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正文內(nèi)容

最新學(xué)校教師培訓(xùn)計劃及內(nèi)容(十篇)(已修改)

2025-08-03 21:34 本頁面
 

【正文】 最新學(xué)校教師培訓(xùn)計劃及內(nèi)容(十篇)最新學(xué)校教師培訓(xùn)計劃及內(nèi)容(十篇)時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是我給大家整理的計劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。學(xué)校教師培訓(xùn)計劃及內(nèi)容篇一在職教師的培訓(xùn)與提高屬于教師繼續(xù)教育范疇,這不僅是當(dāng)前教師管理的一件大事,也是建立和完善終身教育體系、不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)的一項戰(zhàn)略性措施。我校教師繼續(xù)教育實施校本培訓(xùn),必須堅持理論和實踐相結(jié)合的原則,在縣教育局和教師進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,有序、高效的開展校本培訓(xùn)工作,全力造就一支思想領(lǐng)先、作風(fēng)過硬、善于管理、富有開拓精神的生機勃勃的干部隊伍和師德高尚、具有較高學(xué)術(shù)修養(yǎng)、富有創(chuàng)造力的教師隊伍,以推進教育事業(yè)的改革與發(fā)展。學(xué)校教師培訓(xùn)的總目標(biāo):滿足學(xué)校發(fā)展的要求,學(xué)生發(fā)展的需求以及教師發(fā)展的需求,促進學(xué)校的教師隊伍建設(shè)和學(xué)校的發(fā)展。具體目標(biāo)是高級教師學(xué)習(xí)與整合新知識和信息,提高對實踐經(jīng)驗總結(jié)和提煉的能力。中級教師學(xué)習(xí)與整合新知識和信息,提高教學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。新教師新知識和信息,提高實施教育教學(xué)活動的有效實踐能力。為切實抓好教師培訓(xùn)工作,特成立橋頭鎮(zhèn)中學(xué)校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和橋頭鎮(zhèn)中學(xué)校本培訓(xùn)輔助小組成員,以校長為第一責(zé)任人,學(xué)校教務(wù)處和教科室聯(lián)合成立校本培訓(xùn)辦公室,共同負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的具體工作。教科室主要是制訂校本培訓(xùn)計劃、組織學(xué)校教師培訓(xùn)和培訓(xùn)費用的預(yù)算以及教師培訓(xùn)所獲學(xué)分的登記,校本培訓(xùn)課程(科目化)的開發(fā),校本培訓(xùn)師資隊伍的聘請,校本培訓(xùn)科目的教學(xué)提綱的收集和整理。教務(wù)處主要是落實培訓(xùn)的時間、地點、參加培訓(xùn)教師的出勤、參加培訓(xùn)教師的考核和培訓(xùn)科目教學(xué)情況的反饋。教開組、備課組參與教師培訓(xùn)方案的設(shè)計,督促組員參與具體的培訓(xùn)活動,收集教師對培訓(xùn)的反映,了解學(xué)生需求,實現(xiàn)教師與學(xué)生的雙向溝通。教師立足本職、本崗,全員參加。理論學(xué)習(xí)教師每學(xué)期必須閱讀一本名家教育教學(xué)理論著作,并摘記5000字理論摘記。師德學(xué)習(xí)教師必須參加學(xué)區(qū)和學(xué)校組織的師德教育學(xué)習(xí),寫好師德學(xué)習(xí)的個人心得體會。公開課教師每學(xué)期要開出一節(jié)校級以上公開課。聽課記錄教師每學(xué)期至少要有十節(jié)以上聽課記錄,記錄要規(guī)范,要有評課記錄或評課稿。教學(xué)反思每學(xué)期1篇以上,有過程與結(jié)果反思。論文、教學(xué)總結(jié)教師在學(xué)期結(jié)束時要提交1篇論文或教學(xué)總結(jié)。師徒結(jié)對應(yīng)盡量開展拜師學(xué)藝活動,并按師徒結(jié)對協(xié)議完成活動。教研活動教師要積極參加教研組和備課組的教科研活動。教師參加校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)實行簽到制度,由教科室和教研組負(fù)責(zé)對教師參加培訓(xùn)的情況進行考核登記,對教師的進步情況及時通報。加強對培訓(xùn)過程的檢查和督促,建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,及時總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)和研究問題,確保培訓(xùn)目標(biāo)和任何的完成。學(xué)期結(jié)束時,由教務(wù)處負(fù)責(zé)匯總,并將教師的各種培訓(xùn)內(nèi)容量化評分,作為教師教學(xué)獎、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。教科室負(fù)責(zé)對教師的檔案進行整理歸檔,對教師培訓(xùn)所獲學(xué)分進行登錄,并報請縣教師進修學(xué)校予以學(xué)分確認(rèn)。學(xué)校教師培養(yǎng)對象為全體教職員工。其中管理層,專職教師是校本培訓(xùn)的主要對象。對教師的培訓(xùn),也根據(jù)不同的對象,提出不同的培訓(xùn)目標(biāo)。青年教師側(cè)重于基本教育思想、基本教育理論、基本教學(xué)原則的培訓(xùn)。