【正文】 最新晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(15篇)最新晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(15篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一同學(xué)們，距今二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個(gè)群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，其中齊國和楚國是大國，而齊國的強(qiáng)大離不開一個(gè)人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，他原名叫晏嬰，在這里為什么稱他為晏子呢？但柳老師還要強(qiáng)調(diào)一下，假如我也生活在那個(gè)時(shí)代，要注意我的性別，我可能也會(huì)對(duì)國家做出了貢獻(xiàn)，他們怎么不叫我“柳子”??？你發(fā)現(xiàn)了什么？（我個(gè)人認(rèn)為，“子”是對(duì)有貢獻(xiàn)的男人的尊稱。）是的，比如說“孔子”、“老子”、“孟子”……說起晏子，他的故事很多很多，在這節(jié)課，我們走進(jìn)他一個(gè)故事，叫《晏子使楚》。齊讀課題。指題目，這個(gè)“使”就是“出使”，“楚”指的是楚國。那晏子出使楚國那就是使節(jié)，相當(dāng)于現(xiàn)在的外交官。為了能及時(shí)了解他出訪的情況，源頭小學(xué)的同學(xué)們，想不想當(dāng)一回齊國的小記者，隨大夫晏子出使楚國？怎樣才算一個(gè)優(yōu)秀的小記者呢？（讓學(xué)生明白，當(dāng)記者需要：耳靈──能聽言外之意、弦外之音；眼尖──善于觀察，特別是對(duì)方的動(dòng)作、神態(tài)；口利──要能言善辯，善于提問；手快──動(dòng)筆寫報(bào)道要快。）現(xiàn)在我們就出發(fā)，跟隨晏子出使楚國。指名說：你喜歡怎樣讀？選擇自己喜歡的方式讀課文，并做到：⑴動(dòng)口、動(dòng)手，用心朗讀。⑵初步知道課文講了幾件事，都是什么事？適當(dāng)交流課文的主要內(nèi)容是什么？（齊王派晏子出使楚國，楚王為了顯示自己的威風(fēng)，三次侮辱晏子卻沒占到任何便宜的故事。第一次在楚國的城門外，楚王想讓晏子鉆狗洞，第二次見到楚王后，楚王卻說齊國沒有人，第三次在酒席上，楚王故意說齊國人品質(zhì)不好。）得知晏子出使楚國，楚王就先給他來了個(gè)下馬威，楚王是怎么做的？晏子又是怎么反駁的呢？請同學(xué)們快速默讀課文相關(guān)內(nèi)容，找到后馬上舉手。讀后問：晏子的話是什么意思？出示黑板：訪問正常國家開城門，訪問狗國鉆，楚國讓我鉆狗洞，所以楚國是＿＿＿。齊讀。這段話這樣說好在哪里？（晏子不但保護(hù)了自己的尊嚴(yán)，而且還諷刺了楚王。）晏子是怎樣說這句話的呢？看課文，能在“看了看”后面加上“想了想”這個(gè)詞嗎？為什么？說明什么？就說明晏子的思維敏捷，這晏子想也不用想，就說出下面的話──讀。（“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”）板書：楚王 晏子鉆狗洞 狗國晏子鉆了狗洞嗎？（沒有）他看到這個(gè)狗洞是怎樣想的呢？（請一生站起來）孩子，你現(xiàn)在多高？書上說晏子身高5尺，古代，一尺8寸，估算一下，晏子有一米幾？（一米三幾。）晏子還沒有這個(gè)同學(xué)高呢。他可真夠矮的。這晏子一看楚王這樣對(duì)他，肯定會(huì)想什么？（晏子就是這樣想的。所以從這個(gè)“看了看”，你可以看出晏子的什么？（晏子的愛國精神、思維敏捷。）板書：思維敏捷。小記者們，你們眼真尖呀，在這“看了看”里就看出了一些門道。楚王第一次想侮辱晏子沒得逞，接著又想了什么詭計(jì)？請大家一邊讀，一邊劃晏子和楚王對(duì)話的內(nèi)容，晏子的話劃“──”，楚王的話劃“～～～”。體會(huì)一下他們的對(duì)話，看看我們的小記者能不能聽出弦外之音？開始找，看誰找得有快又好。誰來讀？指名讀：楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”晏子說這話的意思是？既然談到了第二次交鋒，我們圍繞這個(gè)故事繼續(xù)聊聊！請自由讀這句話，黑板出示：大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。