【正文】 2023年《橋》教案板書(七篇)2023年《橋》教案板書(七篇)作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡?！稑颉方贪赴鍟徽J(rèn)識6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“咆哮、獰笑、擁戴”等詞語。有感情朗讀課文。 過程與方法:以三組詞語貫穿全文,將洪水肆虐、人們驚慌失措與老漢鎮(zhèn)定從容形教學(xué)目標(biāo) 成鮮明對比。領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)老漢無私無畏、舍己為人的高尚品格,理解課題的深刻含義。抓住文章中令人感動(dòng)的地方,體會(huì)人物的思想品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。理解題目所蘊(yùn)含的深刻含義。課文插圖，復(fù)印文字片段（播放歌曲《為了誰》）：同學(xué)們，你們聽，聽過這首歌嗎？它歌頌了那些平凡而又不平凡的人們。我們今天學(xué)習(xí)的課文，歌頌的也是一個(gè)平凡而又不平凡的人——一個(gè)老漢，可是課題卻是——《橋》，（板課題）這是為什么呢？請同學(xué)們輕聲自由讀課文。 指名讀課文，正音。 學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詞語意思。 快速瀏覽一遍課文，想這篇課文主要講了一件什么事？按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把本文分為四部分，怎樣分？師：同學(xué)們，文中一次次地寫到暴雨和山洪，（板書：山洪）請大家找出這樣的句子，讀一讀。 學(xué)生自主讀文，找出描寫雨水和山洪的句子，教師巡視。 學(xué)生交流。請同學(xué)們自由讀這幾句話，讀后請用一個(gè)字來概括這場暴雨和山洪的特點(diǎn)？（大、猛、狂、急）作者是怎樣表達(dá)，才讓我們有這種感覺呢？（1）采用了擬人的手法（2）“跳舞”這個(gè)詞多美??！可是在這個(gè)句子中，我們分明感覺不到美，而是感到（害怕、面臨著生命的危險(xiǎn)）簡直就是魔鬼在跳死亡之舞?。。?）還有這樣的句子嗎？“獰笑”的意思就是兇惡的笑。（4）“舔”和“爬”給你怎樣的感覺？（可怕、恐怖、令人心驚膽寒）（5）用美好寫恐怖，這又是一種表達(dá)特色！誰來讀。（6）哪一個(gè)句子是最簡短的句子？在哪兒？該怎樣讀這句話？（7）師：看！簡短！卻寫出了雨的力度。短而有力，這也是另一種表達(dá)特色。多么可怕的洪水??！從這七句話，我們仿佛看到洪水在不斷地——上漲，災(zāi)情在不斷地——加重。此時(shí)此刻，在場的每一個(gè)人都會(huì)有逃生的欲望。我們來看看村民們是如何逃生的？自由讀。洪水中的人們是怎樣的反應(yīng)，從哪里體會(huì)到？ 學(xué)生交流：（驚慌、瘋了、恐懼、秩序很亂、求生的欲望強(qiáng)）指導(dǎo)有感情地朗讀第一大段，讀出自己的感受。（危急、恐怖、恐懼、擔(dān)心）過渡：當(dāng)洪水襲來時(shí)，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？（找到了，北面那座窄窄的木橋。）這是一座普通的橋嗎？不，這不是一座普通的橋，因?yàn)樗纳碥|上將承載一百多號人的生命，整個(gè)村莊的生命啊！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去??討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲?，?huì)是怎么的結(jié)果？（踩死、淹死的人更多）（學(xué)生自由猜測可能發(fā)生的結(jié)果，感受形勢的緊張） 是的，在危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因?yàn)轶@慌而失去理智。他是怎樣做的？又是怎樣說的？下節(jié)課再講?！稑颉方贪赴鍟薄⒄J(rèn)識６個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。４、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，體會(huì)和學(xué)習(xí)老支書忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)。理解題目所蘊(yùn)含的深意。２課時(shí)。一、導(dǎo)入新課１、談話引入新課：有一個(gè)村莊，曾經(jīng)有過一座窄窄的木橋，它和村子里的一百多號人一起經(jīng)歷了一場可怕的災(zāi)難。究竟發(fā)生了什么？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《橋》。出示課題：橋。２、檢查自學(xué)情況：⑴請學(xué)生分段朗讀課文，檢查字音。⑵說說課文主要講了什么事？深夜，當(dāng)洪水襲來時(shí)，老村支書記冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。二、再讀課文，感受災(zāi)難的可怕１、黎明時(shí)，一場災(zāi)難悄然無聲的降臨到了小村莊，讓我們穿越時(shí)空，和村民一起去經(jīng)歷那個(gè)特殊的黎明。默讀課文，在課文中劃出描寫大雨、洪水的句子，在讀一讀，從中你感受到什么？２、交流：⑴出示句子：①黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑、像倒。②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。哪句話寫得好？為什么？⑵理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“勢不可擋”。⑶知道學(xué)生讀出洪水的兇猛。⑷還有哪些句子寫出了洪水的兇猛？找出來說一說，讀一讀。（隨機(jī)理解詞語：跳舞、獰笑。）⑸這些句子都有什么特點(diǎn)？①這些句子多采用擬人或比喻的修辭手法，如“像受驚的野馬”“在路面上跳舞”“洪水獰笑”“放肆”等詞句讓我們非常真切形象地感受到洪水的肆無忌憚，洪水就是魔鬼猛獸，突出了情況危急，渲染了緊張氣氛。②這些句子，語言都非常簡潔，精練，如，“像潑。像倒?！比?、認(rèn)識老人１、過渡：當(dāng)洪水襲來時(shí)，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？（找到了，北面那座窄窄的木橋。）這是一座普通的橋嗎？不，這不是一座普通的橋，因?yàn)樗纳碥|上將承載一百多號人的生命，整個(gè)村莊的生命啊！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去……２、討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲?，?huì)是怎么的結(jié)果？（學(xué)生自由猜測可能發(fā)生的結(jié)果，感受形勢的緊張。）３、是的，在危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因?yàn)轶@慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？請?jiān)僮x課文，找出讓你感動(dòng)的地方，讀一讀，說一說。⑴先村民到木橋前，便于指揮。⑵號召黨員同志排后，體現(xiàn)黨員同志的先進(jìn)性。⑶不顧私情，支持讓非黨員村民先行，先人后己。⑷舍己為人，壯烈犧牲。４、你覺得這是一名怎么樣的老漢？老漢用自己和兒子的生命換來了一百多號村民的生命，用自己的行動(dòng)實(shí)踐了共產(chǎn)黨員先人后己、舍己為人的高尚品質(zhì)。他是真正的共產(chǎn)黨員！一、抓住言行，研讀體會(huì)１、指名讀第七到第二十三自然段，找出描寫老漢動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子，仔細(xì)讀一讀，然后再小組內(nèi)交流自己的感受。２、課堂交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)：⑴出示句子：“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座大山?！雹倮蠞h“不說話”，卻使人們停住了腳步，不再瘋一樣地?fù)砩夏緲?。老漢真是“一座山”嗎？為什么？老漢先村民到來到木橋前，卻沒有奪路而逃生，真是一個(gè)為村著想，為民著想的好書記，怪不得他受人“擁戴”，老漢在村民中的威信“像一座山”。②聯(lián)系上下文，理解：擁戴。老漢為什么會(huì)受村民“擁戴”呢？想象老村書為村著想，為民著想的事例。③指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。⑵出