【正文】 足跡作文字 足跡作文字左右24篇(實用)足跡作文字 足跡作文字左右24篇(實用)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。足跡作文字 足跡作文字左右篇一童年時，軟綿綿的腳步正在增添力量，已不再歪歪斜斜，但仍會刻意走的歪歪斜斜。這是因為在兒童期，我們什么也搞不清楚，不知道對與錯、黑與白?？傊嵉购诎?，留下稚嫩的腳印。稍大一些時，已經(jīng)知道了黑與白，但是少年的沖動和好奇，仍會動一些歪腦筋，想一些壞點子。但是不會去實施，因為剛接觸時，心里總會有一點害怕，再加上父母、老師的教誨，所以這時的腳步會整齊一些。少年時，已經(jīng)長大成人的我們，我想我們已不再顧及。父母、老師們的循循善誘的教導(dǎo)。這時的我們會憑著沖動和好奇去干一些事情，而不是只作為一名旁觀者。自己會將自己引進(jìn)去，成為里面的一員，這時我們留下的是深深的腳印，這時的腳印已有一定的痕跡，已在腦海里留下了一定的影響。青年時，我們已不再沖動和魯莽，已經(jīng)知道去為自己的理想慢慢累加砝碼，讓理想變成現(xiàn)實。這時的腳印是我們一生中最深的腳印。當(dāng)我們年老時，再回首想這些腳印，有好笑的、有難為情的、有膚淺的、有深刻的……但不管它是什么樣的足跡，我們都會開心一笑，因為那畢竟是自己走出來的，與眾不同，永遠(yuǎn)屬于自己的一筆價值不菲的生命財富。足跡作文字 足跡作文字左右篇二童年的趣事就像天上的繁星，數(shù)也數(shù)不清。翻開我的相冊，點擊我的錄像，那一樁樁有趣的往事便如電影般在我面前上映。鏡頭一：一個蹣跚學(xué)步的小男孩正沿著墻壁走進(jìn)衛(wèi)生間。他突然腳底一滑，差點摔跤，好險！他走到馬桶邊，一拉開關(guān)，水嘩嘩嘩地流了出來。他竟然把手伸到馬桶里去，干什么，干什么，原來他在戲水呢！這就是一周歲時的我。鏡頭二：小男孩正拿著恐龍書，津津有味地看著。他好像來到了恐龍世界，各種各樣的恐龍不時出現(xiàn)在他的眼前。突然，他把書一放，站起來，做著恐龍的動作，就像一只活蹦亂跳的小恐龍。他先把手鎖緊，再把腳微微向上提，一只“霸王龍”出現(xiàn)了，正張大嘴巴吼呢！霸王龍突然變換形態(tài)，像拼裝機甲一樣，變成了一只輕盈的恐爪龍，張開“爪子”向我們撲來。只見他隨意變化，嘴里介紹著：“異特龍，侏羅紀(jì)中期到晚期的大型掠食者，長達(dá)12米。三角龍，有三只角……”他不停地變換著造型，看得人眼花繚亂！這就是六歲時的我。鏡頭三：小男孩已經(jīng)長高了很多，他拿了一塊奇特的滑板——活力板，又叫游龍板，來到樓下。這塊板只有兩個滑輪，怎么玩呢？只見他兩只腳一前一后，靈活地上了板，不停地扭動身子，活力板平穩(wěn)地向前移動。眼看要碰到前面的墻了，他來了個360度的大轉(zhuǎn)彎，真是游刃有余啊!這就是十歲時的我。……無數(shù)的鏡頭記錄下我童年的足跡，啊,多么美好的童年??！足跡作文字 足跡作文字左右篇三成長的足跡，在海浪拍打的沙灘上，在漆黑遙遠(yuǎn)的星空下，在樹木伴隨的小路旁……那串金色的足跡，呼喚我沉睡的記憶。漆黑的夜空下，月光和黑影伴隨在我身后，小路上只有我在靜靜的走著?；氐郊?，吃過晚飯，母親邀我一起去附近的公園散步，我猶豫了一會兒，還是答應(yīng)了。在路燈的照射下，我們走在小路上：我走在后面，母親走在中間，弟弟走在前面。天空中，有幾顆星星透過漆黑的幕布凝視著我們，走了一會，弟弟走累了，母親過來背起弟弟，當(dāng)她站起來的那一刻，我發(fā)現(xiàn)她的背不再那么直了。