【正文】 總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。英語教研組工作總結(jié)篇四一學(xué)期來，在校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，本校英語教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)、教研工作計(jì)劃提出的基本要求認(rèn)真制訂教研組教學(xué)、教研工作計(jì)劃并積極開展教學(xué)、教研活動(dòng)。在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。具體工作如下：開學(xué)伊始，教研組組織教師開展新課程標(biāo)準(zhǔn)、新基礎(chǔ)等理論學(xué)習(xí)和研究，通過學(xué)習(xí)，使教師們的教育教學(xué)觀、課程觀、評(píng)價(jià)觀得到轉(zhuǎn)變，更好地更新英語學(xué)科知識(shí)，建立多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力使自己成為具有新型教學(xué)理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新型教師，成為課程教材的建構(gòu)者和改革者。同時(shí)我們組繼續(xù)課題“英語教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)預(yù)設(shè)的研究”。在教學(xué)中，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上，借助網(wǎng)絡(luò)，查閱資料，在小組中充分討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念，堅(jiān)持“理論學(xué)習(xí)——嘗試實(shí)驗(yàn)——評(píng)議反思——總結(jié)交流”這一流程的實(shí)施，提升課題研究的成效，在做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡特色教學(xué)。積極參加市、區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，特別是要求聽完觀摩課后要在組內(nèi)評(píng)課，議課。一是本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行“英語教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)預(yù)設(shè)”的研究。同時(shí)以研促教，本學(xué)期我們教研組一共開了八節(jié)公開課，徐文娟老師在區(qū)督導(dǎo)評(píng)估時(shí)開了一節(jié)新基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，陳英老師面向區(qū)開了一節(jié)公開課，趙亞珍、吳霞仙老師在校際交流時(shí)推出了兩節(jié)精彩的英語課。徐文娟老師和戴佳老師上了兩節(jié)師徒同課異構(gòu)的研討課。通過這些活動(dòng)，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯谝唬何覀兩险n時(shí)研究主題更為明確了，本學(xué)期就是研究課文的情景預(yù)設(shè)，老師們都希望通過這個(gè)課題的研究，能使我們更有效的處理課文，使英語課堂做到扎實(shí)、高效、輕松。讓學(xué)生在英語課堂中不僅學(xué)得開心，還要能獲得好的英語效果。的確，通過采用多媒體預(yù)設(shè)情景，通過板書預(yù)設(shè)情景、通過實(shí)物預(yù)設(shè)情景、通過老師精心預(yù)設(shè)的問題情景，學(xué)生學(xué)得很有興趣、擴(kuò)大了知識(shí)面，開拓了眼界，思維得到了拓展，學(xué)生之間的交流更流暢了。第二，課題的研究給教師帶來了壓力，同時(shí)更帶來了動(dòng)力。我們組的老師敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新，勇于在組內(nèi)、區(qū)內(nèi)開出研討課，為我們課題的開展提供了具有研究價(jià)值的素材。第三，小學(xué)英語課堂教學(xué)是提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的主陣地，在短短的一節(jié)課中，教師通過創(chuàng)設(shè)不同的情景、運(yùn)用不同的教學(xué)方法去刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性去參與課堂學(xué)習(xí)，要盡可能地讓學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中獲得大量的信息，在愉快的課堂中掌握好學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第四，通過幾次研討課，特別是交際交流的課，教師解讀教材的能力得到很大提高，單元意識(shí)增強(qiáng)，評(píng)課的水平也相應(yīng)提高。第五，以活動(dòng)為支點(diǎn)，拓展英語情景。