【正文】 總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實踐，其材料必須以客觀事實為依據(jù)，不允許東拼西湊，要真實、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!幼兒園研修總結(jié)篇一一學期來全體教師努力學習、勤懇工作，使大家的思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平在原有基礎(chǔ)上有較大提高。理論是實踐的基礎(chǔ)，是一切教育行為的基礎(chǔ)，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。因此，我們特別注重理論學習。今年年初為了使我們實驗幼兒園教師能更好地樹立幼兒教育新理念，全面提高教師素質(zhì)，盡快跟上幼教改革步伐，北京慧凡學校的`幾位教師為我們進行了為期二天的培訓，雖然這次培訓時間緊、容量大、內(nèi)容新，但把幼教的精髓都歸納在內(nèi)，使我們對新理念有了初步的了解，我們真的受益匪淺。學期中我們組織教師通過云課堂學習《慧凡、寶貝學語言》、《慧凡、識字閱讀》等，通過學習，教師對課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價等有進一步了解。同時教師還認真、仔細地解讀《學習活動》《運動》《生活活動》《游戲活動》等教材，并組織教師們互相交流學習心得，共同探討，大家深刻領(lǐng)會到只有不斷熟讀教材、理解教材，使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學的參謀，才能滿足幼兒的需要，促進幼兒的發(fā)展。此外，教科研方面，四月下旬我們組織教師學習《六加一禮儀》講座，針對幼兒園師資和幼兒的實際情況，舉報如何創(chuàng)建幼兒園的特色及如何確立課題展開講解。趙慶老師的示范課收到大家的好評，雖然只有短短的兩個小時，但我們?nèi)w教師受益匪淺，為我們實驗幼兒園今后的課題研究指明了方向。我們幼兒園教師隊伍缺乏拔尖、引領(lǐng)型的品牌教師和骨干教師不足，這些現(xiàn)狀使我們感到壓力甚大，也充分認識到加強師資隊伍、教研組建設(shè)的必要性。我園與高新文理幼兒園是結(jié)對園，高新文理幼兒園的領(lǐng)導和老師成了我們的引路人，我們非常珍惜這種學習的機會，并以此來提高教師的整體水平。開學初，我們有目的、有計劃、多形式地展開了帶教活動。二月份，我們兩園教師進行了“一對一”的捆綁式帶教，我園派教師一星期去觀摩、學習先進的教育模式，每次回來還要求寫好學習心得，并互相交流，從中讓我們進一步了解了幼兒園的課程安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動設(shè)計與組織等，教師的感受頗多。三月份我們開展活動展活動示。首先我們每位教師寫好一份教學活動計劃，然后讓教研組一對一修改指導，然后把這個活動展示給老師看并聽取她們的寶貴意見，我們老師再寫好這次活動的反思。在教師們耐心、認真的活動過程中，我園各位教師都有所收獲、有所提高。六月份實驗幼兒園園長又帶領(lǐng)幾位骨干教師去咸陽《自由鳥美術(shù)教育中心》培訓，提高教師的業(yè)務(wù)能力。我們的教師認真、踏實、勇于探索、實踐的工作熱情得到教師、家長的肯定和鼓勵。本學期我們教師能積極參加業(yè)務(wù)學習和教研活動：如本學期我們針對“體育游戲中促進幼兒創(chuàng)造性發(fā)展”這一問題，開展了體育游戲?qū)ｎ}研討；召開了《快樂體育運動會》，通過活動我們教師收益匪淺，同時我們教師也在思考如何使自己設(shè)計的教學活動更有效；本學期我們利用一切外出觀摩的時機多聽課、評課，互相研討，來提高實踐能力。通過多渠道的學習中，教師隊伍的素質(zhì)在提升，教師教學實踐能力在提高。本學期我們開展以“愛與責任”為主題的師德教育系列活動，如收看了“教師禮儀”講座，讓我們深刻認識到作為一名教師的言行舉止要得體、大方，才能用自己的言傳身教去感染孩子；“愛與責任”師活動比賽中，教師用一個個生動感人的故事、一句句深情并茂的話語，詮釋了師德豐富的內(nèi)涵。教師禮儀展示，文明禮儀語音競賽活動的開展，通過活動要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴明的紀律約束自己，自覺樹立教書育人的教師形象?；顒又腥珗@形成和諧、進取的氛圍，從而提高了教師的思想認識，提升教師的師德規(guī)范，使師德水平上一個新臺階。