【正文】 2023年六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿萬(wàn)能8篇(實(shí)用)2023年六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿萬(wàn)能8篇(實(shí)用)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿萬(wàn)能篇一《鳥是樹的花朵》是冀教版語(yǔ)文六年級(jí)第二學(xué)期第一單元的一篇精讀課文。本單元的文化主題是回歸自然?！而B是樹的花朵》給我們描繪了一幅生機(jī)盎然、充滿情趣的的冬天美景圖，還描繪了這些“花朵”們的動(dòng)感。課文向我們揭示：鳥是樹的花朵，樹是鳥的天堂。只要有美的心情，處處就是美景。二、說(shuō)學(xué)生六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備一定的品詞賞句和感悟情感的能力，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)。而《鳥是樹的花朵》一文，雖文字優(yōu)美、想像獨(dú)特，但學(xué)生理解起來(lái)并不困難，因此可讓學(xué)生通過(guò)品詞、品句、想象畫面來(lái)深入理解課文，以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力和寫作能力。同時(shí)，讓學(xué)生在感受語(yǔ)言文字之美時(shí)，感受作者的思想情感之美。三、說(shuō)設(shè)計(jì)思路這是一篇文采飛揚(yáng)的美文，的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，適合學(xué)生進(jìn)行朗讀、想象、語(yǔ)言積累。因此，教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀賞析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象世界，經(jīng)驗(yàn)世界，情感世界，與文本深入對(duì)話，更深刻理解樹與鳥之間渾然一體的關(guān)系。根據(jù)本文的特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及設(shè)計(jì)理念來(lái)安排本課的教學(xué)過(guò)程。本文是精讀，我用兩個(gè)課時(shí)完成。我這這節(jié)課是第一課時(shí)的設(shè)計(jì)。我主要是通過(guò)小組合作來(lái)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，也就是說(shuō)，要求學(xué)生把掌握基礎(chǔ)放在課下，課上只是小組、同學(xué)之間的互相交流。這樣逐步提高學(xué)生自學(xué)的能力。因此，我不知的預(yù)習(xí)任務(wù)主要有：自讀課文，做到讀正確，讀流利畫出不明白的詞語(yǔ)、句子，標(biāo)記閱讀時(shí)的疑問(wèn)試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容?談一談對(duì)課文的初步理解。四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握六個(gè)要求會(huì)寫的生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。正確、流利地朗讀課文。初步了解課文內(nèi)容，理清的脈絡(luò)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握基礎(chǔ)字詞，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和課前預(yù)習(xí)的能力。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。(一)情境導(dǎo)入同學(xué)們，大家都知道，冬天的樹褪去了一身的綠葉，光禿禿的，北風(fēng)吹來(lái)，瑟瑟發(fā)抖，這幅情景實(shí)在難以讓人愛起來(lái)?？墒牵幸晃恍乃技?xì)膩、情感豐富的作家，在他的眼里，冬天的樹不再寂寞蕭瑟，而是充滿生機(jī)、熱熱鬧鬧。因?yàn)闃渖祥_了一些特殊的花朵。它們是什么呢?這節(jié)課，我們一起走近這位情感豐富的作家的，我們來(lái)學(xué)習(xí)第3課《鳥是樹的花朵》。(二)理解課題板書課題，學(xué)生齊讀課題，并談一談對(duì)課題的理解。教師總結(jié)：課題運(yùn)用了比喻的修辭手法，讓我們想到鳥像花朵一樣點(diǎn)綴了樹木，讓光禿禿的樹木也變得美麗。從這個(gè)富有詩(shī)意的題目我們可以看出這遍的體裁是——散文。(三)檢查預(yù)習(xí)出示檢查預(yù)習(xí)的題目：小組成員一人一段讀課文，互相糾錯(cuò)。小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)小組成員讀書情況，并記錄下來(lái)。小組長(zhǎng)聽寫小組成員生字，要求把字寫規(guī)范漂亮，并進(jìn)行組內(nèi)討論，指出容易出錯(cuò)的字在書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方。組內(nèi)交流積累的優(yōu)美詞語(yǔ)。