后人在這句話中找出了三個(gè)成語──誰知道嗎？知道一個(gè)說一個(gè)。我們來對(duì)號(hào)入座。板書：張袂成陰，揮汗成雨，摩肩接踵。師邊寫成語邊說“袂”和“踵”的意思。把這三個(gè)成語趕緊象老師這樣在書本上寫下來，看誰一邊寫一邊記在心里。記住了嗎？第二次交鋒還沒有結(jié)束，誰再接著說？晏子做了個(gè)什么動(dòng)作？（拱了拱手。）誰來試試這個(gè)動(dòng)作？古代向人拱了拱手，是非常有禮貌的，這說明晏子講話不卑不亢，不緊不慢。誰能邊做動(dòng)作邊用這樣的語氣來讀讀？晏子這句話的意思是？板書：齊無人下等國1晏子不但裝著為難的樣子，拱了拱手，還故意笑了笑，他為什么這樣做，他當(dāng)時(shí)是怎樣想的？小記者們，當(dāng)你們看到這一切，你想分別對(duì)楚王和晏子說點(diǎn)什么？（板書：沉著冷靜。）說得真棒，真不愧是口齒伶俐的小記者。讓我們分角色讀讀這個(gè)片斷吧。（指名兩人分扮楚王和晏子到臺(tái)上表演讀。加上動(dòng)作，注意語氣，其余讀旁白。）1楚王見兩計(jì)都不成，眼珠一轉(zhuǎn)，又生一計(jì)，這一回，他又想了什么辦法侮辱晏子呢？請同學(xué)們小組合作，并由小組長負(fù)責(zé)，按照以下步驟學(xué)習(xí)。出示學(xué)法指導(dǎo)：一、讀一讀，讀第三個(gè)交鋒的內(nèi)容。二、劃一劃，分別劃出晏子和楚王的對(duì)話。三、說一說，說說你讀懂了什么。聽出了什么弦外之音。四、再讀讀。在理解的基礎(chǔ)上小組分角色再讀課文。指名按步驟回答問題。回答：哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔岍t同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。”你讀懂了什么？板書：押強(qiáng)盜生盜之國請你找出這段話中的成語。自由讀讀吧。（面不改色）1他不改的還有什么？還有什么？還有說的更出色的嗎？真不錯(cuò)，把你們的話綜合起來，不改的是他的勇氣，是他的冷靜，是他的正氣，是他的能言善辯。板書：（能言善辯）你們覺得應(yīng)該用怎樣的語氣讀。（冷靜）請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色讀讀吧。同學(xué)們，晏子自始至終都沒有改，誰改了？（楚王）1看課文，第一次楚王讓人鉆狗洞，最后只好──（大開城門，迎接晏子。）第二次楚王說怎么齊國拿不出人才，只讓你這個(gè)小個(gè)子來，最后只好──（陪著笑。）第三次說齊國人有問題，犯罪偷盜，最后只好──（賠不是。）1你瞧瞧這楚王，唉，送他幾句歇后語吧──黑板出示：搬起石頭──砸自己的腳。啞巴吃黃連──。齊讀。1那這楚王最后的結(jié)局是，誰來讀讀，誰還想試試，讓我們一起來讀讀吧。1晏子憑著他個(gè)人的智慧贏得了楚國的尊重。我們明白了，一個(gè)人要想獲得尊重，它需要的的`的確確從外到內(nèi)有真正的智慧，那就叫真才實(shí)學(xué)。小記者們，你們看到這里，有什么感受呢？你說得真不錯(cuò)，誰的感受更深刻？還有補(bǔ)充嗎？（遇到事情要沉著冷靜，要多動(dòng)腦，多學(xué)知識(shí)，才能有晏子那樣的真才實(shí)學(xué)。才能成為受人尊敬、愛戴的人。）謝謝你們給我的啟發(fā)。（我們在不知不覺中已經(jīng)悟出課文的寫作真諦）板書：三讀：悟。師指板書，小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)閱讀課文時(shí)，就是要通過反復(fù)讀來理解課文、品味課文、領(lǐng)悟課文。并學(xué)習(xí)這種按一定順序?qū)懽鞯姆椒?。四、超越文本，學(xué)當(dāng)晏子楚王本想侮辱晏子，以顯楚國的威風(fēng)，卻沒想到被晏子反駁的啞口無言，他眼看著斗不過晏子，心里十分不甘。突然，他見你們這班跟隨在晏子身后的小記者，便輕蔑地說道：“哼，齊國太無能了，是不是沒有大記者了，怎么來的盡是你們這些乳臭未干的娃娃？”小記者們，面對(duì)楚王的侮辱，你們準(zhǔn)備怎樣反駁呢？（討論，指名、同桌交流。）楚王聽了你們的反駁，只好說：“哎，小記者們，我真是有眼不識(shí)泰山，小看你們了！”五、開招待會(huì)，齊夸晏子各位小記者，我們的報(bào)道任務(wù)已經(jīng)圓滿完成。齊王和人民正焦急地等待著大家的消息，你能用簡短的一句話來夸夸我們晏子大夫嗎？六、小結(jié)延伸，積累運(yùn)用我們這班小記者在這次隨訪中表現(xiàn)出色，就連智慧超人，能言善辯的晏子也不住地點(diǎn)頭稱贊。