本著發(fā)展學(xué)生能力的宗旨，教師為了營造更良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)英語的興趣，我們結(jié)合教研組的工作開展了以下活動(dòng)：三~六年級(jí)學(xué)生英語小報(bào)比賽，英語歌詠比賽，英語角評(píng)比等。當(dāng)然僅僅這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還在思考以后的研究中如何更好地營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，如何更廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與面，首當(dāng)其沖的是擴(kuò)大閱讀量。同時(shí)也組織教研組的日?；顒?dòng)，落實(shí)常規(guī)，努力創(chuàng)建教研組特色。我們的英語教研活動(dòng)安排在雙周三下午活動(dòng)，并且在這個(gè)時(shí)間里我們分別作了以下的工作：一是日常的教研課，我們將每一次的教研課當(dāng)作公開課來上，修改后才以公開課的形式對(duì)全體英語老師開放；而且我們注重課后的反思和總結(jié)，老師在每上完一節(jié)教研課后總會(huì)在一起討論“這節(jié)課是怎么上的，有什么地方覺得不夠到位，”積極的向其他教師請(qǐng)教，把好的教學(xué)建議以教后記，教學(xué)反思的形式記錄下來。做到了課課有教學(xué)反思，形成了我們英語組的“風(fēng)景線”。教師的教學(xué)活動(dòng)，很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞。為了提高教師的教學(xué)能力，及教師本事的業(yè)務(wù)水平，教研組在開學(xué)初就制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃和要開展的一系列活動(dòng)方案，在每周進(jìn)行教研活動(dòng)，希望通過活動(dòng)，將提高教學(xué)質(zhì)量落到實(shí)處。二是我們的集體備課按冊(cè)分出集體備課小組，共同探討教學(xué)中疑難問題，力求在備課上體現(xiàn)創(chuàng)新，如：“快餐式”備課。三是在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，進(jìn)行了一些有關(guān)的理論學(xué)習(xí)以及涉及實(shí)際的討論，每次都定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，以個(gè)人收集學(xué)習(xí)和集體交流相結(jié)合的形式，促進(jìn)了教師理論素養(yǎng)的提高，為撰寫教學(xué)論文提供了良好的素材。也正是出于這樣的做法，我校的英語老師論文的獲獎(jiǎng)率非常的高，而且檔次也比較高：其中陳海燕老師的論文省二等獎(jiǎng)、陳英、吳霞仙老師的論文均獲省三等獎(jiǎng)、吳霞仙、徐文娟老師的論文獲區(qū)一等獎(jiǎng)。在徐文娟老師的總策劃下，在全體英語老師和學(xué)生的努力下，在11月成功開展了百小第二屆enjoy english, enjoy life!為主題的英語節(jié)。在英語節(jié)中，老師和同學(xué)們?nèi)翰呷毫ΓT果累累，的確做到了享受英語、享受生活！不僅如此，在區(qū)小學(xué)生英語口語比賽中兩位學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，四位學(xué)生獲三等獎(jiǎng)；在市“星星火炬”口語大賽中三位學(xué)生獲市二等獎(jiǎng)，五個(gè)三等獎(jiǎng)，六個(gè)風(fēng)采獎(jiǎng)，可謂碩果累累。在教學(xué)研討的實(shí)踐過程中，也容易出現(xiàn)以下的問題：英語課堂中所創(chuàng)設(shè)的情景脫離了學(xué)生的實(shí)際水平，只面向個(gè)別的優(yōu)生，忽略了大部分學(xué)生的實(shí)際能力；或者情景表演過程中沒有提供必要的指引和幫助，學(xué)生無法自主地發(fā)揮。英語課堂中情景創(chuàng)設(shè)沒有緊靠教學(xué)的主要內(nèi)容，前后聯(lián)系不緊密，沒有注重整體性，各個(gè)情景片斷分散而凌亂，學(xué)生難以把握重點(diǎn)。課堂中所創(chuàng)設(shè)的情景任務(wù)脫離學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生參與的興趣不大。因此，我們要在教學(xué)中要時(shí)刻注意學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。我們教研組老師雖讓評(píng)課水平又所提高，但在評(píng)課時(shí)要有時(shí)代感，針對(duì)研究主題進(jìn)行評(píng)課，而非泛泛而談，缺乏針對(duì)性。努力的方向：注重提優(yōu)補(bǔ)差，狠抓教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線。因此，注重提優(yōu)補(bǔ)差，提高教學(xué)質(zhì)量是我們長期而又艱巨的任務(wù)。因此，我們?nèi)w英語老師要進(jìn)一步憑借不怕吃苦，放棄休息的精神，利用中午時(shí)間、晚上放