盡管我們在這學期中收獲不少，但還是很淺顯，仍遠遠不夠，還需不斷努力：如還要繼續(xù)加強理論學習，用理論來指導實踐；環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面還有很多不足，以后在整體布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫，使環(huán)境讓幼兒的個性和智慧得到充分的展示和發(fā)展；教科研方面我們可以根據(jù)實際情況從經(jīng)驗總結(jié)、小課題作起，一步步學習、摸索，逐步提高；在教育教學常規(guī)工作的檢查和指導需進一步加強，在信息化建設(shè)方面需逐步學習。實驗幼兒園幼兒園研修總結(jié)篇二在《綱要》的指導下，在《指南》的理念下，我們的美術(shù)課例已經(jīng)開展了一段時間了，在集體觀摩、研討反思、實踐探索中師幼共互動、共成長。但回頭想想在研究和實踐中還存在一些問題：幼兒園美術(shù)教育的意義已不局限于培養(yǎng)畫家，而是通過美術(shù)教育，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、表達美的情趣，以豐富的想象和獨特的創(chuàng)造來表現(xiàn)、發(fā)展人的潛能和個性。運用多種材料配合進行繪畫既能滿足幼兒的好奇心，又能鍛煉幼兒的小手肌肉，創(chuàng)作出的畫面更加生動活潑。趣味性：“興趣”最好的老師，孩子們興趣調(diào)動起來了，什么事都可以做好活動性：“愛動”是孩子的天性，我們不能一味地教孩子坐下來畫畫。觀察性：觀察時要以孩子自己的眼光，教師不能替代。針對以上存在的問題，我園以《妙筆生畫神彩飛揚》為主題，認真組織了課例研修活動，進行了“觀摩、研討、再實踐、再反思”，去探求美術(shù)教學的策略。在老師們闡述了課例研修中的困惑與成功，教學中的疑難問題與解決策略和方法同時。本次課例研修既重視教師的方法跟進，又重視教師的理論提升。既重視教師的技能訓練，又重視教師的能力提高。既重視教師個體的自我反思，又重視教師群體的共同成長。通過這次的課例研修活動，我們發(fā)現(xiàn)在美術(shù)教學活動時，要做到以下兩點：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學習美術(shù)的興趣情境教學能把概念具體化，直觀化、趣味化，又能使幼兒的認識與情感相結(jié)合，使孩子融入到情境之中，更利于孩子學習美術(shù)。二、科學評價幼兒作品孩子需要老師的鼓勵、贊美，在美術(shù)活動中也不例外。教師評價幼兒作品的語言要正確恰當，從不同的角度形象生動地去分析作品，以幫助幼兒樹立繪畫的自信心，增強對繪畫的興趣及積極性，使幼兒對作品的理解能力和欣賞能力不斷提高。以下是我們的具體做法：故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。設(shè)疑啟智，創(chuàng)設(shè)問題情境。開啟益智之門，為幼兒創(chuàng)造一個幼兒感興趣的問題情境。在美術(shù)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情境，幼兒帶著問題會去發(fā)現(xiàn)，去探討、去創(chuàng)造，從而激發(fā)自己的思維。使幼兒主動地獲取美術(shù)知識，創(chuàng)造性地作畫，使其作品具有自己獨特的一面，使其不斷進步。探索幼兒的繪畫規(guī)律。幼兒繪畫的造型和成人也不一樣，一般來說，幼兒畫的視點具有多重性：幼兒畫的比例，具有失調(diào)性，如人比汽車大，汽車比樓房大等。幼兒畫的遠近，具有印象性，如公路的遠處、近處都一樣寬。幼兒畫的視形，具有正常性，如房子為正面，汽車為側(cè)面，花是頂面等。我們在評價時，要首先肯定汽車為側(cè)面，花是頂面等，我們在評價時，要首先肯定孩子的作品，再給他提一些改進的建議，孩子會一天天地提高。本次課例研修使教師在學習、實踐、研究、反思、再學習、再實踐中得到了提升，使課堂充滿了生命的活力，讓我們一起在課例研修的旅途上獲得智慧、方法、啟示，相信有一天會生根發(fā)芽，在自己的沃土上開花、結(jié)果。幼兒園研修總結(jié)篇三灼熱盛夏，烈日炎炎，阻擋不住山東幼教人如約而至的堅定步伐！作為面向全省幼兒園教師遠程研修的首次啟動，去年8月下旬的全省幼兒教師遠程集中研修，其情其景，仍歷歷在目，猶如昨日。20xx年山東省幼兒園教師遠程集中研修，如同一個信守承諾的踐約使者，以其迤邐的風姿與儀態(tài)，又向我們款款走來！20xx年7月3日，山東省教育廳召開全省中小學、幼兒園教師遠程研修網(wǎng)絡(luò)視頻會議，本年度全省教師遠程研修得以正式啟動。7月7日下午，在教育大廈由省教育廳和項目辦組織召開的全省幼兒園教師遠程研修省級專家會議上，討論并確定了研修工作的具體執(zhí)行計劃和專家工作職責及分工等內(nèi)容，20xx年山東省幼兒園教師全員遠程研修得以全面的部署和切實的啟動，由此而邁出了開啟本年度全省教師遠程研修項目的第一步。此后7月8—14日共7天的時間，遍及全省各地幼教一線的1萬4千多名的姐妹兄弟，一同將關(guān)注的目光和執(zhí)著的專業(yè)激情凝聚于此，共享一場由現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)的縱橫串聯(lián)而搭建起的精神盛宴。