我和母親在一起的次數(shù)不多，當(dāng)我近距離觀察她時，幾根白發(fā)悄然爬上了她的頭，才發(fā)現(xiàn)記憶中的她變了樣子。我知道她是為了我們才耗費了自己的青春年華，可我卻沒有去關(guān)心過她，有時甚至還不理睬她，記得那次，媽媽……。正想時，母親的呼喚打破了回憶，我快步走向前，跟上了她們的步伐。湛藍(lán)的星空使我們忘記時間的流逝，不知不覺已經(jīng)八點了，母親告訴我她要回家做家務(wù)，就不能陪我們了，我和弟弟繼續(xù)走在小路上，看著母親逐漸遠(yuǎn)去的背影，鼻頭一酸，那一刻我很想為母親做些什么，但卻不知從何入手?；氐郊遥堇锸指蓛?，看到母親氣喘吁吁的樣子，心中隱隱作痛。沉默了很久，終于將那句“媽媽，您辛苦了”小心翼翼認(rèn)真地說了出來。母親愣了一下，眼里閃過一絲驚喜，我們相視一笑。母親的愛隨著我的成長越來越濃……足跡作文字 足跡作文字左右篇四這是一個春天，陽光燦爛。我們和朋友一起來到花園，尋找春天。這意味著尋找春天，但實際上是尋找我們感受春風(fēng)的觸摸。春天！不僅是萬物復(fù)蘇的時候，也是一年的開始。我們應(yīng)該珍惜春天。因為離開春天，沒有好的學(xué)習(xí)機會。然后，我回憶了一件事。但是，學(xué)習(xí)上的煩惱困擾著我，至今困擾著我。我是一個不求解答的好讀者(不像陶淵明，“不求解答”的古義是：不求太多理解；我不想解決。我從小就這樣。買書的時候只是粗略的看了一下。沒有認(rèn)真記筆記，沒有品味文章的魅力。過了，書上的語錄我還是不懂。不知不覺進(jìn)入了初中，依然保持著習(xí)慣。教語文的吳星老師很擔(dān)心我的學(xué)習(xí)，一直教育我。雖然我聽了，但我不這么認(rèn)為。不知道過了多久。我只知道那是我哥哥寒冷的冬夜。雖然不是“可憐的冬天烈風(fēng)”，但老師找到我說：“你成績差的主要原因是你讀書不認(rèn)真，錯別字太多，你得改?！比缓螅f給我一大張紙。我拿在手里看了看，告訴我們怎么讀。我拿回去仔細(xì)看了看，突然覺得讀書給我一種說不出的味道。后來才知道是老師在自己睡覺的時候?qū)懙?。啊，謝謝老師細(xì)心的照顧?，F(xiàn)在，我的閱讀能力有所提高，這要感謝老師。希望今天的重點——錯別字下地獄。我找的春天是老師的指令。老師，謝謝！你在我的春天為我的生活播下了這顆有用的種子，謝謝你！我覺得有些朋友和我一樣。雖然他們和我不在一個班，老師也不一樣，但是我體驗過他們的感受。足跡作文字 足跡作文字左右篇五“燕子去了，還有一次；柳樹枯了，有再綠的時候；桃花謝，有開的時候?！笨墒菫槭裁茨莻€快樂幸福的童年一去不復(fù)返了呢？還是飛走了？還是我放任了？是的，逝去的時光，像河流一樣，日夜奔流，只留下淺淺的腳印。3歲，——音樂啟蒙我3歲的時候，對世界上的一切都很好奇，總是問問題。但是我身邊總有一個無所不能的老師，奶奶——。奶奶愛唱歌，所以給我建立了同樣的興趣和很強的唱功。當(dāng)同齡的朋友害羞，在大家面前展示自己的聲音時，我可以自信地大聲展示自己的聲音，得到熱烈的掌聲。這都要歸功于奶奶，是奶奶給了我音樂的基礎(chǔ)。7歲——藝術(shù)之旅7歲那年，我進(jìn)了美術(shù)館。在豐富的色彩中，我畫出了一幅又一幅美麗的自然、生動的藝術(shù)作品，讓我贏回了一個又一個；讓我學(xué)會安靜的處理事情，愛上安靜，放棄不斷的吵鬧，讓我踏上新