【正文】 最新人教版八年級語文白楊禮贊教案(十三篇)最新人教版八年級語文白楊禮贊教案(十三篇)作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。人教版八年級語文白楊禮贊教案篇一學(xué)習(xí)本文的象征手法。使學(xué)生理解和學(xué)習(xí)白楊樹所象征的正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅強(qiáng)不屈的革命品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)過程】活動一：初讀課文，同時圈畫出生字詞→小組討論明確生字詞的讀音(可以借助工具書)→各小組推選一名同學(xué)將其中最容易讀錯和寫錯的字詞板演到小黑板上供全班同學(xué)參考(容易讀錯的和寫錯的部分需用紅色筆標(biāo)注)→全班同學(xué)結(jié)合自身實際有選擇地將重要字詞整理在下面的空格內(nèi)。讀準(zhǔn)字音看清筆畫理解詞義活動二：再讀課文，同時自主完成下列填空→小組討論完善填空→各小組推選一名同學(xué)口述答案(其他同學(xué)根據(jù)實際情況在課本上進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜Ξ?→自主修改完善填空。填空：作者對白楊樹是怎樣一種感情?；顒尤喝x課文，同時圈畫出自己不太理解的地方并形成問題(提醒：發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要。)→帶著問題向本組其他同學(xué)求助→小組長篩選出本組不能解決的問題板示到小黑板上向其他小組求助→個人思考各小組板示的疑難問題并到相關(guān)小組釋疑。我的問題之一： 。我的問題之二： 。我的問題之三： ?；顒尤核淖x課文，重點(diǎn)導(dǎo)讀6自然段。理解作者為什么對白楊樹有這種感情，為什么作者說白楊樹是“極普通的”，“然而”“是不平凡的”。(組內(nèi)討論交流分析成果)。作者有這種感情是因為?；顒铀模褐攸c(diǎn)閱讀8自然段。理解白楊樹的象征意義。對于白楊樹的“力求上進(jìn)”的精神特質(zhì)，作者是由哪些方面聯(lián)想到的。(組內(nèi)討論交流→各小組推選一名同學(xué)在小黑板上板演)活動五：用象征手法進(jìn)行說寫訓(xùn)練。你認(rèn)為在新時代“白楊”可以象征哪種精神、哪類人?(組內(nèi)討論交流→各小組推選一名同學(xué)在小黑板上板演)【課堂鏈接】茅盾是筆名，原名沈德鴻，字雁冰。他寫的最著名的作品有長篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》、《林家鋪子》等。茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世。黨中央給予他是“我國現(xiàn)代進(jìn)步文化先驅(qū)者和偉大革命文學(xué)家”的高度評價?！栋讞疃Y贊》寫于一九四一年三月，那時，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。這期間，他看到了國民黨反動派消極抗日、積極反~，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。個性調(diào)整教學(xué)后記：人教版八年級語文白楊禮贊教案篇二【教學(xué)目標(biāo) 】掌握無邊無垠、坦蕩如砥等字詞。有感情地朗讀課文。理解象征手法和白楊樹的象征意義?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】理解白楊樹的象征意義與象征手法?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、討論法、圈點(diǎn)勾畫法、啟發(fā)式教學(xué)法。【教學(xué)用具】錄音機(jī)、投影儀?！窘虒W(xué)時數(shù)】一課時【教學(xué)設(shè)想】重點(diǎn)把握文章7兩段，揭示文章的象征意義及反問、排比修辭方法的運(yùn)用，突出朗讀。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的能力，推進(jìn)民主、平等、和諧、友好，教學(xué)相長的教學(xué)過程 ?！窘虒W(xué)過程 】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入 新課指導(dǎo)學(xué)生觀察語文課本封面，簡要說一說畫中白楊樹的特點(diǎn)，并適當(dāng)展開聯(lián)想，說說應(yīng)用哪些詞形容白楊樹比較適合?；脽羝旱陌讞顦涠?、初讀課文，整體感知聽課文錄音57段，要求學(xué)生在聽的過程中注意文中生字詞的寫法與讀音。并運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫法，找一找作者是如何描寫白楊樹的形態(tài)的。三、再讀課文，把握要旨在學(xué)生回答白楊樹的外形特點(diǎn)后，與學(xué)生共同賞析課文第5段，感受白楊樹的形態(tài)美，并指導(dǎo)朗讀。拋出問題：作者對白楊樹還做了哪些描寫。由此導(dǎo)入 第7段。賞析本段，要求學(xué)生將四句反問句改成陳述句，并比較、朗讀、感受白楊樹的內(nèi)在美?