【正文】 漢語拼音教學(xué)設(shè)計aoe(九篇)漢語拼音教學(xué)設(shè)計aoe(九篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。漢語拼音教學(xué)設(shè)計aoe篇一１、學(xué)會 b、p、m、f ４個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。２、學(xué)會聲母b和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。３、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。４、認(rèn)識３個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母 b、p、m、f，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播，廣播的“播”提示 b 的音，收音機(jī)的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示 p 的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個孩子做摸人的游戲，“摸”提示 m 的音，三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，“佛”提示 f 的音，拐杖提示 f 的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié) ba 為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習(xí)。第三部分是 b、p、m、f 的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法，韻母帶調(diào)拼音。１、配合學(xué)習(xí)b、p、m、f 發(fā)音的錄音帶。２、b、p、m、f 的字母卡片。３、b、p、m、f 和單韻母相拼的拉動式卡片。４、畫有四線格的小黑板。３課時。１、教學(xué) b、p、m、f，要重點指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法?？蓮牟鍒D入手，借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音，讀準(zhǔn) b、p、m、f：⑴ 發(fā) b 時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱。⑵ 教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音方法。⑶ 發(fā) p 時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強(qiáng)。⑷ 試驗比較，區(qū)別發(fā)音。⑸ 教學(xué) b、p 時，可將薄紙片放在嘴前，比較發(fā)音：發(fā) b 時，紙條基本不動；發(fā) p 時，紙條有明顯的顫動。⑹ 發(fā) m 時，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時氣流從鼻腔出來，聲帶顫動。發(fā) f 時，上齒接觸下唇，發(fā)音時氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。２、教學(xué) b、p、m、f 的形：⑴ 讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說說圖與字母相似的部分。⑵ 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說說這些字母像什么。⑶ 將 b、p、m、f 編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“右下半圓 b b b，右上半圓 p p p，兩個門洞 m m m，一根拐棍 f f f”。注意：本課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課，要憑借教材，重點教好拼音方法。１、圖上的小朋友在推卡片，表示 b 和 a 碰在一起就可以拼出 ba 這個音節(jié)來。２、告訴學(xué)生在拼音時，聲母 b 要讀得輕短些，單韻母 a 要讀得響亮些，把 b 和 a 快速連讀成音節(jié)。３、利用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣，配合演示操作，幫助學(xué)生掌握拼音方法。１、借助圖畫幫助拼讀音節(jié)，讓學(xué)生看清楚單韻母的聲調(diào)。２、把聲母和帶調(diào)的單韻母連讀拼成音節(jié)?？捎美瓌邮娇ㄆ蚍瓌邮娇ㄆ寣W(xué)生反復(fù)練習(xí)，以掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)。講解 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格的位置，提醒學(xué)生注意：１、b、p 兩個字母的豎畫和右半圓所占的位置不同。２、m 的兩個“門洞”一樣大；f 的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點的位置上。筆畫名稱：“ ”叫右半圓，“ ”叫左彎豎，“ ”叫右彎豎。３、教師要注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的指導(dǎo)。１、看圖認(rèn)讀三個詞語，從中感悟三個人之間的關(guān)系。２、借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字。３、離開音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。 教學(xué)生多讀幾遍后進(jìn)行用卡片辨認(rèn)，重點是借助拼音規(guī)范語言。如“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。１、做游戲“說出我的悄悄話”：同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個音，乙說出是哪個聲母，然后交換進(jìn)行。２、做游戲“看誰找得準(zhǔn)，找得快”：聽老師或同學(xué)拼讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。３、拼讀下面的音節(jié)：b224。 b243。 bǐ p225。 pō p237。 m249。 m242。 mǐ fǔ f224。 f243。漢語拼音教學(xué)設(shè)計aoe篇二學(xué)會i、u、252。 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。掌握i、u、252。的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。1．i、u、252。的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母。2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲。和昨天認(rèn)識的三個單韻母打個招呼吧。出示“aoe“ ，指讀。小朋友聲音真響亮，瞧，一群小鳥都被你們吸引來了，看它們都為我們帶來了哪些好朋友。課件出示“aoe”的四聲，指讀。小朋友表現(xiàn)這么好，有三個小動物也要來和小朋友交朋友呢。課件出示情境圖 它們是誰，在干什么？出示情境歌。師范讀，教讀。指名試讀，齊讀情境歌。今天我們要學(xué)的三個拼音寶寶就藏在這幅圖里，誰來找找看。課件出示。指答，師相機(jī)教學(xué)i u 252。的讀音。齊讀兩遍?，F(xiàn)在我們進(jìn)一步認(rèn)識它們?？从幸恢恍∥浵伻滩蛔∨苓^來，說要考考小朋友：它身上藏著一個拼音寶寶，小朋友能找出來嗎？指答請小老師教讀i老師教順口溜“牙齒對齊iii“開火車讀i小朋友們學(xué)得真快，小烏龜也被吸引來了，他說他身上也有一個拼音寶寶，能找出來嗎？指答。老師教順口溜“一只烏龜uuu“。分男女聲讀。小金魚可著急啦，它也要請你們找到它身上的拼音寶寶。指答。老師教順口溜“一條小魚252。252。252?！啊Ｐ∨笥芽吹竭@個252。就想到這條小金魚。開火車讀252。今天我們又認(rèn)識了三個單韻母，它們是“ “，課件出示，小朋友齊讀。小朋友一定累了吧，我們來做個手指操，放松一下。生做操。小朋友休息好了，我們也該把拼音寶寶送回去讓它們休息一下啦。課件出示四線格，指讀兒歌。我們先來把i送回家，小朋友仔細(xì)觀察它由幾筆寫成？先寫什么，再寫什么。 指答生跟師書空“一筆豎，二筆點”再觀察，它在四線格里占哪格，指答。師范寫，生描紅，臨寫。用同樣方法學(xué)寫u和 252。這節(jié)課我們把單韻母六兄弟全