【正文】 2023年四下巨人的花園教案 四年級(jí)語文巨人的花園教案(八篇)2023年四下巨人的花園教案 四年級(jí)語文巨人的花園教案(八篇)作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。四下巨人的花園教案 四年級(jí)語文巨人的花園教案篇一認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。本課的教學(xué)重點(diǎn)是想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。課件2課時(shí)第二課時(shí)一、激趣入境同學(xué)們今天可真精神，老師問你們一個(gè)有趣的問題：你們有翅膀嗎？其實(shí)我們每個(gè)人都有，這節(jié)課老師就和大家一起張開想象的翅膀再一次飛進(jìn)王爾德筆下的《巨人的花園》。板書課題、生齊讀昨天我們初讀了課文，請同學(xué)們回憶一下巨人的花園什么樣呢？指名回答。二、細(xì)讀探究情境渲染：正當(dāng)孩子們沉浸在這美麗而又快樂的花園里時(shí)，巨人回來了，花園里發(fā)生了神奇的事。請同學(xué)們自由讀文，一邊讀一邊想象畫面，花園里發(fā)生了什么神奇的事情？這件神奇的事情引起了你的哪些思考？讀后我們來交流一下。指名發(fā)言交流后，師梳理。提煉出大家都關(guān)注的兩個(gè)話題：（1）春天為什么會(huì)離開巨人的花園？（2）春天為什么又會(huì)回到花園里呢？（教師隨機(jī)出示這兩個(gè)問題）小組合作探究學(xué)習(xí)師鼓勵(lì)：帶著問題再來讀文，一邊讀一邊想，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后形成自己小組的意見，咱們比一比看看哪個(gè)小組的意見最全面，最有說服力。學(xué)生匯報(bào)：（1）（我們小組通過討論，認(rèn)為……）小組代表匯報(bào)后教師小結(jié)：是巨人的自私、任性、冷酷使春天離開了花園，巨人趕走了孩子，春天也走了。找出巨人趕走孩子的句子，聯(lián)系上下文想像一下，巨人說這些話的時(shí)候會(huì)是什么樣子？可能會(huì)怎么想？生表演讀。你能評(píng)價(jià)一下此時(shí)的巨人嗎？（2）孩子們被趕走了，春天也走了，花園里什么樣呢？（放課件）此時(shí)的花園變了，讓你感覺怎樣？（凄涼、寒冷）如果你是巨人，你會(huì)有什么樣的感受呢？（孤獨(dú)、寂寞）讀課文的第6自然段。體會(huì)一下花園的凄涼和巨人的孤獨(dú)。（學(xué)生自由讀后指名讀，師隨機(jī)出示第6自然段）（3）那春天為什么又回來了呢？哪個(gè)小組同學(xué)有自己的見解，小組代表發(fā)表意見。畫出描寫小男孩的句子，學(xué)生猜想，小男孩那雙會(huì)說話的眼睛凝視著巨人，會(huì)說什么？巨人從小男孩的動(dòng)作中知道了什么？師指導(dǎo)讀：是的，小男孩用無聲的語言和滿樹的桃花讓巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天，他是多么感激小男孩啊，你能讀好第9自然段嗎？指導(dǎo)讀。（4）情境渲染：真是春風(fēng)融化冰雪，暖語滋潤心田，醒悟后的巨人變得怎么樣呢？我們男女生賽讀最后兩段。說說，你仿佛看見了什么？太好了，我們幫巨人換一個(gè)廣告牌吧。（指名說）老師帶你們?nèi)セ▓@看看好嗎？看他們玩得多開心啊，此時(shí)的巨人變得和以前有什么不同了？（寬容，豁達(dá)）和孩子們在一起他會(huì)有什么感受呢？（5）巨人用寬容善良的心融化了堅(jiān)冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。讓咱們隨著孩子們的歡笑聲快樂地朗讀最后一個(gè)自然段。三、交流感悟從這篇童話中你懂得了一個(gè)什么道理？生：人不要太自私生：要尊重別人生：寬容的人才會(huì)有快樂生：快樂要大家分享。.。.。.