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高中語文教師學(xué)期總結(jié)500字左右(十五篇)(已修改)

2025-08-05 19:09 本頁面
 

【正文】 高中語文教師學(xué)期總結(jié)500字左右(十五篇)高中語文教師學(xué)期總結(jié)500字左右(十五篇)總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。高中語文教師學(xué)期總結(jié)500字左右篇一一、指導(dǎo)思想普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念?!镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20年版)指出,語文課程的基本理念是:全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),充分發(fā)揮語文課程的育人功能。注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展。遵循共同基礎(chǔ)與多樣性相統(tǒng)一的原則,構(gòu)建開放、有序的語文課程。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,結(jié)合目前我校高中語文教學(xué)的實際,我們的工作概括一下就是:引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)語文,進(jìn)而提高學(xué)生語文素養(yǎng)和語文學(xué)業(yè)成績。集團、學(xué)校以及高中部的工作要求。語文教師除了承擔(dān)語文教學(xué)任務(wù)外,有時在學(xué)校的文化宣傳和文化建設(shè)中還需要承擔(dān)重?fù)?dān)。在力所能及的范圍內(nèi),我們都按時按質(zhì)地完成相關(guān)任務(wù),為我校文化宣傳和文化建設(shè)盡上綿薄之力。二、總體情況經(jīng)過一個學(xué)期的努力,雖仍留有不少的遺憾,但卻也有了一些可喜的收獲。概括如下:教師業(yè)務(wù)能力有所提升,專業(yè)發(fā)展方向進(jìn)一步明確。中年教師教學(xué)能力日趨成熟和完善,青年教師在專業(yè)知識和技能上有明顯的提高,對未來的發(fā)展方向進(jìn)一步明確。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,語文素養(yǎng)和語文成績有較好的提高。通過語文課堂教學(xué)的改善、語文活動的開展、選修課的滲透,學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情有所提升,語文素養(yǎng)的提高在活動中有所體現(xiàn),三個年級的語文成績在參照同年級其他學(xué)科的情況下,看到了提升的優(yōu)勢。語文教學(xué)正朝生動活潑的方向發(fā)展,語文學(xué)科的影響力進(jìn)一步增強。深度課堂的建設(shè),促進(jìn)了語文課堂的發(fā)展,課堂變得更富生機和活力,語文學(xué)科的影響力在多方面表現(xiàn)出增強的趨勢。高中語文教師學(xué)期總結(jié)500字左右篇二本學(xué)期,高中語文組全體老師團結(jié)協(xié)作、務(wù)實求真、刻苦鉆研、兢兢業(yè)業(yè)順利而高效地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。體現(xiàn)了“用制度和計劃來管理,以成績來說明問題”的理念?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:首先是明確指導(dǎo)思想。本組教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要內(nèi)容,組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。其次是制定確實可行的計劃。先依據(jù)研訓(xùn)院學(xué)科活動安排和學(xué)校各項工作安排以及科組學(xué)習(xí)活動設(shè)想制定科組活動計劃,然后各備課組根據(jù)年級學(xué)科特點做好具體的備課組活動計劃,最后老師們再作出個人的學(xué)習(xí)成長設(shè)想。著重落實備課組的各項工作。堅持集體備課制度,做到三定:定時間、定主講教師、定主講內(nèi)容??平M工作計劃的內(nèi)容主要體現(xiàn)在六個方面:,努力培養(yǎng)“三養(yǎng)”。舉行本組青年教師有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,參加全市有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。,為了使他們盡快成長,新教師與老教師結(jié)成對子,組成幫扶小組,互相聽課,互相促進(jìn),共同提高。,開展第二課堂活動,豐富學(xué)生的課余生活,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。高中語文教師學(xué)期總結(jié)500字左右篇三一年一度的高三畢業(yè)班的教學(xué)工作最后結(jié)束了,回顧這一年來的點點滴滴,酸甜苦辣五味俱全,下面我就這一年中所做的一些工作做點簡單的小結(jié)。首先,由今年高考語文試題的特點來反思平時的課堂教學(xué),尤其是高三復(fù)習(xí)的教學(xué)過程,我覺得,有以下幾點值得注意:一、基礎(chǔ),還是基礎(chǔ)。高考題目出的大都是基礎(chǔ)知識,同學(xué)只要平時稍加注意,就不會失分。二、平時講課要注重積累,注重語言積淀,不必過多地關(guān)注專業(yè)知識。高考題目不是光靠這些專業(yè)知識就能完全解決的,比如說,病句題,同學(xué)明白病句類型有搭配不當(dāng)、成分殘缺等等,但是一個句子擺在你面前,你卻看不出來它是不是病句,找不出錯之所在,那么你所明白的這些專業(yè)知識等于是擺設(shè),沒有任何實際作用。而如果你語言積淀比較豐厚,對語言的感悟和把握比較敏銳,一讀,就明白,這個句子有毛病,那就能夠了,這能夠就此判定這個句子就是個病句,沒有必要非明白它屬于哪一種錯誤類型不可,這叫多此一舉。三、在注重基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生擴大閱讀面,開拓學(xué)生的視野,增加學(xué)生的閱歷,為作文準(zhǔn)備素材。實際是生活經(jīng)歷、情感、觀點的展示,一個人,要想寫好作文,除了基本的寫作功底、寫作技巧外,更重要的是素材的積累。俗話說“巧婦難為無米之炊”,一個人腹內(nèi)空空,想讓他道出來點東西,可真是難為他呀。相反,如果同學(xué)頭腦中積累有許多素材,在寫作的過程中,就能夠信手拈來,左右逢源,寫出的文章就事實充分、材料翔實,就會得高分。不會像擠牙膏一樣,半天也寫不出幾句話來。四、學(xué)過的知識要不斷地回頭復(fù)習(xí)。只有不斷地復(fù)習(xí),才能“溫故而知新”。高考試題中許多題目在課文都能找到原形,甚至有些題目就是書上的原句,但是有些同學(xué)早已忘得無影無蹤,把不就應(yīng)失的分給丟了,這就未免可惜了。為了避免這些分?jǐn)?shù)的丟失,只有不斷地引導(dǎo)學(xué)生及時回頭復(fù)習(xí)。五、適當(dāng)?shù)挠嗅槍π缘赜?xùn)練。高考畢竟是一次考試,和平時的考試其實沒什么兩樣,只但是重要性不同罷了。