20xx年中班教案五大領(lǐng)域語言幼兒園中班五大領(lǐng)域社會教案(精選8篇)(已修改)
2025-08-10 22:06 本頁面
【正文】 2023年中班教案五大領(lǐng)域語言 幼兒園中班五大領(lǐng)域社會教案(精選8篇)2023年中班教案五大領(lǐng)域語言 幼兒園中班五大領(lǐng)域社會教案(精選8篇)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。中班教案五大領(lǐng)域語言篇一數(shù)的“分解與組合”是大班階段幼兒必須積累的一個認(rèn)知點(diǎn)，掌握了該經(jīng)驗，能為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)“數(shù)運(yùn)算”積累經(jīng)驗。然而，數(shù)學(xué)學(xué)科“高度的抽象性”和幼兒思維“具體、形象”的特點(diǎn)，使得這一階段的幼兒在學(xué)習(xí)和理解這一內(nèi)容時，往往采用單一、機(jī)械的“死記硬背”方式。通常幼兒能迅速并流利地背誦10以內(nèi)數(shù)的組合方法，比如：5可以分成2和3，還可以分成1和4；6可以分成3和3，還可以分成1和5……但他們對于每個數(shù)字所代表的真正含義并不理解。同時，“死記硬背”的方式還容易造成幼兒的“思維定勢”，使幼兒錯誤地認(rèn)為數(shù)的“分解與組合”就是把“某數(shù)”分成兩部分。基于以上思考，我設(shè)計了“種花生”的游戲，通過幼兒不同的“種花生”方式，引發(fā)他們圍繞“怎么種？”“怎樣才能讓自己贏得更多的花生地？”等問題展開思考、討論并實(shí)踐，促使幼兒運(yùn)用已經(jīng)積累的有關(guān)數(shù)的“分解與組合”經(jīng)驗，來解決“種花生”游戲中出現(xiàn)的問題。整個活動貫穿“種花生”的游戲情景，讓幼兒在“種花生”的過程中，理解規(guī)則、獲得智慧、體驗樂趣?；顒幽繕?biāo)1．嘗試運(yùn)用數(shù)的“分解與組合”經(jīng)驗解決游戲情景中的問題，體驗5以內(nèi)數(shù)的多種分合方法。2．理解并遵守游戲規(guī)則，體驗游戲活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1．仿真塑料花生、雙色小圈若干。2．6面骰子1只（備注：骰子上6個面的點(diǎn)子分別是2）。3．3塊“花生地”（卡紙底座）。4．白色磁性板、記號筆?；顒舆^程一、初次體驗“種花生”游戲（目的：學(xué)習(xí)用分解與組合的方法開展“種花生”游戲。）1．交代玩法（出示“種花生”的材料。）（1）觀察材料，猜測“種花生”游戲的玩法。提問：你覺得可以怎么玩“種花生”的游戲？（教學(xué)提示：鼓勵幼兒仔細(xì)觀察材料，并根據(jù)材料所提供的“線索”，大膽猜測玩法。這是教師有目的的行為，它既能幫助幼兒了解玩法，同時又能培養(yǎng)幼兒的推理能力，即“猜刀需要根據(jù)“線索”，而不能異想天開地胡亂猜測。）（2）匯總幼兒的方法，宣布“種花生”的玩法。玩法：請小朋友擲骰子并根據(jù)骰子上點(diǎn)子的數(shù)量取花生、種花生，每塊地里只能播種4顆花生，滿4顆花生后就用“圈”把花生圍起來表示完成播種：如果花生的數(shù)量超過4顆，必須重新播種。追問：如果不滿4顆花生怎么辦？（接著再播種……）追問：明白了嗎？有沒有問題？（可能出現(xiàn)的問題：每塊地只能種4顆花生，如果點(diǎn)子數(shù)是5，怎么種？）（3）圍繞問題，師生共同討論。（4）討論后歸納：根據(jù)點(diǎn)子數(shù)量取花生，可將花生全部種在一塊地里，也可以將花生分一分，分別種在2塊、3塊或者更多的.“花生地”里，但每塊地里的花生數(shù)量不能超過4顆。（教學(xué)提示：教師追問后，要給予幼兒思考的空間；如果該環(huán)節(jié)幼兒提出此問題，可以引發(fā)幼兒討論；反之，如果幼兒沒發(fā)現(xiàn)問題，則讓幼兒先游戲，切忌教師自己提出問題并自己解答。）2．幼兒嘗試播種（目的：嘗試運(yùn)用數(shù)的“分解與組合”經(jīng)驗“種花生”，初步理解游戲規(guī)則。）
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1