【正文】 無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。絲綢之路教學設(shè)計板書 絲綢之路教學設(shè)計評點語篇一讓學生流利準確地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。體會張騫開辟絲綢之路的艱辛，感受他的堅韌、勇氣、智慧和強烈的責任感、使命感。通過學習激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。教學重點體會張騫開辟絲綢之路的艱難歷程，了解絲綢之路的價值和意義。教學難點體會張騫開辟絲綢之路的艱難歷程。學生：查找相關(guān)資料，對絲綢之路有一定的了解。教師：多媒體課件一套。一、出示課件，情境導入二、略讀回憶，整體感知師：想不想再次踏上這千年古道，沿著先人的足跡，去了解那時的故事呢？那就請打開你的語文書，略讀全文，回憶一下課文講了一件什么事？三、自學批注，潛心感悟你從哪里感受到張騫歷盡了千難萬險呢？請同學們自己從書中找到答案。（出示自學提示：。、批注。）四、同桌交流，查漏補缺五、匯報交流，感悟語??（一）自然條件非常惡劣相機出示以下句子：“羅馬位于中國西邊七千多千米的地方，中間隔著茫無邊際的沙漠、自然條件非常惡劣，沿途還有強盜和野獸的襲擊。”（1）生讀、談。（2）對比讀。（3）春風都吹不到的荒漠寂野，怎么不讓人心驚膽戰(zhàn)？再自己讀一讀。（4）師生配合讀。“張騫等人馬不停蹄，專揀人跡罕至的荒原前進。他們?nèi)淌苤谉岷透煽实募灏?，穿過沙漠戈壁，翻過帕米爾高原白雪皚皚的山嶺，終于到達了富饒的西域各國?！保?）想象一下當時惡劣的環(huán)境，自己讀讀，體會讓你感觸深的詞語。（2）指名讀，生評價。（3）齊讀。（二）人為阻撓“他們依靠太陽和星星辨別方向，日夜兼程，想躲開剽悍的匈奴騎兵。但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)了。戰(zhàn)斗中，張騫一行人寡不敵眾，死的死，傷的傷，活下來的都當了俘虜?！睅煟汉芏嗳嗽僖膊荒芑隁w故里了。（生再讀。）“張騫被軟禁在草原上放牧牛羊，一舉一動都受人暗中監(jiān)視。”師：他在匈奴人那里受到誘惑，也受盡了屈辱。（學生想象、讀。）六、再次默讀，感受人物（一）想象張騫回到長安的樣子。（二）觀看錄像《漢武大帝》中的片段。（三）再次默讀師：是什么支撐著他在遙遠的異國他鄉(xiāng)度過了這艱難的十三年？是什么使他手持漢節(jié)不離不棄？不著急回答，讓我們再靜靜地看一看張騫出使西域的過程。師：13年可以改變一個人的相貌，摧殘一個人的身心……但張騫始終如一的是什么？（學生交流。）僅僅是勇氣、毅力、責任感就可以打通這條絲綢之路嗎？“張騫學會了匈奴話，和匈奴牧人融洽相處；同時默記地形、道路、牧場、沙漠、泉水、水井的分布情況。他耐心地、不露聲色地等待著，準備著?！薄腔邸煟好Р菰?滾滾黃沙,他含辛茹苦十三載。張騫也贏得了世人對他的贊譽（課件）。七、了解意義，心生自豪萬里絕域、黃沙背后富饒的絲綢之路就此打開。打通了這條路，到底意義何在，它的價值是什么？從原文中找到，自己讀一讀。自由讀。指名讀，談。絲綢之路教學設(shè)計板書 絲綢之路教學設(shè)計評點語篇二教材分析（認為是難課的理由）：《絲綢之路》這篇課文先以一個小故事點出了中國絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學生學習的興趣和學生的民族自豪感；接著講了漢代偉大的探險家、外交家張騫歷盡千辛萬苦，獻出了畢生的精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程；最后點明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。 全文涉及的歷史地理和自然科學知識復雜，在教學時難以把握。對于語文學習又應該有語文的味道在其中，如何復述課文，如何體會過渡段的作用，并學習運用這一寫法是本課的重點?？傊?，語文的工具性和人文性如何統(tǒng)一，在這課的教學中我認為很難。讓學生以一位導游的身份介紹絲綢之路、交流資料等，以此來創(chuàng)設(shè)生動的情境，引導學生積極參與、全程參與、人人參與，讓學生在有效的參與中自主閱讀，不斷探究；在感興趣的具體語言實踐活動中，感受課文意境、積累課文語言，積累和文章有關(guān)的詩句等。正確、流利，有感情地朗讀課文。掌握要求會寫、會認的7個生字。了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。運用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復述課文。通過反復讀文，體會過渡段的作用，并學習運用這一寫法。教師準備《張騫與絲綢之路》資料；選用詩句的投影；推薦閱讀的文章《茶馬古道》等。學生搜集和絲綢之路的相關(guān)資料（故事、常識性知識等）。第一課時話說絲綢之路引入新課，交流資料。師板書課題提問：讀了課題你有哪些疑問？生質(zhì)疑。交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識？（小組交流，教師巡視指導；全班交流，各組互相補充，教師隨機評價、篩選有用信息；教師補充信息：海上絲綢之路）走近絲綢之路初讀課文，整體感知。生自讀課文交流所獲。檢查自學情況：生字詞語的朗讀和書寫；重點段落的朗讀。第二課時走進絲綢之路古詩引入，積累語言。學生讀背描寫西域的詩句：“勸君更飲一杯酒,西出陽關(guān)無故人。”“羌笛無須怨楊柳,春風不度玉門關(guān)。”“無數(shù)鈴聲遙過磧，應馱白練到安西?！备形騼?nèi)容，解決問題。問題一：這是一條怎樣的路？問題二：張騫在開辟絲綢之路過程中遇到了哪些困難？從哪兒能體會到？情感升華，體會艱辛。教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學生更深刻地體會到張騫是位偉大的探險家、外交家。做小導游，復述課文。（小組內(nèi)互相練習說 全班交流，根據(jù)學生交流情況，隨時提醒學生要抓住關(guān)鍵詞句來復述課文。）延伸絲綢之路學完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。想想：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？有興趣的同學可以做一個關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。絲綢之路教學設(shè)計板書 絲綢之路教學設(shè)計評點語篇三1．認識9個生字。2．有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。3．