【正文】 當工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。計算機工作總結(jié)篇一本學(xué)年在學(xué)校整體工作計劃的指導(dǎo)下，結(jié)合我校信息化建設(shè)的實際情況開展了信息技術(shù)教育教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)如下：開學(xué)初，結(jié)合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行教育教學(xué)計劃，并嚴格按教學(xué)計劃進行上課。在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進行了認真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學(xué)，收到較好的效果。信息技術(shù)教師應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，還擔負著學(xué)校機房、各室的計算機的維護和維修等。在平時的教學(xué)當中，應(yīng)根據(jù)各班學(xué)生的實際情況和課程內(nèi)容需要進行教學(xué)，學(xué)生在信息技術(shù)能力提高的同時，還學(xué)會了如何共享資源和學(xué)習(xí)心得。（1）計算機的配置較低。（2）計算機教學(xué)軟件開發(fā)相對滯后（3）在網(wǎng)絡(luò)教室中使用電子信息手段進行教育教學(xué)活動的老師太少。加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和鉆研，認真準備好每一堂課。最好能有機會走出去學(xué)習(xí)他人先進的教育教學(xué)手段。加強軟件建設(shè)。認真自學(xué)電腦相關(guān)知識，做好機房維護工作。提高服務(wù)意識，更好地為教師服務(wù)。總之，信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。計算機工作總結(jié)篇二專業(yè)班級：xxxxxx。摘要：隨著計算機的迅猛發(fā)展，cad技術(shù)在許多現(xiàn)代制造技術(shù)行業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用，給現(xiàn)代制造行業(yè)帶來了巨大的改革。cad技術(shù)改良了傳統(tǒng)制造技術(shù)，大大提高了制造產(chǎn)品的速度與質(zhì)量，文章主要談對cad技術(shù)的理解、cad技術(shù)的發(fā)展以及cad技術(shù)對現(xiàn)代制造技術(shù)的影響與作用。關(guān)鍵詞：cad；發(fā)展；應(yīng)用0前言。cad技術(shù)是一種將人和計算機結(jié)合起來以輔助進行產(chǎn)品的設(shè)計與分析的技術(shù)，是綜合了計算機與工程設(shè)計方法的最新發(fā)展而形成的一門新興學(xué)科。它是一種用計算機軟、硬件系統(tǒng)輔助人們對產(chǎn)品或工程進行設(shè)計的方法和技術(shù)，包括設(shè)計、繪圖、工程分析與文檔制作等設(shè)計活動。計算機輔助設(shè)計主要研究和解決“產(chǎn)品設(shè)計過程中的自動化”問題，自然涉及到諸如優(yōu)化與可靠性設(shè)計、結(jié)構(gòu)與動態(tài)分析，數(shù)據(jù)庫與知識庫系統(tǒng)、圖形學(xué)、美學(xué)、軟件工程等許多學(xué)科領(lǐng)域。其中，計算機圖形處理技術(shù)是突破cad技術(shù)屏障的關(guān)鍵技術(shù)之一。近年來，由于計算機硬件性能的極大提高與軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，cad技術(shù)在各類工程設(shè)計部門迅速普及，廣泛應(yīng)用，極大地加快了產(chǎn)品設(shè)計周期，cad技術(shù)作為一種現(xiàn)代化設(shè)計方法和有效提高生產(chǎn)力的手段，已成為產(chǎn)品設(shè)計行業(yè)進行“技術(shù)革命”的首要途徑，也是現(xiàn)代化企業(yè)的一個重要標志。在科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)實踐活動中，“自動化”成為人們夢寐以求的理想目標。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，計算機正不斷地把人們的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，cad要解決的就是產(chǎn)品設(shè)計和工程設(shè)計中的“自動化”問題，其含義不言而喻，整個設(shè)計的全過程，都是cad技術(shù)的應(yīng)用對象。一個新產(chǎn)品的設(shè)計過程，一般要經(jīng)歷概念設(shè)計、詳細設(shè)計、結(jié)構(gòu)分析與優(yōu)化、仿真模擬實驗與定型等幾個主要階段，在每一個階段中，都飽含著cad技術(shù)的應(yīng)用內(nèi)容。分析整個設(shè)計過程的細節(jié)與cad技術(shù)的特點，不難發(fā)現(xiàn)cad技術(shù)集中在結(jié)構(gòu)設(shè)計，計算分析，數(shù)據(jù)查詢，工程制圖等幾個重要環(huán)節(jié)上。事實上早已有人認為，在產(chǎn)品設(shè)計過程中，那種曾經(jīng)被認為技術(shù)性極強的工作如繁雜的計算，大量查詢數(shù)據(jù)，費時的工程制圖等等，現(xiàn)在看來只能是設(shè)計工作中的“強體力勞動”了，它們一直是阻礙設(shè)計創(chuàng)新的“瓶頸”問題。計算機輔助設(shè)計的工作內(nèi)容不僅對計算機本身提出了較高的要求，而且對計算機外圍設(shè)備提出需求，這一方面促進了計算機及其外圍設(shè)備的發(fā)展，同時，cad技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用也依賴于計算機及其外圍設(shè)備以及軟件技術(shù)的發(fā)展。整個歷程大致可劃分為如下幾個階段：、醞釀、誕生階段（19501960年）。1950年美國麻省理工學(xué)院（mit）研制出用于“旋風(fēng)1號”計算機上的一種圖形顯示設(shè)備，其結(jié)構(gòu)類似于示波器，只能顯示簡單圖形，可認為它是當今圖形顯示器的鼻祖。1958年美國clomp公司研制出滾筒式繪圖機，進一步為圖形輸出奠定了基礎(chǔ)。這一階段計算機由電子管組成，軟件開發(fā)局限于機器語言，沒有圖形輸入設(shè)備，因此cad技術(shù)的探討主要是科學(xué)計算的深入，圖形處理還不現(xiàn)實。（19601970）。1962年美國麻省理工學(xué)院（mit）研制出世界上第一臺利用光速進行交互式繪圖的系統(tǒng)sketchpad，并首次提出了計算機圖形學(xué)，交互技術(shù)等新思想，為計算機輔助設(shè)計技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用打下了理論基礎(chǔ)。20世紀60年代中期，商品化的cad設(shè)備出現(xiàn)了，美國ibm公司的計算機繪圖設(shè)備，通用汽車公司的多路分時圖形控制臺，實際運用于汽車產(chǎn)品的設(shè)計。至60年代末，美國已安裝了幾百臺cad工作站。在這一階段，計算機圖形學(xué)也有很大進展。孔斯（stavecoons）提出了孔斯曲面與貝塞爾（pierrebezier）提出的貝塞爾曲面為cad技術(shù)的三維應(yīng)用打開了局面，孔斯和貝塞爾被稱為cad技術(shù)的奠基人。（19701980）。1970年前后，集成電路由小規(guī)模發(fā)展為中規(guī)模，廣泛應(yīng)用于計算機系統(tǒng)，使計算機系統(tǒng)的性能有了很大的提高，與此相關(guān)的計算機外圍設(shè)備也有了很快的發(fā)展，圖形輸入設(shè)備新