對中年教師,要求在已有教學(xué)經(jīng)驗的基本上學(xué)會提煉,即對經(jīng)驗加以去偽存真,將經(jīng)驗與理論加以對照,使經(jīng)驗有一定的理論指導(dǎo),使之更具有實踐價值。對高年資教師,他們教學(xué)經(jīng)驗十分豐富,但還需要理論充實,對自己多年的教學(xué)實踐進行分析、提高,還需要有所積累,寫一些文章,比如從教回憶等等?;仡櫤完U述自己的教學(xué)經(jīng)驗是十分有益和有價值的。根據(jù)教師參加教師培訓(xùn)的量化評分,由教務(wù)處評定教師的教學(xué)獎的等級,作為教師評職評先的重要條件,并給予350、300、260元的獎勵。學(xué)校教師培訓(xùn)計劃及內(nèi)容篇二為了貫徹落實《安達市xx年師訓(xùn)工作方案》精神,全面提高教師隊伍整體素質(zhì),促進教師專業(yè)化發(fā)展,努力營造教師終身學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的良好氛圍,我校將加大教師校本培訓(xùn)力度,并作為學(xué)校工作的立校之本、強校之路、興校之策。堅持以“”精神為統(tǒng)領(lǐng),全面貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》,從學(xué)校教育教學(xué)工作實際出發(fā),使學(xué)校成為教師成長的搖籃,將課堂當(dāng)作教師發(fā)展的舞臺。以解決學(xué)校教育教學(xué)工作中存在的突出問題,提高廣大教師實施新課程的能力和教育創(chuàng)新能力,培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,努力打造一批結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師隊伍。全員培訓(xùn),重點培訓(xùn)一線教師。(一)目標(biāo)通過培訓(xùn),提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn),依法辦學(xué),依法治教,推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵,杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。年輕教師,以樹立正確的職業(yè)信念,鞏固專業(yè)知識,熟悉有關(guān)教育政策法規(guī),熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能、盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo)。教育教學(xué)能力相對較弱的教師,以轉(zhuǎn)變教育觀念、改進教學(xué)技能和教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)教改需要為目標(biāo)。逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長,由“經(jīng)驗—技術(shù)型”向“實踐—反思型”轉(zhuǎn)變。(二)內(nèi)容學(xué)習(xí)先進教育理念 全體教師確立終生學(xué)習(xí)的思想、認(rèn)真踐行“沒有教不好的學(xué)生” 的為師理念。在教育教學(xué)活動中,緊緊把握住“促進學(xué)生發(fā)展”這一教育的基本特征,把一切教育行為都落實到能夠促進學(xué)生主動、全面、充分地發(fā)展上。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師教育法規(guī)、學(xué)校管理制度、班主任工作、教育常規(guī)、新課程理念、教育教學(xué)藝術(shù)和研讀《有效教學(xué)的實踐與反思》、《教師倫理與禮儀》、《中國傳統(tǒng)文化與教育》、《教育心理學(xué)》、《教育理論熱點面對面》和蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等教育理論著作。特別是青年教師要積極撰寫學(xué)習(xí)心得和反思小結(jié),努力提高自己的理論素養(yǎng),通過學(xué)習(xí),樹立科學(xué)的教師觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀。做好班主任工作班主任是班級工作的組織者,管理者,指導(dǎo)者,是學(xué)生教育和管理工作的直接承擔(dān)者和執(zhí)行者,而班級管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量,一個好的班主任,能造就一個好的班級。因此,提高班主任素質(zhì),提高班主任工作質(zhì)量,是學(xué)校工作的一個重點,而班主任培訓(xùn)是提高班主任素質(zhì)的一個主要途徑。(1)、組織班主任學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》。(2)、以班級管理案例為例,探討班主任的管理藝術(shù)、管理能力和教育能力的培訓(xùn)。(3)、班主任如何整合教師資源,推動班級管理。開展有效教學(xué)的探索、研究和實踐活動。有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律,以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),滿足社會和個人的教育需求的教學(xué)。而有效教學(xué)又是一種真實的教學(xué)、有缺憾而有待完善的教學(xué),所以它也是一種反思性的教學(xué),通過反思,教師能找出自己教學(xué)中的優(yōu)缺點,從而在以后的教學(xué)中發(fā)揚或克服。在培訓(xùn)中,全體教師參與校本教研、課程改革、素質(zhì)教育與課題研究。