；脽羝悍磫柧涓某申愂鼍鋻伋鰡栴}：讀到這里，難道同學(xué)們還覺得本文僅僅是寫白楊樹嗎?講解什么是象征幻燈片：象征是四、課外拓展，領(lǐng)會象征適當(dāng)擴(kuò)展聯(lián)想，加深對象征手法的理解幻燈片：綠色 長城聽歌曲《白樺林》從中感受象征的含義幻燈片：《白樺林》歌詞課后閱讀散文《白楊》，理解文中內(nèi)容及象征手法，并與《白楊禮贊》做比較閱讀?！景鍟O(shè)計 】白楊禮贊茅盾象 征樹 人北方農(nóng)民 哨兵上進(jìn)的精神人教版八年級語文白楊禮贊教案篇三教學(xué)重點(diǎn)：1， 象征的藝術(shù)手法。排比和反問的修辭方法。2， 準(zhǔn)確而富有感情的語言。3， 白楊樹的象征意義。教學(xué)難點(diǎn)：象征的藝術(shù)手法。預(yù)習(xí)要求：1， 閱讀預(yù)習(xí)一，了解本文的寫作背景。2， 完成預(yù)習(xí)三，1，31， 給下列字注音：錯綜 氈子 外殼 昔 主宰 垠 砥 懨 逸 暈圈 倔強(qiáng) 虬枝 婆娑 楠木 頎2， 解釋下列詞語: (四音節(jié)合成詞要求說出結(jié)構(gòu))視野 黃綠錯綜 妙手偶得 錘煉 主宰 垠 坦蕩如砥 倦怠 潛滋暗長 懨懨 旁逸斜出 參天 婆娑 偉岸 縱橫決蕩 秀頎教時安排：2 教時第一教時一，導(dǎo)入新課：1，通過復(fù)習(xí)學(xué)過的課文找學(xué)生介紹茅盾。2，板書課題 白楊禮贊茅盾總結(jié)：茅盾，浙江桐鄉(xiāng)人，原名沈德鴻，字雁冰。代表作：長篇小說《子夜》中篇小說《林家鋪子》3， 找學(xué)生介紹本文的寫作背景。明確： 預(yù)習(xí)一。二，檢查預(yù)習(xí)：給下列字注音：氈 外殼 主宰 垠 坦蕩如砥 懨 逸 暈 虬 頎集體訂正。三，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1， 了解 象征的手法2， 分析課文結(jié)構(gòu)。3， 討論課文第一部分。四，學(xué)生閱讀全文討論給課文分段：提示：1，本文一共幾小節(jié)? 9 節(jié)2，禮贊是什么意思?找出文中贊美白楊樹的句子》總結(jié)：一(1節(jié))點(diǎn)明題旨，直接抒發(fā)對白楊樹的贊美和崇敬之情。二(24)描寫黃土高原的景色，襯托白楊樹不平凡。三(56)描寫白楊樹的外形贊美白楊樹。四(78)點(diǎn)明白楊樹的象征意義。五(9)通過對比再一次贊美白楊樹。明確：1， 分法較多，有道理就行。2， 本文的線索：贊美白楊樹的不平凡。五：分析課文第二部分，閱讀課文討論思考：1， 作者對黃土高原的總印象是什么?明確：“一條大氈子”2， 課文運(yùn)用了哪些詞，從哪幾個方面來描寫黃土高原的?總結(jié)：黃綠錯綜顏色。無邊無垠空間。坦蕩如砥地形。3， 這樣的景色給人的感覺是怎樣的?看到白楊樹后的感覺有如何?總結(jié)：先是：“雄壯”“偉大”然后：“單調(diào)” “懨懨欲睡”。4， 討論文中提示“寫對高原的“雄壯”“偉大”“單調(diào)”“懨懨欲睡”兩種感覺對寫白楊樹有什么作用”?總結(jié)：正反襯托：正，生長環(huán)境的偉大。 白楊樹還是值得贊美。反，離開白楊樹還是單調(diào)，5，總結(jié)寫作順序：面 點(diǎn)。六，總結(jié)第一課時：通過描寫白楊樹的生長環(huán)境從正反方面襯托白楊樹的“不平凡”課后作業(yè)：讀下列文字然后回答下列問題：汽車在望不到邊的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積而成的黃土高原的外殼。綠的呢，人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。和風(fēng)吹送，翻起一輪一輪的綠波這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便是經(jīng)過錘煉的語言精華。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你(這些山峰憑你的肉眼來判斷,就知是在你腳底下的)，你會忘記了汽車是在高原上行駛。這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞。然而同時你的眼睛也許覺得有些倦怠，你對當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你的心頭潛滋暗長了“單調(diào)”。可不是?單調(diào)，有一點(diǎn)兒吧?1， 本段描寫的是_____________景色，作者抓住了它的_____________________特點(diǎn)來寫的。2， 當(dāng)你看到這一景色你的感想是：______________________.3， 給下列加陰影的字注音并解釋：(1)無邊無垠( )____________________________(2)坦蕩如砥( )_____________________________。(3)潛滋暗長( )_____________________________。4， 黑體字的句子是個單句它的主語是：________________________賓語是：__________________這一句使用的修辭格是：____________。5， 本段最后有兩個問句，它們分別是：(1)_________________(2)_____________教學(xué)后記：第二教時教學(xué)目標(biāo)：分析課文二，三，四部分?？