請聽聽他對(duì)你們的評(píng)價(jià)吧。讓我們有感情的齊讀課文，再次認(rèn)識(shí)一下充滿智慧和勇氣的晏子吧！晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二認(rèn)識(shí)本文六個(gè)生字。有感情地朗讀課文，能分角色把故事的內(nèi)容演一演。了解課文的內(nèi)容及敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理清文章敘述的順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。春秋末期，齊國有個(gè)大夫叫晏子。板書：晏子他的真名叫晏嬰，那為什么又叫他晏子呢?(想想：古時(shí)候，哪些人的稱呼中有子?)為什么會(huì)有這樣的稱呼呢?孔子、孟子等都是古代的大學(xué)問家，晏嬰之所以也稱為晏子，肯定有與眾不同的地方。今天，我們要學(xué)的就是晏子出使楚國的故事。板書：使楚自由讀文，要求：⑴ 動(dòng)口、動(dòng)手、用心朗讀。⑵ 思考課文主要寫了什么事?是按什么順序來寫的?全班交流，檢查自學(xué)情況。讀了課文，大家都知道楚國國勢強(qiáng)盛，楚王想侮辱晏子，可最后卻不得不尊重晏子，(板書：楚王不得不尊重晏子)這是為什么呢?學(xué)習(xí)課文第三自然段：⑴ 快速默讀這一段，思考、討論：楚王是怎樣侮辱晏子的?晏子又是怎么對(duì)付的?找出有關(guān)的句子。指名回答，并板書：鉆墻洞：鉆狗洞=訪狗國⑵ 品析晏子應(yīng)付的話，體會(huì)妙處：晏子的話到底妙在什么地方呢?(出示晏子的話。)① 指名讀晏子的話，想想晏子反駁的話中哪一句最厲害。小組討論，派代表發(fā)言。② 如果晏子想把他的意思表達(dá)得更明白些，該怎樣說?③ 為什么晏子不把他的話說得更明白有力些呢?⑶ 指導(dǎo)朗讀：面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說這番話呢?請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇?(出示課件)讓我們冷靜地來讀一讀。自學(xué)四、五自然段：⑴ 小組合作學(xué)習(xí)四、五自然段，要求：① 反復(fù)誦讀，理解楚王和晏子話中的含義，不懂的地方用筆劃記出來。② 根據(jù)第一個(gè)故事的39。板書，設(shè)計(jì)這兩個(gè)故事的板書寫下來。⑵ 反饋?zhàn)詫W(xué)情況：① 質(zhì)疑問難。② 選擇有特色的板書指名上臺(tái)書寫。③ 表演評(píng)價(jià)。剛才我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了這三個(gè)故事，下面請同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)故事進(jìn)行表演，可以是組內(nèi)合作，也可邀請自己的好朋友一起表演。從語言、動(dòng)作、感情幾方面進(jìn)行評(píng)議。總結(jié)課文內(nèi)容：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了晏子出使楚國時(shí)與楚王進(jìn)行斗爭的三個(gè)小故事，仔細(xì)琢磨了晏子反駁楚王的話，領(lǐng)悟了他的話中軟中帶硬，十分巧妙，終于使楚王搬起石頭砸了自己的腳，不敢不尊重晏子了。那么，你相對(duì)晏子說點(diǎn)什么?學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲或受到什么啟發(fā)?引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容與寫作特點(diǎn)兩方面來談。為了更好地了解晏子，推薦閱讀《東周列國志》一書。復(fù)述故事：如果你是當(dāng)時(shí)晏子使楚的隨從，回齊國后，你會(huì)怎樣向齊王匯報(bào)情況?齊王得知這件事情后，他會(huì)怎么說?齊國的老百姓得知后又會(huì)怎么說?把下面的句子改寫成四個(gè)字的詞語：⑴ 大伙兒把袖子舉起來，就是一片云。 ( )⑵ 大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。 ( )⑶ 街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。 ( )⑷ 撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪。 ( )【板書設(shè)計(jì)】晏子使楚受到侮辱 巧妙反擊 挫敗楚王鉆墻洞 鉆狗洞=訪狗國 只好開城門不中用 下等人──下等國 只好陪著笑沒出息 水土不同 只好賠不是楚王不敢不尊重晏子了晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三課文通過對(duì)話展開情節(jié)，刻畫人物，在教學(xué)中，采用整體把握──思考領(lǐng)悟──深入探究──遷移運(yùn)用四部展開教學(xué)，重點(diǎn)抓住描寫人物語言的句子，使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟、體會(huì)。理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。正確流利地朗讀課文，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。了解故事內(nèi)容，理解晏子出使楚國時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。能比較準(zhǔn)確地復(fù)述課文，表達(dá)課文的思想感情。理解晏子出使楚國時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。電腦課件。2課時(shí)。（出示晏子像），通過課前預(yù)習(xí)，你對(duì)晏子都有哪些了解？小結(jié)：正像同學(xué)們所說的那樣，晏子身高不過五尺，是齊國的大夫，是當(dāng)時(shí)著名的政治家、外交家。有一回，齊國派晏子到楚國去，于是有了我們今天要學(xué)的這個(gè)故事。（板書課題。）齊讀課題，初讀課題，你知道了什么？還有什么想了解的？用你喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把你認(rèn)為容易讀錯(cuò)的地方多讀幾遍。（出示字詞）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們把這些詞語讀準(zhǔn)確？你還有哪些不懂的詞語嗎？默讀課文，想一想課文圍繞晏子使楚講了哪幾件事情？（隨機(jī)板書）楚王這樣對(duì)待晏子，結(jié)果呢？晏子是如何贏得楚王的尊重的？小結(jié)：正像同學(xué)們說的那樣，晏子憑借機(jī)智的語言贏得了楚王的尊重。把晏子說的話在書中畫出來。學(xué)習(xí)第一個(gè)故事：（出示第一段話）指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想一想，晏子是在什么情況下說這番話的？再來讀讀晏子的話，想一想，你從中能體會(huì)到什么？學(xué)生交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)并板書。（引導(dǎo)學(xué)生談出晏子聰明、勇敢、愛國以及楚王的仗勢欺人、霸道等。）有感情地朗讀晏子的話。小結(jié)：通過同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到了那個(gè)機(jī)智、愛國的晏子，他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)第二、三個(gè)故事：你還從晏子說的哪些話中體會(huì)到了什么？自己讀讀晏子說的其他的話，把你有感觸的地方在書中進(jìn)行批注。把你的看法與小組的同學(xué)交流一下。全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。分角色朗讀第二個(gè)故事，有感情地朗讀第三個(gè)故事，感興趣的同學(xué)課下可以把它們排演成課本劇。我們從三個(gè)故事中領(lǐng)略了晏子卓越的外交風(fēng)范，老師這兒還有一段話，（出示課后古文，教師范讀）同學(xué)們看一看，從中你能不能發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)：中華五千年，有著豐厚的文化底蘊(yùn)，剛才同學(xué)們看到這段文言文就是其中之一，課后同學(xué)們可以對(duì)照課文再仔細(xì)讀讀這段話，品味中國古代文化的魅力。感興趣的同學(xué)可以再搜集一些古今維護(hù)尊嚴(yán)的故事，我們下節(jié)課一起進(jìn)