20xx年的山東省幼兒園教師遠程研修，將以提升師德與理念維度的專業(yè)素養(yǎng)為核心目標，以加強職業(yè)理解與認同、解讀幼兒學習與發(fā)展、提升自我專業(yè)與修養(yǎng)為基本內(nèi)容模塊而展開，并特別有針對性地結(jié)合對于我國最近頒布實施的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》及《幼兒園教師專業(yè)標準》的解讀而進行。20xx年幼兒園教師遠程研修，將會把師德修養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展、‘指南’學習、職業(yè)幸福等作為關(guān)鍵詞貫穿其中，以呼喚幼兒教師職業(yè)修養(yǎng)、教育之愛與專業(yè)理念的自律與自覺。在此，讓我們共同期待：從關(guān)于幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)、幼兒教師師德熱點問題聚焦與透視、《幼兒園教師專業(yè)標準》解讀、幼教政策法規(guī)解讀等專題的學習與交流中，加強與深化我們對于自身所從事幼師職業(yè)的理解與認同，促成我們秉持和堅守職業(yè)倫理及專業(yè)操守的自覺意識與信念；從關(guān)于《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀（全面解讀）、游戲中幼兒的學習與發(fā)展——《指南》解讀、藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實施——《指南》解讀等專題學習中，深入理解和把握《指南》中關(guān)于幼兒學習與發(fā)展特點與方式的科學解釋以及適宜于幼兒的教育途徑及建議，以促進科學的兒童學習觀和發(fā)展觀的確立，形成對于幼兒及幼兒教育的正確理念以及教育方法上的啟悟。從關(guān)于幼兒教師專業(yè)發(fā)展、幼兒教師心理健康與維護等專題學習與交流中，去思忖和拓延自我修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)提升的踐行路徑，探詢和嘗試調(diào)適自我工作心態(tài)、感受職業(yè)幸福的心理策略與方法。借助于遠程研修所搭建的信息平臺，在視頻觀看、作業(yè)撰寫、在線研討等多樣化研修形式的參與中，感受現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡(luò)和信息化教育的技術(shù)魅力與便捷，從而在專業(yè)學習與發(fā)展的過程中，提升自我的現(xiàn)代傳媒素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力；在網(wǎng)上咨詢、專家領(lǐng)引、學員交流、團隊協(xié)作等在線人際互動的全面進行中，不僅領(lǐng)略專家解析的嚴謹與權(quán)威，感受審視立場與觀點的多元與新穎，更可感受同為幼教人面向?qū)I(yè)的真情、熱忱與執(zhí)著，以及于我心有戚戚焉的共鳴與感動。我們愿意相信，伴著全省學前教育普及計劃的深入實施，迎著各市縣學前教育發(fā)展三年行動計劃進入最后階段的到來，20xx年山東省幼兒園教師遠程研修將會在推進我省學前教育事業(yè)健康發(fā)展和幼兒教師隊伍專業(yè)化發(fā)展與建設(shè)的進程中，雕琢出她纖美動人而不失其深邃的歷史印跡！20xx年山東省幼兒園教師遠程研修，已經(jīng)奏響啟航的號角。在這個流火般的炎熱夏日，讓我們滿懷對于幼教職業(yè)的摯愛與虔誠，展開收獲智慧與感動的期冀，并肩前行，一如既往！幼兒園研修總結(jié)篇四我們深深地認識到學校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展，而教師的發(fā)展與成長是學校發(fā)展的核心，因為孩子的發(fā)展與成長，歸根結(jié)底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學年度，我們在貫徹領(lǐng)會縣托幼辦、研訓室關(guān)于校本培訓的一系列專題輔導講座后，在園長的引領(lǐng)下，堅持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動力，在師訓工作中取得了一些成效。擁有一支強有力的師資隊伍是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍作為重中之重的工作，通過教師基本功訓練、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽課評課等