【正文】 分數(shù)乘分數(shù)說課稿人教版(通用12篇)分數(shù)乘分數(shù)說課稿人教版(通用12篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。分數(shù)乘分數(shù)說課稿人教版篇一一、說教學(xué)資料：《分數(shù)的意義》是蘇教版義務(wù)教育教科書五年級下冊第四單元第一課時的資料。二、說教材《分數(shù)的意義》是在三年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了分數(shù)，并且明白把一個物體、一個計量單位平均分成若干份，取這樣的一份或幾份，能夠用分數(shù)來表示的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的；重點是使學(xué)生理解不僅僅一個物體，一個計量單位可用自然數(shù)1來表示，許多物體組成的一個整體也可用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”，進而總結(jié)概括出分數(shù)的意義?？v觀學(xué)生的知識基礎(chǔ)及對教材的剖析，從而確立了該課的教學(xué)目標及教學(xué)重難點。本事目標：使學(xué)生經(jīng)理有具體到抽象的認識，理解分數(shù)意義的過程，感受分數(shù)構(gòu)成，體會數(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，綜合和抽象、概括等思維本事。情感目標：體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和愉悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進取情感教學(xué)重點：理解分數(shù)的意義。教學(xué)難點：認識理解單位“1”。教具準備：作業(yè)紙三、教法、學(xué)法教法學(xué)生認識事物是由易到難，由淺入深循序漸進的。學(xué)生雖然在前面的學(xué)習(xí)中對分數(shù)有了初步的認識，但要使學(xué)生理解單位“1”的概念，進一步明確分數(shù)的意義，必須遵循他們的認知規(guī)律。所以，本課堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。采用啟發(fā)誘導(dǎo)、探究等教學(xué)法，并穿插自學(xué)、練習(xí)。經(jīng)過動手操作、直觀演示，讓學(xué)生充分感知，再經(jīng)過比較、歸納，突破許多物體組成的一個整體也能夠看作單位“1”這一難點，層層推進、步步深入，并在此基礎(chǔ)上理解分數(shù)的意義，培養(yǎng)了學(xué)生的多種本事。學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)過程的始終，都離不開學(xué)法。在本課的教學(xué)中學(xué)法的指導(dǎo)寓于教學(xué)過程的始終。教給學(xué)生探索知識的方法。經(jīng)過然后觀察、討論，比較，領(lǐng)悟出單位“1”不僅僅能夠是一個物體、一個計量單位、還能夠是許多物體組成的一個整體。到達感性認識到理性認識的升華。引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識的同時，掌握對事物本質(zhì)進行歸納總結(jié)的方法。學(xué)生討論、觀察、比較后概括出：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)，并經(jīng)過操作，體會由于分的份數(shù)不一樣，取的份數(shù)不一樣，產(chǎn)生的分數(shù)也不一樣，在此基礎(chǔ)上進一步明確分數(shù)的意義。四、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，喚醒已知首先，經(jīng)過激趣談話問學(xué)生，把一個餅分給4個學(xué)生，怎樣分大家才公平？根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗明確分數(shù)是建立在平均分的基礎(chǔ)上。（二）探索新知，建構(gòu)概念觀察比較，抽象單位1為了突破這難點便于理解和認識，我先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系每個分數(shù)觀察各是“把什么平均分”，關(guān)注平均分的對象，感受平均分的對象包括一個物體，一個計量單位，一個整體，其中異常注意對由一些物體組成的一個整體的理解：之后以及這些平均分的對象，說明這樣的一個物體，一個計量單位，一個整體，通?？醋鰡挝?，依據(jù)各類具體事務(wù)抽象出單位1，使學(xué)生體驗與認識：忍受追問上頭表示的分數(shù)中，是把什么看做單位1，用具體對象支撐對抽象的單位1的理解。有具體到抽象，再把抽象的概念賦予具體對象，幫忙深化理解。抽象概括，歸納分數(shù)的意義。首先，讓學(xué)生用單位1平均分來分別解釋、說明每個分數(shù)的含義，從抽象的層面分析、體驗每個分數(shù)的含義，之后讓學(xué)生綜合這些分數(shù)“都是怎樣得到的？”