好書(shū)大家看教學(xué)反思整本書(shū)教學(xué)反思(十篇)(已修改)
2025-08-08 19:05 本頁(yè)面
【正文】 好書(shū)大家看教學(xué)反思 整本書(shū)教學(xué)反思(十篇)好書(shū)大家看教學(xué)反思 整本書(shū)教學(xué)反思(十篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧好書(shū)大家看教學(xué)反思 整本書(shū)教學(xué)反思篇一活動(dòng)一：介紹自己喜歡的圖書(shū)我采取讓學(xué)生用四種方法來(lái)介紹自己喜歡看的書(shū)，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)知識(shí)的能力。通過(guò)用“演一演、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、講一講”的表現(xiàn)形式張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力與組織語(yǔ)言的能力?；顒?dòng)二：好書(shū)大家看分學(xué)習(xí)小組交流圖書(shū)：老師抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)借書(shū)活動(dòng)中互助友愛(ài)的學(xué)生、有禮貌的同學(xué)。同時(shí)注意觀察學(xué)生在借書(shū)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。怎樣借書(shū)(1)找兩位學(xué)生來(lái)前面給大家表演借書(shū)的情景。(2)說(shuō)一說(shuō)：他們表現(xiàn)的怎么樣?。(3)小組里的同學(xué)互相借書(shū)，總結(jié)運(yùn)用的禮貌用語(yǔ)?；顒?dòng)三：給書(shū)分類，辦圖書(shū)角。(1)讓學(xué)生簡(jiǎn)單給書(shū)分類。(2)讓學(xué)生把書(shū)自愿擺到前面來(lái)。這一課主要是讓學(xué)生感受讀書(shū)活動(dòng)和集體活動(dòng)的快樂(lè)，表現(xiàn)出與書(shū)籍、知識(shí)的喜愛(ài)與親近。通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究與圖書(shū)有關(guān)的知識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀的好習(xí)慣，表現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的良好品質(zhì)。教師在準(zhǔn)備這一課時(shí)注重了設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生親身參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)驗(yàn)中不知不覺(jué)的接受知識(shí)。教師在這些環(huán)節(jié)充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。好書(shū)大家看教學(xué)反思 整本書(shū)教學(xué)反思篇二根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：活動(dòng)一 我愛(ài)看的書(shū)本活動(dòng)是讓學(xué)生用自己喜歡的方式把自己喜愛(ài)的書(shū)介紹給大家，如猜謎、看圖講故事、表演書(shū)中的情節(jié)故事等從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享，培養(yǎng)看課外書(shū)的興趣。通過(guò)本活動(dòng)的學(xué)習(xí)，孩子們興趣濃厚，踴躍介紹并學(xué)會(huì)了分享。活動(dòng)二 好書(shū)大家看本活動(dòng)開(kāi)設(shè)了書(shū)展活動(dòng)、新聞發(fā)布會(huì)、尋找自己喜歡的書(shū)等一系列活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生之間互相借書(shū)看，體現(xiàn)了禮貌、友愛(ài)互助，看書(shū)氛圍濃厚?；顒?dòng)三 好借好還本活動(dòng)是通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)并用表演的方式解決以下問(wèn)題：書(shū)沒(méi)看完，怎樣做標(biāo)記?借的書(shū)該還了，可是還沒(méi)看完，怎么辦?怎樣做才能不把借來(lái)的書(shū)弄臟、弄破?借書(shū)時(shí)，書(shū)的主人不在，怎么辦?借來(lái)的書(shū)，可以轉(zhuǎn)借給他人看嗎?通過(guò)模擬表演，孩子們不僅知道了書(shū)沒(méi)看完可以用書(shū)簽等多種方法來(lái)做記號(hào)，書(shū)簽可以買(mǎi)，也可以親手制作，還知道了借書(shū)的規(guī)則。活動(dòng)四 愛(ài)書(shū)小故事講魯迅等名人小時(shí)候愛(ài)惜書(shū)的故事，通過(guò)故事，讓學(xué)生明白書(shū)是我們?nèi)祟惖暮门笥?，要?ài)惜書(shū)。通過(guò)以上活動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及讀書(shū)的樂(lè)趣!達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。笛卡爾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和一位心靈高尚的人交談?！币虼?，我們要積極營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來(lái)越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。好書(shū)大家看教學(xué)反思 整本書(shū)教學(xué)反思篇三這一課的主題目標(biāo)是讓學(xué)生在集體中能與同學(xué)互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，交流分享、感受活動(dòng)成果。能以文明禮貌的方式和同學(xué)交往。珍惜他人的勞動(dòng)成果。感受多讀好書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)，因此我在設(shè)計(jì)這一課的時(shí)候是先通過(guò)學(xué)生最喜歡的活動(dòng)——讀書(shū)會(huì)引入，從而我進(jìn)一步通過(guò)“三個(gè)活動(dòng)”提出質(zhì)疑：為什么好書(shū)要給大家看呢?出現(xiàn)的問(wèn)題：課前教師沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生帶書(shū)情況，致使學(xué)生在介紹自己喜歡圖書(shū)時(shí)一樣的圖書(shū)出現(xiàn)重復(fù)介紹的情況。由于是聽(tīng)課，學(xué)生有點(diǎn)緊張，在反映借書(shū)情況時(shí)，出現(xiàn)了全班都借到書(shū)的情況。這一現(xiàn)象很反常。在學(xué)生成功借到自己喜歡的書(shū)后，急著要看書(shū)，不能再集中注意力聽(tīng)老師講課。改進(jìn)措施：在以后的教學(xué)中，教師不僅要根據(jù)教學(xué)情況課前布置學(xué)習(xí)用具，還要做好課前檢查做到心中有數(shù)。在同樣的教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生用平常心對(duì)待，不要緊張。教師要根據(jù)課堂教學(xué)中臨時(shí)出現(xiàn)的教學(xué)情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。如學(xué)生借到書(shū)后很想看，不能集中精力繼續(xù)學(xué)習(xí)，教師要根據(jù)這一情況把余下的教學(xué)內(nèi)容先放下，趁熱打鐵讓學(xué)生看自己手中借來(lái)的書(shū)，相信看書(shū)的效果會(huì)很好的。閱讀是一場(chǎng)心靈的對(duì)話。笛卡爾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和一位心靈高尚的人交談?！币虼?，要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要?？傊?，沒(méi)有課外讀物就沒(méi)有素質(zhì)教育，希望所有的老師、家長(zhǎng)共同合作，營(yíng)造良好的氛圍，讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來(lái)越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。好書(shū)大家看教學(xué)反思 整本書(shū)教學(xué)反思篇四這一課的主題目標(biāo)是讓學(xué)生在集體中能與同學(xué)互相幫助、互
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