【正文】 國培心得體會 信息技術國培心得(22篇)國培心得體會 信息技術國培心得(22篇)從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。國培心得體會 信息技術國培心得篇一在理論學習期間，還參與了團隊的意識活動，物理課件的制作實踐與實訓，文件的在師大校園網(wǎng)內(nèi)的文件檢索。這些學習都更加的有助于我在今后教育教學工作的開展。在這次學習過程中我有許多的收獲，并且有了以下幾點總結：在這次學習過程當中，每位專家、教授在講座交流中都說到了新課程理念和課程標準，就說明了這是很重要的。課程是關注我們實施教育中“教什么，怎么教”的問題，教學內(nèi)容大于教材內(nèi)容，我們通用的教材只不過是教學內(nèi)容的一個重要組成部分，作為教育實施者的教師，自身認知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源，這一點對我感觸很深，也正是我們往日教學中所忽視的問題。物理課程中三維目標要求我們物理教學只有“重知識技能、重過程方法、注重生活”，才能解答難題，這樣才能最終達成教育目標。物理也是一種智慧，以實驗、思維和數(shù)學作為方法；物理實驗是“理論的判據(jù)”，只有經(jīng)過大量的實驗我們才能得出結論，要打破“眼睛為實，耳聽為虛”的目的，其實要上好初中的每節(jié)物理里都不簡單，有些課你會覺得上得很好，覺得自己很滿足，但是有些課會覺得上了一半就上不下去，這樣感覺非常的不良好。在上課時，每位老師可能都有這樣一個問題，我要怎么去教才能上好這節(jié)課，學生們怎么樣才能聽得懂等等。課堂能否高效，最終還是歸結到學生的學習上來，學習興趣才是學習的動力，首先老師得讓學生學得懂，才能培養(yǎng)他們的興趣，目標是達到熱愛的程度，能獨立思考，并且及時約束幫助興趣轉移較快的學生；基于學生成長中有自我表現(xiàn)的欲望，課堂應利用互動來幫助學校把新知識建構至自身的知識體系中，最終將知識提升到與生活、科技、現(xiàn)實的聯(lián)系上來。如何發(fā)揮學生學習的主動性，關鍵還是在老師。如果教師可以的將一些知識拔高，學生是不能理解的，由此也會對學習的興趣減弱，因此，高效課堂也需要教師了解分析自己的學生，真正做到“因材施教”培訓給我提供了一個好的成長平臺，我也用心去面對這次難得的學習，研修學習過程中始終積極努力，力求更多地收獲。從開班典禮到結束，我們放下了手中的工作，去追求自身專業(yè)上的提高。通過培訓收獲很多，同時在學習中也認識到自身的不足。在今后的教學工作中將努力實踐新課程的理念，同時也加強理論學習和教學研究工作，使自己的教學水平有所提高，專業(yè)向更高層次發(fā)展。國培心得體會 信息技術國培心得篇二通過這次“國培計劃”項目的培訓，我們在教育教學方面接受了一次深刻的洗禮，受益非淺,不妄此行。在這次培訓的過程中，聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，一線教育教學專家的實踐教學示范，,專家和老師彩取參與式、講座、室外拓展、現(xiàn)場實踐技能訓練、參觀考察和實地觀摩等方式，為我們提供了寶貴的教學案例和資源，讓我們從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思與總結。從而讓我們在小學科學教育教學業(yè)務水平、業(yè)務知識業(yè)務技能方面得以很大提高。在培訓即將結束之際，我們學習小組七人對開班以的所有學習的回顧，學習收獲如下。一、提高對小學科學新課標的理解，為今后開展教學活動找到了理論指導 通過對課標的學習，我們知道科學教育承擔著培養(yǎng)公民科學素質(zhì)的重任。對學生進行科學教育，幫助他們建立一些基本的科學概念，發(fā)展科學思維和語言能力，培養(yǎng)科學態(tài)度，培養(yǎng)小學生科學素質(zhì)，為他們繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定良好的基礎。同時，讓學生通過體驗科學探究過程，初步形成對科學的認識，達到培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的目的。通過對課標的學習，我們知道對學生學習的評測，應有利于學生健康發(fā)展，有利于課程各項目標的實現(xiàn)。既要關注學習結果，也要關注學習過程。評測內(nèi)容應該是全面的，包括科學素質(zhì)的各個方面。小學科學的內(nèi)容包括科學知識、設計與技術、科學探究三個部分，課程總目標是培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)，并應為他們繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定良好的基礎。二、提高小學科學教學設計能力，更好地駕馭小學科學課堂。通過培訓，我們知道一堂好課的教學設計可從以下幾個方面下功夫。 教學目標的制定要充分了解學習者學科的預備知識和技能，已有的經(jīng)驗，年齡特點，個性特征，本課時的教學地位和教學內(nèi)容，防止教學目標的偏低或超綱，力求恰到好處。同時圍繞新課標的“知識與技能、過程與方法、情感與價值觀”三維目標要求出發(fā)，正確定位，確定教學目標?？茖W合理地處理教學材料和內(nèi)容，課本和活動材料是最基本的教學材料，教師要根據(jù)課時教學目標，對所有的教學內(nèi)容進行分類，明確學習者的學習任務有哪些，它們屬于認知技能領域、過程與方法領域、情感領域三大領域中的某一領域還是全部。