為了讓同學(xué)們及早地適應(yīng)這種考試,就務(wù)必平時有針對性加以訓(xùn)練,但這種量不宜過多,過猶不及。在訓(xùn)練的過程中,要重點訓(xùn)練以下幾項資料:書寫的規(guī)范性。審題的準(zhǔn)確性。答題的程序性。時間利用的計劃性。六、加負(fù)永久是失敗之舉。高三,無論對教師還是對學(xué)生而言,都是十分時期。在高三,人們覺得進(jìn)行大劑量、高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中,以考促學(xué),一舉多得:能夠檢查水平,能夠看出問題,能夠推進(jìn)復(fù)習(xí),能夠……真是一箭多雕,何樂不為?教師的意圖很好,出發(fā)點不錯,似乎就無可非議,無庸置疑了,但這種步入誤區(qū)的做法,這種給師生加負(fù)的舉措,既無科學(xué)性,又無操作價值,因此不可能獲得預(yù)期的效果,所以也是永久得不償失的失敗之舉。我以為教師的教學(xué)就應(yīng)而且務(wù)必遵循學(xué)生心理需要的原則才是成功的。成功的高三語文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績,主動學(xué)習(xí)。要到達(dá)這一目的,方法有兩個:一是降低考試難度,降低考試頻率。二是加強管理,用心引導(dǎo),激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),幫忙學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。七、讓高三學(xué)生擁有成就感。高三學(xué)生學(xué)習(xí)語文缺乏成就感,與教學(xué)模式、教學(xué)重點、教師對學(xué)生的導(dǎo)向、學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的欲望、條件之間存在著因果關(guān)系。此刻,已經(jīng)到了思考以下問題并作出抉擇的時候了:①為什么語文知識和考點都比較少,但學(xué)生還學(xué)不出色,教師還教得不滿意?②師生最需要的結(jié)果到底是什么?為什么我們在追求結(jié)果的路上常常迷失在手段的迷霧中?③高考語文題總體難度不高,而我們的學(xué)生為什么總是做得不盡如人意?我們需要的結(jié)果是學(xué)生獲取優(yōu)良的成績,但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。學(xué)生語文成績較差,從表面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡單扼要而又似乎令人信服:學(xué)生“雙基”確實太差。其實,追根究底,語文學(xué)習(xí)不能令人滿意,是語文教學(xué)模式的落伍和誤導(dǎo)的必然惡果:偏多的訓(xùn)練,取締的是學(xué)生必要的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、消化吸收、補充整固。偏難的訓(xùn)練,消耗的是師生的熱情和信念,給人以教師勞而無功,學(xué)生學(xué)無所成的錯覺。長此以往,削弱的是向前的動力,增長的是失敗的情緒,弱化的是學(xué)生自學(xué)的潛力,降低的是教學(xué)的質(zhì)量,浪費的是寶貴的時間。正確之舉是盡快降低語文訓(xùn)練的難度,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成效,而難度恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練同樣能讓人發(fā)現(xiàn)問題。在這樣的語文測試與訓(xùn)練中。我們才有條件大膽地承認(rèn),學(xué)生的學(xué)習(xí),成績是主流,問題是枝葉。這不僅僅能激發(fā)學(xué)生的激情、興趣,穩(wěn)固他們的信心,也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn)、思索、解決,有助于富有針對性地展開新的復(fù)習(xí)。正確之舉在于盡快降低考查或訓(xùn)練的頻率,使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實、規(guī)劃未來的時間地帶,使教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機會,使學(xué)生擁有知識儲備的條件。把時間交給學(xué)生去使用,而不是握在教師手上進(jìn)行無價值的、不厭其煩的考查。養(yǎng)兵千日,用兵一時。不“養(yǎng)”,談何“用”?沒有儲備,怎能應(yīng)戰(zhàn)?這不是一個簡單而又深刻的道理嗎?高中語文教師學(xué)期總結(jié)500字左右篇四學(xué)生學(xué)習(xí)語文,主要還是依靠教師對課本范文的講解,因此,在對課本范文的教學(xué)過程中,我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致,教案書寫工整詳細(xì),能做到教材、資料、學(xué)生齊備,真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。由于高度的投入,飽滿的熱情,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生參與率高,課堂氣氛很活躍,對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上,我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí),如語音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等,有計劃地扎實了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底。三、閱讀教學(xué)長抓不放高中階段,特別是理科班語文明顯處于弱勢的地位,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少。(如上晚自習(xí)學(xué)生很少學(xué)習(xí)語文)而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),必須依托課外活動。只有解決好這個問題,語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此,在日常教學(xué)中,要注意加強學(xué)生的閱讀理解能力!比如高二第一個學(xué)期期中過后開設(shè)的四、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)要想學(xué)生們成才,首先必須要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此,我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如在自己的班里利用下午第三節(jié)課舉辦小型的詩歌朗誦比賽(具體操作由班干部和語文課代表負(fù)責(zé))鍛煉學(xué)生的朗誦能力;利用課余時間開展演講活動,通過讓學(xué)生在講臺上自我介紹等方式,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力;同時,讓學(xué)生上講臺表演可以進(jìn)
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