【正文】 2022年《灰雀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(9篇)2022年《灰雀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(9篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀?！痘胰浮返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛之情。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入師問：同學(xué)們都學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文，是誰為蜜蜂引路？生答：列寧師：在名人身上處處閃耀著動(dòng)人的品質(zhì)與魅力，那么今天咱們就再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于列寧的小故事，板書：灰雀二、齊讀課題釋疑三、初讀課文，感知內(nèi)容學(xué)生自讀課文，讀懂課文，能用簡短的話說出文章講了一件什么事？以同桌為單位邊讀課文邊畫生字詞并互相檢查生字讀音以小組為單位互讀課文，討論課文主要講了一件什么事。四、班級(jí)檢查出示黑板生字詞，對(duì)生字認(rèn)讀情況進(jìn)行檢查，正音郊外散步胸脯面包渣或者勇敢可惜低頭誠實(shí)自言自語歡蹦亂跳分節(jié)朗讀課文，仔細(xì)聽讀并糾錯(cuò)。五、學(xué)生再讀課文并釋疑。學(xué)生可能提出的問題：列寧和小男孩之間發(fā)生了什么事？通過這件事可以看出他們什么樣的品質(zhì)？六、小組內(nèi)自主探究，自讀自悟。學(xué)生討論并在課文中做出批注（圈、畫、點(diǎn)等方法）七、班級(jí)交流感悟，體會(huì)列寧的品質(zhì)。（一）、自由讀第一自然段，找出描寫灰雀可愛的詞語，你從哪些詞句中體會(huì)出列寧喜歡灰雀？（1）三只灰雀十分可愛：從“粉紅”、“深紅”、“歡蹦亂跳”等詞看出。（2）列寧非常喜歡這三只小灰雀；從“每次”、“都要”、“仰望”、“經(jīng)?！钡仍~語中看出。（二）分角色朗讀課文中列寧與小男孩對(duì)話段落體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)心情（1）從“找遍”、“問”、“自言自語”中體現(xiàn)出高爾基找不到灰雀焦急的心情。（2）練習(xí)讀出列寧說話中的語氣。教師引導(dǎo)：第一句表現(xiàn)出急切的心情；第二句表現(xiàn)出擔(dān)心；第三句表現(xiàn)出惋惜；第四句表現(xiàn)出滿懷希望。（3）小結(jié)：列寧這些思想感情的變化，充分說明了他對(duì)灰雀的喜愛。（三）體會(huì)小男孩的品質(zhì)：學(xué)生讀中感悟：由小男孩開始驚慌地說：“不知道?！钡綀?jiān)定地說：“一定會(huì)飛回來?！边@一矛盾的心理變化看出小男孩是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子。（四）、默讀1113自然段，思考（1）男孩送回了灰雀，為什么還低著頭？（他還在為自己的錯(cuò)誤感到懊悔、內(nèi)疚。）（2）列寧為什么不明明白白地問問男孩灰雀失而復(fù)回的原因？（事情已經(jīng)很明顯，沒有必要再問，更主要的是列寧不愿讓男孩難堪，說明列寧善解人意，也說明了列寧對(duì)小男孩的喜愛。）（3）．為什么說男孩是誠實(shí)的？（因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。）八、分角色朗讀課文，重新體會(huì)列寧與小男孩當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。九、總結(jié)全文課文以灰雀為線索，記敘了它丟失又復(fù)回的經(jīng)過。表現(xiàn)了偉大導(dǎo)師列寧喜愛灰雀，更愛誠實(shí)的孩子的崇高而偉大的愛。列寧這樣一位偉大的革命導(dǎo)師，能關(guān)心、愛護(hù)身邊的一只小鳥，這種行為正是我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)益鳥的典范。十、課文拓展：課下搜集關(guān)于列寧的小故事或小資料。《灰雀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來。文章故事情節(jié)簡單，學(xué)生通過自讀自悟能了解課文的梗概，但對(duì)剛上三年級(jí)的孩子來說，卻不是很容易就能理解文章的內(nèi)涵。首先文章篇幅較長，難讀的句子和詞語較多。文章當(dāng)中的生字，數(shù)量雖然不多，字形也不是難點(diǎn)，但由于這幾個(gè)生字都是平時(shí)不常見的，極易讀錯(cuò)，部分詞語意思較抽象，所以給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度；再次列寧的循循善誘是隱含在列寧對(duì)鳥兒不見了的著急和擔(dān)心之下的，學(xué)生也不容易領(lǐng)會(huì)，所以在生字教學(xué)讀通、讀懂課文等環(huán)節(jié)要適當(dāng)多花時(shí)間，巧妙處理。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫本課詞語，摘抄描寫灰雀的句子。分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失后，通過耐心、得體的交談使孩子放回灰雀的經(jīng)過。小男孩每次回答時(shí)心中的想法。教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過人物的言語和神態(tài)來領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。課前準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)掛圖。多媒體課件。收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，交流資料1．出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3．板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。二、讀通課文，初步感知1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。n）步”、“胸（xiōng)脯(p）”、“白樺（hu224。）樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。3．賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。4．課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？第2～13自然段是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？三、再讀課文，學(xué)習(xí)第一小節(jié)1．指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。3．教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。4．設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。2．說說你是怎么記住它們的字形的？（指名說）3．教師提示：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，寫的時(shí)候要注意左右比例；獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。4．學(xué)生描紅、摹寫。教師巡視指導(dǎo)。5．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。五、教學(xué)總結(jié)這只可愛的灰雀會(huì)發(fā)生什么事呢？我們明天再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)布置1．正確、流利地