偨Y(jié)全文。一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：1， 明確課文的線索。課文的寫作背景。2， 作者有關(guān)知識。集體訂正二，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)分析課文二，三，四部分。總結(jié)全文。三，學(xué)生閱讀56節(jié)思考并討論：1， 概括56節(jié)內(nèi)容。明確。寫白楊樹的外形表現(xiàn)白楊樹的不“不平凡”。2， 第5節(jié)主要按照怎樣的順序來安排材料的?總結(jié)明確：總：力爭上游，筆直的干，筆直的枝》 性格：干：丈把高……分： 丫枝：向上，靠攏…… 倔強(qiáng)挺立，葉：向上…… 不屈不撓，皮：光滑，淡清色…… 力爭上游，總： 這……3， 討論文中提示：那些詞語表現(xiàn)了“力爭上游”?它們和“倔強(qiáng)挺立”“不折不撓”的性格有聯(lián)系嗎?總結(jié)：詞語：向上，靠攏，一束……疏導(dǎo)：通過寫白楊樹的外形來表象白楊樹的內(nèi)在品質(zhì)。進(jìn)而贊美白楊樹 “不平凡”。四，閱讀第78節(jié)，討論：1， 概括本節(jié)內(nèi)容。明確：贊美白楊樹，揭示其象征意義。2， 為什么說“白楊樹算不得樹中的好女子”?為什么又說“它是樹中的偉丈夫”?這種先否定后肯定的寫法叫什么?3， 從哪些地方分析，北方的抗日軍民和白楊樹具有相似支出?總結(jié)：不屈不撓，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅強(qiáng)不屈……(讀8節(jié))4， 總結(jié)該段使用的修辭格，及其作用。總結(jié)：反問和排比作用，加深語氣，強(qiáng)化感情。發(fā)人深醒。討論：哪些詞語表現(xiàn)出揭示的意思一層比一層深?“不想到”“一點(diǎn)也不聯(lián)想到”“不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到”5， 齊讀“我贊美……的精神”明確：直接交代贊美白楊樹的原因。疏導(dǎo)：“不但……尤其”遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。強(qiáng)調(diào)后面的“精神”。五，討論第9節(jié)：作者為什么不去贊美“楠木”?哪些人才會去贊美“楠木”。聯(lián)系全文看著表達(dá)了作者怎樣的感情?疏導(dǎo)：對比的寫法。總結(jié)：熱愛民眾，贊美民眾。六：總結(jié)全文： 正：偉大開篇點(diǎn)題 生長環(huán)境 細(xì)描外形，概括特點(diǎn)反：單調(diào)白楊樹…… 實在是…… 決不是……農(nóng)民 楠木象白楊樹一樣的人： (對比)哨兵 白楊樹精神和意志 贊美主題：象征的手法，抓住外形特征借形象，贊美……歌頌……抒發(fā)……情七，完成課后作業(yè)：(略)附：1，象征：通過容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念，思想或感情的藝術(shù)手法。比喻和象征的區(qū)別：1， 比喻用于表示任何事物的性狀，而象征只用于有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)。2， 一般比喻，其喻體在全篇中不占主要地位，并不是文章的主要題材。象征則相反。3， 比喻適用與各種文體，象征用于抒情性文體。托物言志：附2：閱讀訓(xùn)練：(一)那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。(這是雖在北方風(fēng)雪壓迫下，卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。)哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。：( )2分、倔強(qiáng)挺立、不折不撓、向上發(fā)展、高到丈許、緊緊靠攏、成為一束、泛出淡青色：( )2分。，但可以長到兩丈高。：( )2分 。，卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹：( )2分參天 旁逸斜出：( )2分 ：3分碗 努 雪 圈 悶 頸上形下聲：_____ 下形上聲：______ 左形右聲：________右形左聲：_____ 內(nèi)形外聲：______ 外形內(nèi)聲：________：( )2分 《 》，作者_(dá)______。人教版八年級語文白楊禮贊教案篇四教學(xué)目標(biāo)：知識與能力理解文章的主旨以及作者的感情。了解文章的結(jié)構(gòu)及揣摩文章的語言。情感態(tài)度和價值觀。啟迪學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)總體把握作者的思想傾向，引導(dǎo)學(xué)生對“我為什么而活著”進(jìn)行探討。教學(xué)難點(diǎn)揣摩語言及體會作者思想感情。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，以探究式教學(xué)為主。課時安排：1課時教學(xué)步驟