做得好，就讓他在課堂進(jìn)行展示，做一回小老師。學(xué)生的動(dòng)力更大了，一個(gè)個(gè)都很用心。經(jīng)過(guò)一輪pk，五位小老師誕生了，他們介紹龍袍），介紹龍椅，介紹龍輦），介紹龍?jiān)诨蕦m，介紹龍與帝王的故事?？戳藢W(xué)生們做的ppt，我也感到震驚，沒想到學(xué)生的想象力是那么豐富，展現(xiàn)的形式也富有創(chuàng)意，優(yōu)美的圖片有的我在網(wǎng)上也從沒有查閱過(guò)。這真是應(yīng)了一句古話：“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮！”看來(lái)，要上好一節(jié)課，與其讓老師一個(gè)人“埋頭苦干”，還不如讓學(xué)生們一起參與，讓他們積極行動(dòng)起來(lái)投入到實(shí)踐中去，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以整合更多的資源，還可以減少老師的工作，何樂(lè)而不為呢？學(xué)生主體，課堂展示。經(jīng)過(guò)了一番研究與準(zhǔn)備，接下來(lái)就是課堂展示的環(huán)節(jié)了。課堂第一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，一是“龍長(zhǎng)什么樣？”另一個(gè)是“龍有哪些本領(lǐng)？”解決第一個(gè)問(wèn)題時(shí)以謎語(yǔ)先導(dǎo)入，接著出示圖片，學(xué)生看圖介紹，師補(bǔ)充資料，解決第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生觀看一段錄像再交流，這段關(guān)于龍的本領(lǐng)的錄像把學(xué)生都吸引住了，個(gè)個(gè)小手直舉，對(duì)于龍的本領(lǐng)的了解也為后面帝王為什么崇拜龍，把自己當(dāng)作龍的化身做了一個(gè)鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)就是學(xué)生交流有關(guān)“龍與帝王”的資料。先讓學(xué)生個(gè)別發(fā)言，把自己搜集到的資料給大家說(shuō)說(shuō)，然后請(qǐng)五位學(xué)生展示ppt，優(yōu)美的圖片，動(dòng)聽的音樂(lè)，個(gè)性化的解說(shuō)吸引了全班學(xué)生的眼球，同時(shí)也把同學(xué)們帶入了龍與帝王的世界之中。為了進(jìn)一步研究龍與帝王，課堂第三個(gè)環(huán)節(jié)，我?guī)е鴮W(xué)生共同探討了兩個(gè)問(wèn)題，一是龍為什么會(huì)成為皇權(quán)的象征？二是龍紋為什么會(huì)被帝王所獨(dú)占？經(jīng)過(guò)討論，最后得出結(jié)論：龍?jiān)谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中是帝王與王權(quán)的象征，是權(quán)勢(shì)、高貴、尊榮的象征。至此學(xué)生對(duì)龍與帝王的理解上升了更高的層次。最后一曲《龍的傳人》送給學(xué)生，希望同學(xué)們了解如今龍是中國(guó)人的代表，龍代表的是一種奮發(fā)向上的精神。這節(jié)課，五位學(xué)生
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