思考不一樣分數(shù)表示的含義的共同點，抽象分數(shù)本質(zhì)的特征，然后依據(jù)交流出的本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生“說出怎樣的數(shù)是分數(shù)”，水到渠成的概括出分數(shù)的意義。本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生感性認識到理性認識，由具體到抽象，逐步深化，理解分數(shù)的意義。認識分數(shù)單位動手操作，領(lǐng)悟分數(shù)的意義讓學(xué)生在作業(yè)紙上表示出不一樣的分數(shù)，在操作的過程中讓學(xué)生體會到單位1相同卻表示出了不一樣的分數(shù)，從而得出份數(shù)不一樣，取的份數(shù)不一樣，分數(shù)也就不一樣，深化分數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。（三）巧設(shè)練習(xí)，深化新知練習(xí)的設(shè)計有淺入深，分為基礎(chǔ)性練習(xí)和實踐性練習(xí)，不僅僅鞏固課堂所學(xué)知識，還把學(xué)生所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中去，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。最終設(shè)計游戲，不但加深了學(xué)生對分數(shù)意義的理解，又增強了學(xué)習(xí)的趣味性，貼合小學(xué)生的心理特征，同時訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。分數(shù)乘分數(shù)說課稿人教版篇二根據(jù)思想品德教育的目標——主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度，體驗行為與后果的聯(lián)系，結(jié)合初中生的認知水平和發(fā)展特點，采用多媒體教學(xué)，通過討論、探究等形式來突出重點、突破難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?！豆降谋容^》是教育科學(xué)出版社七年級上冊第五單元第十三課第二課時的教學(xué)內(nèi)容。上節(jié)課重點探究認識了誠實是為人處世的基本原則，懂得對事負責是誠實的基本要求，結(jié)合中學(xué)生的實際經(jīng)驗認識了考試作弊的錯誤和危害性；本節(jié)課將進一步使學(xué)生認識到作弊不僅僅關(guān)系個人的誠實品質(zhì)，而且也有損公平的原則，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，遵守規(guī)則，追求公正。它是上一課《誠實的檢驗》的延伸擴展，是第五單元的一個重點內(nèi)容。七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上能運用自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)對他們來說是有一定難度的，但他們接受新鮮事物的能力很強，所以本節(jié)課結(jié)合學(xué)生以上特點，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，設(shè)計了多種形式的課堂活動，培養(yǎng)其分析綜合能力。情感、態(tài)度、價值觀：樹立公平意識，在參與社會合作的過程中要自覺遵守道德和法律，維護公平公正。能力：增強在社會生活中辨別是非的能力，能與人進行良好的合作，提高自己與別人公平合作的能力；能正確處理好“友誼”與公平之間、“集體利益”與公正之間的關(guān)系。知識：知道作弊不僅關(guān)系個人的誠實品質(zhì)，也有損公平的原則。教學(xué)過程中通過設(shè)置情境，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，本著以“互動、交流、合作、探究”為教學(xué)理念，對學(xué)生的具體實際問題進行分析，把各知識點涉及的內(nèi)容、問題展示給學(xué)生。讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，增強學(xué)生情感體驗，提高學(xué)生的自我教育和行為實踐能力。采用的教學(xué)方法有：情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、集體討論法、活動探究法等。本節(jié)課通過學(xué)生參與探究，讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、總結(jié)反思法等。教學(xué)重點：認識作弊與公平的關(guān)系。教學(xué)難點：把握“友誼”與公平之間、“集體利益”與公正之間的關(guān)系。教師：準備多媒體課件。學(xué)生：準備關(guān)于公平公正原則、誠實守信準則的小故事。通過對教材的分析以及教法和學(xué)法的要求，為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，我對本節(jié)課設(shè)計了六個環(huán)節(jié)。