不同的學習領域，我們要選擇不同的教學方法，運用不同的教學策略，才能使教學恰到好處。三、搞高組織小學科學探究活動的能力，有效組織學生開展探究活動。 通過培訓，我們知道有效開展小學科學探究活動。一要正確認識科學探究活動的一般步驟是：提出問題→推測和假設 → 設計實驗 → 尋求證實 → 信息和數(shù)據(jù)處理 → 獲得結論和表達。二要注重培養(yǎng)學生良好的合作探究習慣。包括學生守時的良好習慣，即探究活動要在限定時間內(nèi)完成任務，時間一到就停。學生學會傾聽的良好習慣，以及學會交流時控制音量，交流討論不要大聲喧嘩，盡量將音量控制得最低，本組內(nèi)成員能聽清楚為宜，不要影響別的小組。三要處理好探究活動中的各個環(huán)節(jié)。課前活動準備做到充分全面，也就是探究活動需要多少實驗材料，做到充足而不多，到恰到好處，同時，實驗教師在課前要親自實驗，做到心中有數(shù)，保證實驗的順利進行。讓學生明確探究的目的任務和注意事項，探究目的和任務不明確，就會導致學生置身于探究活動之外。雖然有時學生的興致很高，但卻沒有達到探究活動的目的。因此在組織探究之前要讓學生明確所要探究的問題和目的，知道他們要完成的任務，并以適當?shù)募钫Z言去激勵他們，激發(fā)學生的興趣和探討的主動性。明確的活動要求是指引學生順利完成探究的保障。明確注意事項，確保探究過程的安全。合理組織，分工合作 ， 通常將優(yōu)秀生、中等生和后進生合理搭配成合作學習的小組，給每個成員明確分工，每一位學生都擔任一種特定的角色，如小組長、記錄員、中心發(fā)言人、操作員、協(xié)調(diào)員等?？梢宰尳巧S時輪流互換，也可以保持一學期。同時加強小組合作學習的方式和習慣的培養(yǎng)。評價激勵，煥發(fā)學生探究興趣 ，無論什么評價方式，不僅要及時，還要真實，不能夸大其詞，堅持正面的肯定與表揚，盡量避免負面的否定與批評。即使探究沒有得到預期的結論，也要肯定他們的一些做法與態(tài)度，讓學生們充分體驗到成功的喜悅，把他們在探究中遭遇的挫折和失敗轉化成再探索、再學習的動力。四、提高我們聽課評課的基本功，促進小學科學教學專業(yè)化的發(fā)展。聽課和評課是學員平常而又困惑的事，尤其是對小學科學這門知識綜合性較強的科目。通過這次培訓，如何去聽、去評一節(jié)小學科學課如今算找到了方向。那就是聽科學課，一要看教學目的是否達到，這里的教學目標包括知識目標，科學探究目標，情感態(tài)度與價值觀目標。二看教師角色是否發(fā)生轉變，即教師的教學觀念是否轉變，教師角色的轉變，是否放棄權威形象，是否將學生作為科學學習的主體，教師是否以一個組織者、引導者的身份參與整個科學的學習活動，是否要充分開發(fā)學生的潛能，保護學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生參與活動的積極性。三要看教師是否把科學課程標準的新理念落實到課堂中。教師在教學中， 是“用教材教”而不是“教教材”，是否把握小學生科學學習的特點。是否用豐富多彩的親歷活動來充實教學過程等。評科學課，從要從學生和教師兩個方面作手。從學生方面看，看學生在課堂上的表現(xiàn)、情緒體驗、過程參與、知識獲取以及交流合作等諸多方面。從教師方面看，看教師的課堂技能、對學生的了解和尊重程度、教學設計與實施、課濱城的交流與反思。無論有所測重，還是師生并重，評課都應該是質(zhì)性與量化相結合, 形成性與終結性相結合，自評與他評相結合,促進評課主體發(fā)展的評課模式。 另外，西南大學附中課程研發(fā)中心主任黃仕友老師的《三小(小發(fā)明、小制作、小論文)活動的選題》，用自己及帶學生在科技發(fā)明創(chuàng)新方面的成果，巧妙自然地把怎樣帶領學生開展科技創(chuàng)新活動，淋漓盡致地逞現(xiàn)在每個學員的面前。尤其是怎樣帶領學生提問和科技發(fā)明舉例，讓不少教師為之一驚，尤如春雨。國培心得體會 信息技術國培心得篇三2月25日26日，我參加了坪地鄉(xiāng)教師職業(yè)禮儀培訓。通過這次教師禮儀的集中學習，我感觸頗深，受益良多。以前對教師禮儀的認識比較膚淺，認為教師禮儀就是教師平時的言行舉止、穿著打扮都要得體，能夠做到為人師表，敬人律己就行了，但通過對教師禮儀的系統(tǒng)學習，使我懂得了它不僅僅是這些外在的東西，它還含有師資、師表、師德、師心四大特點以及教師應具備的基本素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人處世的素養(yǎng)，以下是我通過學習對它的理解和心得體會：師資，即教師應有的人格魅力，一名好教師不僅通過在課堂上講課實施教育，而且在日常的工作生活中也要規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，通過自己的存在，自己的人格，對學生發(fā)揮影響。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件，教師要求學生做到的自己必須身體力行，不允許學生做的，自己堅決不做。在學生面前做到的，學生不在時也必須做到。就像滕野先生一樣，他對魯迅的教育影響是相當深遠的,因為他內(nèi)在的高尚品德展現(xiàn)了他的人格魅力，正所謂德高于內(nèi)，才能溢于外，因此我們要通過自己不斷的學習，加強德行修煉，把自身的人格魅力展現(xiàn)給學生。