長度單位教學(xué)反思簡短(七篇)(已修改)
2025-08-05 19:04 本頁面
【正文】 長度單位教學(xué)反思簡短(七篇)長度單位教學(xué)反思簡短(七篇)每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧長度單位教學(xué)反思簡短篇一上課開始，教師通過“用什么辦法能知 道黑板的長度？”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識去進行測量，這 樣既解決了矛盾，又進入了主題，還吸引了學(xué)生。此環(huán)節(jié)分兩步進行，首先是認識米 尺，建立米的觀念。學(xué)生在建立米的觀念的活動中，經(jīng)歷了從直觀（看、 量）到抽象（估、說）這樣一個認識過程，從中體驗到學(xué)習(xí)探索過程 中的樂趣。其次是用米作單位進行測量，在本環(huán)節(jié)教學(xué)中放手讓學(xué)生 大膽實踐、主動探索，從而總結(jié)出用米作單位測量長度的方法。在教學(xué)中，教師一方面讓 學(xué)生把自己的操作過程用語言表述出來，從而培養(yǎng)語言表達能力；另 一方面通過交流，讓學(xué)生了解測身高可以用多種方法，從中學(xué)會選擇 適合自己的方法，同時感受、體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。教學(xué)中并不滿足學(xué)生測量 活動后正確地填出結(jié)果，而是有意識地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、理解知識間 的聯(lián)系。這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。長度單位教學(xué)反思簡短篇二一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引發(fā)思考。師：小朋友們，課桌是你們在學(xué)校天天相伴的好朋友，你知道它有多長嗎？生：不知道。（先是愣住了，一會兒后有的學(xué)生伸出雙手開始比劃，有的學(xué)生開始七嘴八舌起來，有的學(xué)生瞪著大眼睛直搖頭。）師：你能借助身邊的工具或物體去比一比嗎？誰來說一說，你想用什么作工具呢？（啟發(fā)出用鉛筆、書、文具盒、手等工具去比。）師：現(xiàn)在用你選的工具去比一比，開始。（學(xué)生自己操作，教師巡導(dǎo)。）師：請小朋友來匯報一下，剛才你用的工具是什么，測量的結(jié)果是什么？生1:我用的工具是手，有五柞那么長。生2：我用的工具是數(shù)學(xué)書，有三本數(shù)學(xué)書那么長。生3：我用的工具是鉛筆，有兩支鉛筆那么長。生4：我用的工具是小棒，有八根小棒那么長。生5：我用的工具是橡皮擦，有十二個橡皮擦那么長。師：剛才小朋友們都量地很認真！真奇怪，為什么同樣長的桌子，量出來的結(jié)果卻不同呢？（學(xué)生一時愣住了，但也有學(xué)生踴躍舉手。）生：因為我們用的工具不一樣。師：對了，因為大家用的工具不同，所以得到的結(jié)果不同，看來我們需要有一個統(tǒng)一的長度單位。今天我們就一起來學(xué)習(xí)用厘米作單位量長度。（師板書：用厘米作單位量長度，學(xué)生齊讀。）［評：課程標準倡導(dǎo)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，情景創(chuàng)設(shè)不僅僅是為了激發(fā)興趣，更要講究實效性。小學(xué)生有意注意的時間很短，情景創(chuàng)設(shè)等要盡力簡潔有效。本課教師從學(xué)生身邊熟悉的生活經(jīng)驗直接切入，簡單明了，直入主題。］二、探究新知，建立長度觀念師：測量長度的時候，常用什么工具？生：米尺（教師板書：測量工具：米尺，生齊讀。）師：拿出你們的尺子，舉給老師看看。(教師出示米尺)你們手中的尺子只是米尺的一部分。請大家仔細觀察你手中的尺子，看你能發(fā)現(xiàn)什么。（學(xué)生不由興趣激昂地尋找）師：說一說，你的火眼精睛發(fā)現(xiàn)尺子上有些什么?（教師出示小黑板上畫好的直尺）生1：我發(fā)現(xiàn)尺子上有一些線。師:嗯，你的眼睛真亮！這些長長短短的線叫做刻度線。（頓片刻）這些數(shù)字所對的線有什么特點呢？生：都是最長的線。師：對，小朋友們觀察得真仔細！這些數(shù)字所對的線是最長的刻度線。生：我發(fā)現(xiàn)尺子上有3師：不錯！我們一起來讀讀這些數(shù)字，3師：比比誰最先發(fā)現(xiàn)直尺上最前面的數(shù)是幾？生：是0。（學(xué)生爭先恐后地搶答）師：0，我們以前已經(jīng)認識了。你們猜一猜尺子上的0表示什么？生：起點。師：0所對的這條刻度線叫做0刻度，0刻度是直尺上刻度的起點。1所對的刻度就是？生：1刻度。師：2所對的刻度就是？生：2刻度師：細心的小朋友還能發(fā)現(xiàn)直尺上有一個神奇的標志字母cm，表示長度單位：厘米。（教師板書：長度單位：厘米cm）師：1cm究竟有多長呢？同學(xué)們猜一猜?。粢稽c時間給生猜）大家能大膽去猜測，很好！我們一起來看一看?。ń處煶鍪拘『诎迳袭嫷闹背撸煟何覀儎偛耪J識了厘米，知道了從0刻度到1刻度之間的這一段長1cm。（演示后板書：1厘米=1cm,生齊讀。）師：看清楚了嗎？比比誰最快在自己的尺子上找到這一段。小朋友們真能干，能準確地在自己的直尺上找到1厘米了。你還能在尺子上找到哪一段也長1厘米？生1：我還找到從2刻度到3刻
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