而青年教師上講臺,各方面相對欠缺,學(xué)校將以課堂為載體,從課堂的講授、學(xué)法的指導(dǎo)、課堂的設(shè)問、教學(xué)基本功及管理調(diào)控等方面予以培訓(xùn)和指導(dǎo)。使他們在實踐中不斷的反思,總結(jié)教學(xué)中的成功和不足,從而提高教學(xué)的實效性。抓好集體備課。集體備課是交流教學(xué)內(nèi)容,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,促進青年教師迅速成長的重要環(huán)節(jié)。按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,各個組除了參與縣里組織的教研活動外,每周還要扎實安排一次自己的組內(nèi)集體備課活動。在集體備課中進行專業(yè)學(xué)習(xí)?;蚓湍骋粋€專題,經(jīng)過準(zhǔn)備,寫成文章后交流,今后集體進修時,一次確定一個人或兩個人主講,每次確定一個主題,講過以后進行交流討論,一個人紀(jì)錄,一個人主持,輪流坐莊,人人有機會,人人都參與,形成一種集體研究的氛圍。落實多媒體在教學(xué)中的輔助作用。計算機多媒體技術(shù)為計算機在教學(xué)上的廣泛應(yīng)用奠定了基礎(chǔ),它以豐富的教學(xué)資源,形象生動的教育情境促進教育技術(shù)信息化的發(fā)展,構(gòu)建新型的教學(xué)模式,提高了教育教學(xué)的效果。為此,學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)課件的制作、交互式電子白板的應(yīng)用等,通過研究課、公開課、課堂開放日等,落實多媒體在教學(xué)中的輔助手段。在培訓(xùn)過程中,采用專題學(xué)習(xí)、理論研討、技能培訓(xùn)等多種形式加強教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。(一)走出去,請進來。選派布部分教師到市里中學(xué)培訓(xùn),拜師學(xué)藝。定期返校上公開課,展示學(xué)習(xí)成果。邀請部分名師、骨干教師深入我校一線,指導(dǎo)教學(xué)工作。一起交流教改理念 → 互聽教改課并進行研討→教改展示課。(二)青藍工程。發(fā)揮名師、骨干教師的帶頭作用,讓他們和青年教師結(jié)成對子,發(fā)揮幫、傳、帶的作用,實現(xiàn)“青出于藍而勝于藍”。(三)教師培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。確定學(xué)校教科研課題,成立若干子課題小組,把每一位一線教師依據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長編入課題小組,定期開展活動,加強交流,互幫互學(xué),共同提高。(四)推動五個一活動。即教師每學(xué)期研讀一本教育理論專著。每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志。每學(xué)期上交一篇教學(xué)一得。每天寫教學(xué)隨筆。每學(xué)期開放一節(jié)教改課。(五)充分利用每周四下午的自習(xí)時間組織教師培訓(xùn)、研討。校本培訓(xùn)由校長任第一責(zé)任人,有教務(wù)處和年級組具體負(fù)責(zé)實施。各教研組長、年級組長按照學(xué)校培訓(xùn)方案落實具體計劃 。(1)加強教師培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作,做好相關(guān)紀(jì)錄,認(rèn)真落實培訓(xùn)方案。(2)根據(jù)培訓(xùn)考核規(guī)定計算各位參加培訓(xùn)老師的總分(培訓(xùn)態(tài)度10%、學(xué)習(xí)表現(xiàn)15%、作業(yè)成績25%、出勤考核25%、培訓(xùn)成效25%,共計總分100分)。(3)校本培訓(xùn)經(jīng)費按上級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。校本培訓(xùn)的考核結(jié)果與評先進、年終考核掛鉤。學(xué)校教師培訓(xùn)計劃及內(nèi)容篇三本學(xué)期,依據(jù)《xx區(qū)教研中心20xx年工作要點》,結(jié)合我?!吧罱逃碧厣l(fā)展需求和師生現(xiàn)狀,以打造具有xx基因的教師專業(yè)成長和培育學(xué)生核心素養(yǎng)為根本,以“基于深度教學(xué)的八會習(xí)慣養(yǎng)成”為研訓(xùn)主題,以“教師發(fā)展學(xué)?!睘檠杏?xùn)基地,整合“四項行動”的推進,堅持研訓(xùn)一體、融合創(chuàng)新,努力建設(shè)一支會生活、懂生活教育的生活化教師隊伍。我?,F(xiàn)有上課教師x人(含編外教師x人),其中3年以下教齡教師x人,教齡3年以上且35周歲以下xx人,35至49歲xx人(多集中于xx歲以上),50歲以上教師xx人。這樣一支趨于老化的教師隊伍,優(yōu)點是教學(xué)經(jīng)驗豐富,能較順暢地開展常規(guī)教學(xué);缺點是青年教師少,名師數(shù)量少,教師學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力不足,工作缺乏干勁、沖勁。通過校本培訓(xùn),要有效促進老、中、青不同層次教師的持續(xù)發(fā)展。教師發(fā)展總目標(biāo):會生活,懂生活教育?!皶睢敝敝附處煹膫€人生活,即有品位的生活,有追求的生活,有趣味的生活等;“懂生活教育”直指教師的職業(yè)生活,即有規(guī)劃的生活,有研究的生活,有品質(zhì)的生活等。兩者完美結(jié)合,構(gòu)成教師的幸福人生。通過“教師發(fā)展學(xué)?!边@一載體
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