師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅影響教師的形象，而且影響課堂教學效果，對學生的審美情趣和文明道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用，這就要求教師不僅要教好書、上好課，還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強修養(yǎng)，注意約束自己，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。師德即教師的職業(yè)道德，我們在教育的工作崗位上，在黨和人民信任的那個講臺上，傳道授業(yè)解惑者，我們不能夠誤導子弟，不能傳授偽科學，不能非議黨和政府，不能蔑視我國憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國主義和民族團結的事情。師心就是要有愛心，無論是對幼兒園、小學生還是初中生，我們都要像對待自己的孩子一樣對待他們，要懂得尊重他們，與他們互動時要使用文明語言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，對待孩子要多用鼓勵性的語言，如果因為學生學習成績不好而惡語中傷學生，不僅嚴重打擊了他們的自尊心，老師在學生心目中的形象也大打折扣，學生的學習成績也不一定能得到提高，一名有愛心的好老師往往能得到學生的愛戴和尊重，因為他們懂得平等的對待每一位學生，對學生表現(xiàn)出的親和力也拉近了你和他們之間的關系，比如我們在給落后生解答問題的時候最好選在自習課上，然后輕輕的坐在學生旁邊，一邊交流一邊給與解答，這樣他們就會沒有緊張感，比較容易接受。素養(yǎng)方面我覺得比較好理解：政治素養(yǎng)就是要我們思圓行方，立端立正，愛祖國，愛自己的民族和人民，愛黨，愛社會主義，只有自己做到這些，才能進而去教育學生，使學生形成一個正確的世界觀和人生觀。法律素養(yǎng)就是讓我們要有法制觀念，當今社會是法治的社會，遵紀守法是每一個公民的義務，作為教師不僅自己要懂法守法還要學法，只有這樣才能在學生面前起到表率作用，教育自己的學生不犯法。道德素養(yǎng)就是要我們遵守社會公德，遵守職業(yè)道德，遵守家庭道德，一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來，可見道德素養(yǎng)對一個人一生的影響是如此之大。專業(yè)與文化科學素養(yǎng)，就是作為一名教師不僅具有淵博的專業(yè)知識，富有人文精神，同時還應具有科學、鉆研和實事求是的精神，善于培養(yǎng)學生的興趣，懂得量力而行。為人處世的素養(yǎng)：就是教我們做人要以誠為本，以和為貴，以信為先。總之，禮儀是一個人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映，所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要，因此我們要在今后的工作和生活中多學習禮儀，多以禮儀來規(guī)范自己，努力使自己成為一名學生愛戴，家長喜歡，學校放心的好教師。國培心得體會 信息技術國培心得篇四光陰似箭，日月如梭，兩個月的培訓時間馬上就要結束了。時間雖短，但對于我來說卻有莫大的收獲：一、通過本輪國培，我的傳統(tǒng)教學觀念受到?jīng)_擊，教育教學理論得到提升。本次培訓中，專家們引領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認識到傳統(tǒng)教學模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。在聆聽教授們的講座、觀摩諸多名師的精彩課例過程中，從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術知識不足。在自己平時歷史課教學中，僅重視歷史知識的傳授，忽略了對學生興趣、能力、情感、歷史觀、社會意識等的培養(yǎng)。本次培訓中，專家們引領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認識到傳統(tǒng)教學模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。其實，任何一種教育，其終極目標都應該指向人的發(fā)展，指向以能力和個性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應付考試，而是要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高學生的能力。一堂成功的歷史課，應該使學生在知識、能力和情感方面都有所收獲。通過培訓我認識到：當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教我們歷史教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿。要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”。要對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。二、對整合教學技巧有了新的認識通過學習我認識到了整合教學對激發(fā)學生探究學習中學歷史很有幫助。教師要合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度，抓住教學的重點、難點，做到深入淺出。教師要合理安排教學的順序，把歷史教學和學生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，