組內(nèi)交流你在預(yù)習(xí)課文時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)。(四)小組匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)組員讀書情況。學(xué)生指出容易出錯(cuò)的字，并寫到黑板上。交流積累的優(yōu)美詞語(yǔ)。稀疏、空曠、枝繁葉茂、妙不可言、千姿百態(tài)、白腴、凝滯等詞語(yǔ)。(五)初讀課文、整體感知。聽課文錄音，思考本文緊緊圍繞什么來(lái)寫的。本文僅僅圍繞課題“鳥是樹的花朵”來(lái)寫的。自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。本文作者首先感嘆了冬日的 ，其次展現(xiàn)了優(yōu)美畫面，最后贊美了 。學(xué)生回答，教師總結(jié)歸納。感嘆冬日的樹木的稀疏而空曠。展現(xiàn)了鳥落在樹枝上的優(yōu)美畫面。贊美了鳥給冬天帶來(lái)的生機(jī)與活力。(六)總結(jié)這篇富有詩(shī)意的向我們展示了一幅生機(jī)盎然、充滿情趣的冬日美景圖。鳥就像樹上的花朵一樣美麗，讓我們感受到了冬天的溫暖。(七)布置作業(yè)思考上課提出的問(wèn)題，課下小組合作解決問(wèn)題。正確、流利、有感情的朗讀課文。六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿萬(wàn)能篇二教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀文中注音的生字，借助工具書理解課文中生字新詞的意思。能正確、流利、有感情的朗讀課文。自主搜集有關(guān)的發(fā)明故事，通過(guò)閱讀與交流了解發(fā)明與兒童的生活密切相關(guān)。通過(guò)自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的條理性及寫作方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)閱讀與交流文本了解發(fā)明與兒童的生活密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思考生活，敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，板書課題。(教師播放奧運(yùn)錄像片段)師：同學(xué)們，這個(gè)場(chǎng)面你看到過(guò)嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)開幕式上的這些畫面給世界展示的是什么主題?(四大發(fā)明)師：奧運(yùn)會(huì)開幕式向全世界人民展示了中國(guó)的四大發(fā)明。今天，我們這節(jié)課就從兒童一些小發(fā)明說(shuō)起。(出示課題)二、自讀課文，了解大意。初讀課文，學(xué)習(xí)生字(1)邊聽錄音，邊看課文，注意讀音。(2)輕聲自由朗讀課文，要求①看拼音讀準(zhǔn)字音。②想辦法記住字形。③聯(lián)系句子想想意思。(3)檢查指導(dǎo)(4)讀通課文。①指名朗讀課文，注意糾錯(cuò)。②放聲自由朗讀。說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容是什么?三、再讀課文，理解感悟課件出示中心話題自由讀課文，邊讀邊想課文中介紹了幾種與兒童發(fā)明有關(guān)的發(fā)明?自讀自悟。小組交流。全班交流。(設(shè)計(jì)意圖：自主讀文，交流感受。這是篇略讀課文，放手讓學(xué)生自讀自悟，先引導(dǎo)學(xué)生自讀通讀課文，交流疑問(wèn)，并進(jìn)行自主解決，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。)四、課堂總結(jié)，拓展延伸通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文給你烈的感受是什么?出示課前搜集的有關(guān)發(fā)明與兒童的小故事，在小組講一講，并談一談自己的認(rèn)識(shí)。師小結(jié)：課文為我們列舉了五個(gè)事例說(shuō)明許多發(fā)明的奇跡都源自兒童的需要、奇想與發(fā)現(xiàn)，只要大家善于觀察、發(fā)現(xiàn)、你也能成為小發(fā)明家。六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿萬(wàn)能篇三一、說(shuō)教材：教材分析:《表里的生物》主要寫“小時(shí)候的‘我’認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面的話。從而表現(xiàn)了童年的我對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛思考的孩子。本文不僅語(yǔ)言生動(dòng)有趣，而且內(nèi)容前后銜接自然，一步一步地把“我”對(duì)父親的表的“認(rèn)識(shí)”展示出來(lái)。重點(diǎn)：指導(dǎo)讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小就渴望知識(shí)，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。難點(diǎn)：抓住課文中對(duì)人物對(duì)話和心里的描寫，體會(huì)文章表達(dá)的意思。二、說(shuō)教法：為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的課堂