名言大放送（老師想把這幾句話送給我們四2班的全體同學(xué)）課件出示：（齊讀）如果把愛拿走，我們的地球?qū)?huì)變成一座墳?zāi)龚D――白朗寧（大詩人）送一份快樂給別人你會(huì)得到成倍的快樂―――陳俠（教育家）愛，既是付出，也是享受。你也能把你的收獲和體會(huì)創(chuàng)編成一條名言嗎？（學(xué)生練寫后交流）四、作業(yè)：收集有關(guān)幸福的名人名言。把《巨人的花園》編成童話劇，以小組為單位演一演。收集王爾德的其它童話故事，用自己喜歡的方式講給大家聽。四下巨人的花園教案 四年級(jí)語文巨人的花園教案篇二借組詞句想象課文所描寫的畫面并有感情地朗讀課文。抓住小男孩手指的神奇體會(huì)童話所具有的神話特點(diǎn)。學(xué)會(huì)給文章延伸處補(bǔ)白，學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)刻畫人物性格的寫作方法。在合作學(xué)習(xí)和交流中感受學(xué)習(xí)的快樂，明白快樂要和大家一起分享的道理。課前互動(dòng)。（5分鐘）積累描寫春夏秋冬景色的詞語。（目的：訓(xùn)練學(xué)生詞語積累能力，為下文做鋪墊。）（開火車分四個(gè)小組進(jìn)行）一、揭課題，復(fù)習(xí)詞語。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)3分鐘）導(dǎo)語：同學(xué)們積累的詞語真不少，老師這里也有一些詞語（課件出示相關(guān)詞語），在《巨人的花園》這篇課文中出現(xiàn)過，請同學(xué)們讀一讀，看看還能讀通順讀準(zhǔn)確嗎？注意，詞語也是有感情的，有生命的，看看哪位同學(xué)能將詞語讀活了。陽光明媚草翠花開綻出綠芽開出花朵綠樹成蔭鮮果飄香狂風(fēng)大作雪花飛舞瑟瑟發(fā)抖鮮花凋謝樹葉飄落冰雪覆蓋（學(xué)生先練習(xí)讀，然后展示讀。）（設(shè)計(jì)意圖：既是對(duì)第一課時(shí)中詞語的認(rèn)識(shí)做一復(fù)習(xí)，又是為后期的）二、讀課文，想象畫面。兩行詞語，給你帶來什么樣的感覺？（一個(gè)景色很美好，一個(gè)感覺很寒冷）（師生互動(dòng)2分鐘）在課文中找出相關(guān)的句子用你喜歡的符號(hào)勾畫出來，看看通過句子，你看到了什么，聽到了什么？聞到了什么？一會(huì)來交流。學(xué)生勾畫（自主學(xué)習(xí)3分鐘）依據(jù)重點(diǎn)句子，想象畫面，體會(huì)童話的特點(diǎn)之一——想象豐富。（3分鐘）（1）交流朗讀（生生互動(dòng)5分鐘），先交流描寫美好景色的句子。生讀一句，師出示一句。導(dǎo)語：詞語是有生命、有感情的，句子一樣也有，你能將這三個(gè)句子讀活嗎？試試看。（出示描寫美好景色的句子）從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。春天終于來了，村子里又開出了美麗的鮮花，不時(shí)傳來小鳥的歡叫。巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。指名有感情地朗讀這三個(gè)句子。導(dǎo)語：在他的朗讀中，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（想象補(bǔ)白2分鐘）這就是童話的顯著特點(diǎn)，能給讀者留下想象的空間。這些句子重點(diǎn)是寫花園里的美景的，為什么還要寫孩子？有了孩子，花園就有了生機(jī)?。?）交流描寫花園荒涼寒冷的句子。生讀一句，師出示一句。（師生互動(dòng)3分鐘）不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。（3）課件出示兩組句子，鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑。導(dǎo)語：對(duì)比兩組句子，你有什么問題嗎？你還想知道什么？探究花園發(fā)生變化的原因。是什么讓花園發(fā)生了變化呢？找出相關(guān)的`句子勾畫出來。（自主學(xué)習(xí)5分