課件出示：環(huán)節(jié)一：師生互動，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)二：共話考試，考出真我環(huán)節(jié)三：真誠待人，講究公正環(huán)節(jié)四：關(guān)愛集體，真情永駐環(huán)節(jié)五：走進生活，遷移應(yīng)用環(huán)節(jié)六：深化總結(jié)，體驗收獲環(huán)節(jié)一：師生互動，導(dǎo)入新課請同學(xué)們思考并討論以下問題：如果我們班上有一位同學(xué)考試作弊了，其影響是什么？如果我們班上有兩位同學(xué)考試作弊了，其影響是什么？如果我們班上有5位同學(xué)考試作弊了，其影響是什么？如果我們班上有20位同學(xué)考試作弊了，其影響是什么？如果我們班上全班同學(xué)考試作弊了，其影響是什么？學(xué)生討論交流。溫馨提示：考試作弊不像我們想象得那樣簡單，它不只是涉及到個人的事情，而且關(guān)乎社會的秩序和公平，關(guān)乎我們每個人的利益。知識鏈接：從某種角度看，考試也是一種公平的“競賽”。在一定程度上，分數(shù)代表個人的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。在目前的升學(xué)和就業(yè)制度中，考試仍然是一種比較客觀的鑒別和選拔方法。環(huán)節(jié)二：共話考試，考出真我首先課件出示作弊圖片，學(xué)生看后思考。教師：這些作弊現(xiàn)象是個人的事嗎？學(xué)生再小組討論溫馨話語：作弊現(xiàn)象實質(zhì)上是用不正當?shù)暮筒还降氖侄潍@得了不應(yīng)該得到的利益，這不僅違背了誠實的準則，也破壞了公平的原則。設(shè)計意圖：通過學(xué)生的討論，結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生敢于發(fā)言，提高學(xué)生的語言表達能力及與他人合作能力；從課程內(nèi)容上看學(xué)生在前面已認識到了考試是一種比較客觀的鑒別和選拔方法，考試也應(yīng)是一種公平的“競賽”，那么再使學(xué)生認識到考試作弊的危害，是有損公平的，突出了本課的教學(xué)重點。環(huán)節(jié)三：真誠待人，講究公正有時，作弊行為就發(fā)生在我們關(guān)系很好的同學(xué)或朋友身上。課件出示：我和小明是好朋友，平時我有什么困難都喜歡找他幫忙。一次考試中，我發(fā)現(xiàn)他不斷地向我遞眼色，原來他有一道題不會做，希望我告訴他。提問：我自己不作弊，但（1）考試時，好朋友要看你的考試答案，你會怎么辦？（2）看到好朋友作弊了，你又該怎么辦？溫馨提示：講友情也要講原則。當作弊與友誼糾纏在一起時，需要我們做出理性的分析和選擇。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)組織學(xué)生辯論，旨在通過辯論能夠解決同學(xué)們之中非常普遍的問題，正確認識和解決“友誼”與公平的沖突，其中關(guān)鍵是辨析每一種選擇的理由與后果，分清什么是真正的友誼，以此突破本課的教學(xué)難點。環(huán)節(jié)四：關(guān)愛集體，真情永駐在學(xué)校生活的其他方面，比如各種競賽活動中，也存在著分數(shù)、成績與誠實、公平的關(guān)系問題。課件出示：身邊的故事：趙里和楊小剛是學(xué)校初中部乒乓球隊的搭檔隊員。在全縣初中生乒乓球比賽之時，趙里生病了。球隊臨時找了本校高中一年級乒乓球打得最好的蔣劍飛代替他。比賽開始前，裁判問球隊的楊小剛：“蔣劍飛是不是初中生？”提問：（1）楊小剛該說實話嗎？（2）楊小剛說實話是不是損害了集體利益？（3）楊小剛不說實話又會怎么樣？（4）那么，如果你是他的話，你該怎么做？小組討論設(shè)計意圖：以身邊熟悉的實例，通過一連串的設(shè)問，調(diào)動其積極思維，引起學(xué)生解決公平與維護“集體利益”的沖突，因為在現(xiàn)實生活中，同學(xué)們對這些問題確實有模糊認識，而且還存在一些學(xué)校、班級為了“集體利益”而弄虛作假的現(xiàn)象，對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)造成極其惡劣的負面影響。因此，從具體情境當中去解決這一連串的問題，辨析每一種選擇的理由與后果，使學(xué)生自己就能得出結(jié)論：在“集體利益”與“公正”之間發(fā)生矛盾時，我們堅守“公正”的原則，這恰恰才是關(guān)愛集體的表現(xiàn)，突破了本課的又一教學(xué)難點。環(huán)節(jié)五：走進生活，遷移應(yīng)用課件出示：（1）小明是大隊部干部，同學(xué)讓他給我們自己的班級板報多加點分。（2）學(xué)校小路上，李元同學(xué)邊走邊吐瓜子皮。學(xué)生會干部上前制止，李元怕給班級扣分，就撒謊說是某班的張明。（3）運動會上只能報兩項，但小剛有多項特長，一定能給班級多得分。請你對以上三個生活場景發(fā)表自己的觀點。設(shè)計意圖：將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，學(xué)以致用，提高學(xué)生的思想道德水平。環(huán)節(jié)六：深化總結(jié)，體驗收獲設(shè)計意圖