感受絲路的美麗風光，激發(fā)了解西部歷史的興趣；交流有關(guān)絲綢之路的故事，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。搜集有關(guān)絲綢之路的資料1課時一、新課導入1．師：有一條路，它東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。出示地圖教師根據(jù)地圖講述。師：這條路，承載了無數(shù)的駝隊與商旅；這條路，傳播了東西方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交流的通道。這就是著名的“絲綢之路”。今天，讓我們隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空一起認識絲綢之路。2．齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？二、檢查預習，整體感知課文1．指名輪流讀課文，讀準字音，讀通句子。2．解答上課開始提出的簡單問題。師：公元前119年，張騫第二次出使西域開辟了這條絲綢之路。這條路在歷史上起著什么樣的作用？它在溝通東西方物質(zhì)文化交流方面具有什么樣的重要價值呢？請同學們認真讀課文，在文中找到依據(jù)。三、精讀課文，交流體會幻燈出示探究問題問題：絲綢之路在東西放物質(zhì)文化交流方面具有什么樣的價值？1．認真讀課文，探究問題。2．交流體會。句1：“一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”從這個句子中，你體會到了什么？（因為有了這條路，從此，兩過人民友好往來，互贈禮品，進行經(jīng)濟、貿(mào)易與文化的交流。）3．默讀課后“資料袋”。同學交流搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。師：老師也有一個小小的資料和大家交流。公元前1世紀，古羅馬執(zhí)政官愷撒，穿著中國絲袍進入劇場，轟動一時。從此以后，羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)內(nèi)就設(shè)有專售中國絲綢的店鋪。而當時中國的絲綢，全部都是經(jīng)過絲綢之路進入羅馬城內(nèi)的，而這條路的開辟者就是張騫。4．齊讀課文最后兩個自然段，說說你有什么體會？四、總結(jié)全文。古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機會再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。這是古老的中國西部地區(qū)的發(fā)展史，而今我國西部正發(fā)生著翻天覆地的變化，同學們有興趣，課后可以去做個了解。絲綢之路教學設(shè)計板書 絲綢之路教學設(shè)計評點語篇四本課主要講述兩漢對內(nèi)對外關(guān)系。對內(nèi)，出使西域和設(shè)置西域都護；對外，打通了陸上和海上“絲綢之路”，建立了同歐洲國家──大秦的友好往來。本課體現(xiàn)了兩漢靈活多變的內(nèi)外政策，反映了古老中華文明的世界領(lǐng)先地位，進一步增強了民族自豪感和自信心。，學生上網(wǎng)應正確引導。，利用多媒體展示大量的圖片或播放影片、音樂，用圖表進行對比，展開小組合作探究學習、討論等形式，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的積極性。，課時指導他們學會看圖、識圖，利用圖文結(jié)合尋找更多的有效信息，幫助他們學會聯(lián)系各學科知識，培養(yǎng)他們綜合思維和能力。，接觸的歷史不多，全面的認識和思考問題的能力不足，應注意培養(yǎng)他們學會全面分析問題、全面思考問題的能力。、價值觀的形成初期，適時強化他們的愛國思想和開拓進取的意識，進一步培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀。如總結(jié)張騫為報效祖國，不畏險阻，勇于開拓的獻身精神。6利用地方史，讓學生走近身邊的歷史，了解身邊的歷史，激起他們學歷史的興趣。一、知識與能力、中央政府對西域?qū)嵭泄茌牭氖穼崱！敖z綢之路”的路線，認識絲綢之路在中外交流中的作用。二、過程與方法，培養(yǎng)學生思考認識的能力。，培養(yǎng)學生全面的認識和思考問題的`能力。，培養(yǎng)學生跨學科的綜合思維的初步能力。三、情感態(tài)度與價值觀，反映了古老中華文明的世界領(lǐng)先地位，進一步增強了民族自豪感和自信心。、班超為報效祖國，不屈不撓，勇于冒險和開拓的精神，強化學生的愛國思想和開拓進取的意識。，引導學生關(guān)注社會發(fā)展，懂得學以致用。重點：張騫出使西域和“絲綢之路”難點：如何正確認識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。絲綢之路教學設(shè)計板書 絲綢之路教學設(shè)計評點語篇五有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機會再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事?！督z綢之路》這篇課文以歷史記載過的一個小故事引入，讓學生了解到中國絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學生學習的興趣和學生的民族自豪感；隨后通過詳細敘述張騫通西域的故事，向讀者介紹了絲綢之路開辟的過程。最后點明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。課文第四自然段是一個過渡段，它巧妙地把開辟絲綢之路的意義和張騫開辟絲綢之路的過程這兩部分內(nèi)容銜接起來。1．認識“矗凹”等七個字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。2．能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。3．讓學生采用探究式的學習方式，學會收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識，能用簡潔的話介紹，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達能力。理解絲綢之路的重要意義絲綢之路的價值教師準備：搜集絲綢之路地圖資料等學生準備：搜集有關(guān)絲綢之路的故事一、交流資料，引入新課1．課前同學們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你