培訓(xùn)部個人工作總結(jié)(5篇)(已修改)
2025-08-07 21:04 本頁面
【正文】 培訓(xùn)部個人工作總結(jié)(5篇)培訓(xùn)部個人工作總結(jié)(5篇)總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。培訓(xùn)部個人工作總結(jié)篇一在其他行業(yè)，人事部門也許是一個實權(quán)位置，但在學(xué)校，對于剛接手負責人 事工作的我體會是人事工作是政策性比較強的工作，面對的是?是就是‘是’? ?不是就是‘不是’?的問題，不存在模棱兩可的回答，針對具體問題，一旦形 成決定，不是面對這一類人可以這樣，面對那一類人可以?不是這樣?，更不可 以帶著私心雜念，感情用事，所以人事部門工作應(yīng)該是一種原則性較強，有著黨 性作保證的很嚴肅的工作。在以往的工作中我也確實做到了這樣，也具備了對黨 的忠誠和對人的負責精神。 二、擺正位置顧大局學(xué)校人事所處的工作位置是聯(lián)系上級主管部門的工作較多，與本校教師聯(lián)系的反而比較少，許多事情是向上級主管部門拿出我校的各項管理數(shù)據(jù)，人員管理， 工作管理及學(xué)校發(fā)展管理等等，所以大量的時間是一個人埋頭苦干，而不會被人 發(fā)現(xiàn)，更不會被人理解我從事的工作的辛苦，也無法了解我所做的工作的重要性。 為了查閱資料方便，今年剛接手這項工作我就將本校教師的所有有關(guān)人事資料整 理成了一下，作為我的工作資料，今后許多項目需要查閱時，我可以在最快的時 間當中為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供資料。許多老師想了解自己的某些情況，我一查就知道了， 由于學(xué)校教師不是很多，甚至能做到在大腦中儲存學(xué)校教師的相關(guān)數(shù)據(jù)。 三、文明團結(jié)修養(yǎng)好，以身作則樹榜樣。教師是人類靈魂的工程師，要塑人類的靈魂，首先要有一臺能塑人類靈魂的 好機器，怎樣才算是一臺好機器呢?我認為這臺機器應(yīng)該具有無論外界條件多么 的惡劣，無論別人想怎樣的損壞你，你都能夠抱著一種寬廣的胸懷接納，同時感 化他，我想我已經(jīng)做到了這一點。我是一名教師，應(yīng)該是學(xué)生的榜樣，我又是一 位中層干部還應(yīng)該是普通教師的榜樣。為此我處處嚴格要求自己，做到上課絕不 遲到早退，不備課不進教室，穿著打扮樸實大方，既不華眾取寵，也不怪模怪樣。讓學(xué)生服我而不威我，敬我而不遠我。讓同事和我相處，既隨和又放心。關(guān)心同事的生活，積極幫助有困難的同事，敞開胸懷，容納同事的誤解、容忍同事的不講道理的言行，減少與同事產(chǎn)生的誤解，有時靜不下心來之時，我也 會感到很痛苦，為什么別人可以誤解我，我要怕傷害別人呢?但仔細一想我畢竟 是一位中層干部，為了學(xué)校的穩(wěn)定為了管理者的方便我應(yīng)該配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盡可能 的減少與同事，尤其是對中層干部有著?心理嫉恨感?的老師們的矛盾。有道是 ?正義終久會戰(zhàn)勝邪惡?四、工作勤奮肯實干，鉆研業(yè)務(wù)能力強，職責到位出成績。培訓(xùn)部個人工作總結(jié)篇二今年7月11至13日，我有幸參加了市教培院組織的20xx20xx年度骨干教師提高培訓(xùn)班。今年的培訓(xùn)和往年不一樣，沒有了專家的滔滔不絕、我們在底下狂記筆記的高端講座形式。而是非常接地氣的專家引領(lǐng)下的自主學(xué)習(xí)、合作探究形式。所以說這次的培訓(xùn)我們是一路歡歌一路收獲，在快樂中成長，在快樂中收獲。前進的路很漫長，我只是一名平凡的無名教師，雖然不能走在教育的前沿，暫且記下這三天來的收獲，在自己的教育生涯中留下一點印跡。在本次培訓(xùn)中，專家引領(lǐng)無疑給我們注入了一劑強心劑，端正了我們的態(tài)度，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，讓我們最初接到培訓(xùn)通知的一點小郁悶一掃而光。各類專題學(xué)習(xí)拓展了我們的教育視野，讓我們深感任重道遠，教育真的是要與時俱進。培訓(xùn)期間的各種自主學(xué)習(xí)和小組合作讓我們在同伴互助中成長，更增長了彼此的交情，彼此留下難忘的回憶。一、專家引領(lǐng)第一天，再次領(lǐng)略了陳素梅副院長的雷厲風(fēng)格，作為教育甚至教育的領(lǐng)導(dǎo)者，她無疑深入人心。她滿腔的教育熱情和給予我們的厚望，讓我那點小懈怠無處遁形。她說：“憑著教育經(jīng)驗?zāi)軌蛉〉靡欢己玫慕虒W(xué)效果，但是，如若我們僅僅滿足于自己的經(jīng)驗，以為有了實踐就有了真知，總以經(jīng)驗的眼光審視教學(xué)問題和教學(xué)行為，把自己的認識、實踐局限于經(jīng)驗的范圍，經(jīng)驗就會成為提高的樊籬，我們會因此止步不前，甚至出現(xiàn)倒退”。這是多么響亮的提醒，我工作十余年，不是常常在以經(jīng)驗自居，固步不前了。她的“沒有教學(xué)思想，就沒有教學(xué)的尊嚴”“種子的信仰”等教育主張很有震懾力，讓我們不由捫心自問：我的教學(xué)思想是什么，我如何更好地成長。張衛(wèi)東院長的《致力于教師專業(yè)化發(fā)展的〈教師專業(yè)標準〉》專題報告，有醍醐
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1