20xx年小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計方案(六篇)(已修改)
2025-08-06 19:04 本頁面
【正文】 2023年小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計方案(六篇)2023年小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計方案(六篇)為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計方案篇一１、感受并理解作者強烈的憂患意識。２、培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。３、培養(yǎng)學(xué)生增強環(huán)境保護意識。４、教學(xué)重點，理解羅布泊消逝的原因，樹立環(huán)境保護意識。１、閱讀課文，了解文章的寫作思路。２、完成“讀一讀，寫一寫”。３、搜集有關(guān)于“羅布泊”“月牙泉”“青海湖”等資料。４、將搜集到的資料，整理后記在筆記本上。同學(xué)們聽說過羅布泊嗎？那里是浩瀚的沙海，是一個充滿恐懼又充滿神秘的戈壁，但是，羅布泊在１００年前曾是一片遼闊的水域，那里水鳥成群，碧波蕩漾，羅布泊滋潤著大片的生命綠洲。那么，羅布泊是怎樣消失的？是誰制造了這個悲?。课覀円黄鸬健读_布泊，消逝的仙湖》中尋找答案。⑴、指名讀課文，思考下列問題：①、羅布泊過去是什么樣子？現(xiàn)在又變成了什么樣子？②、羅布泊變化的原因是什么？③、同樣的悲劇還有哪些？⑵、同桌同學(xué)為一組討論以上問題。⑶、教師檢查討論情況。⑷、學(xué)生每四人為一組討論下列問題：①、造成羅布泊生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么？②、全文表達了作者怎樣的思想感情？⑸、教師點拔，明確：造成羅布泊生態(tài)環(huán)境破環(huán)的深層原因是人們只圖眼前利益，沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念，全文表達了作者對羅布泊消逝的痛惜之情，以及對保護生態(tài)環(huán)境的強烈呼吁。⑹、指名分別讀一讀揭示羅布泊生態(tài)環(huán)境被破壞原因的句子和表達作者感情的句子，并認真體會。⑺、指名來談一談自己的體會。⑻、文中運用了排比、擬人等修辭手法，從文中找出來說一說它們的作用。⑼、文中還引用了大量確鑿詳實的數(shù)據(jù)，從文中找出幾例，試分析它們的作用(使用數(shù)據(jù)的好處)。⑴、出示“青海湖”“月牙泉”的圖片，問：青海湖，月牙泉的悲劇也在不斷上演，這說明了什么？⑵、對于“青海湖”“月牙泉”的環(huán)境保護你有怎樣的建議？⑶、想像一下假如你是一位世紀老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？⑴、從出生～２０歲，水草豐美，水鳥成群的仙湖；⑵、２０歲～６０歲人類對羅布泊的破壞；⑶、６０歲～１００歲緊扣少年、青年時代的美好回憶，尋找回來的世界。本文用慘痛的歷史教訓(xùn)說明保護生態(tài)環(huán)境的重要性，呼吁人們樹立環(huán)保意識，愛護大自然的一草一木，共建美好家園。只有這樣，我們的明天才會更美好。課文最后提到青海湖和月牙泉瀕臨干涸的兩個例子，說明悲劇仍在繼續(xù)，你還知道哪些類似的例子？試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態(tài)的惡化。小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計方案篇二，理解小說的主題。，烏鴉反哺，學(xué)會關(guān)愛自己的父母。學(xué)習(xí)本文一波三折的寫法我會拼讀我會寫瀨戶內(nèi)海( ) 襤褸（ ） 女傭( )失魂落魄（ ） 酬謝（ ） 不妥（ ）解釋詞語我在行失魂落魄：無精打采：走僅作者川端康成，日本小說家。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。日本評論家認為川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。這是他作品的共同風(fēng)格?！陡改傅男摹吠瑯泳哂羞@種風(fēng)格特征。這也許和他本身的經(jīng)歷有關(guān)。他幼年父母雙亡，后祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨憂郁伴其一生，反映在作品中就有一種哀怨的情調(diào)和傷感的情緒。文體知識本文是一篇小說，小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境這三個要素。其中人物形象是主要要素。小說的人作描寫的方法主要有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩部分。①分角色創(chuàng)意朗讀課文②梳理故事情節(jié)送走（ ）（ ）換（ ）（ ）換（ ） 要回（ ）③細讀品味 體會主題找出窮夫婦三次換送子女時的表現(xiàn)，細細體會。，是否更能表現(xiàn)父母愛子之心？現(xiàn)在這樣寫有什么好處？5. 當(dāng)代作家畢淑敏說：“當(dāng)我們年輕的時候不懂事，當(dāng)我們懂事的時候不年輕。有許多東西可以彌補，而許多東西無法彌補”所以趁著我們和父母在一起的時候，我們應(yīng)怎樣對待父母呢？（提示：用“父母的愛是……，我會……”的句式表達），就是說隱隱的幽謐和淡淡的哀怨，是川端康成作品的共同風(fēng)格。就這一評論，談?wù)勀銓Υ怂囆g(shù)風(fēng)格的理解。2課文如果一開頭就寫貧窮父母一個孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母愛子之心？現(xiàn)在這樣寫有什么好處？不能。因為父母總是這自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。當(dāng)有人開出優(yōu)越的條件時，貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開始就加以拒絕，就顯得不真實，不自然，也不能充分表達父母愛子之心。現(xiàn)在這樣寫的好處是：符合生活的真實；能把貧窮父母曲折復(fù)雜的內(nèi)心活動表現(xiàn)出來；惟其如此，才能使作品產(chǎn)生藝術(shù)感染力，打動讀者的心。給加粗的字注音襤褸（ ） 吩咐（ ） 酬謝（ ）失魂落魄（ ） 妥（ ）改正下列詞語中的錯別字吩付 痛哭失生 無精打彩 如數(shù)俸還填空本文作者________，________（國別）小說家，著有散文名篇________________________。4．在下面句子的括號里，填進恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并說說這些關(guān)聯(lián)詞的表達作用。昨晚上仔細地想了又想，大兒子嘛，（ ）怎么窮吧，
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