小學(xué)勞動課程教學(xué)計劃三年級地方課程教學(xué)計劃(三篇)(已修改)
2025-08-02 03:47 本頁面
【正文】 小學(xué)勞動課程教學(xué)計劃 三年級地方課程教學(xué)計劃(三篇)小學(xué)勞動課程教學(xué)計劃 三年級地方課程教學(xué)計劃(三篇)時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。小學(xué)勞動課程教學(xué)計劃 三年級地方課程教學(xué)計劃篇一新一輪課程改革明確提出：“實行國家、地方、校園三級課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實用性。鄉(xiāng)土教材是開發(fā)地方課程的首選目標。透過鄉(xiāng)土教材的實踐和探索，關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在培養(yǎng)學(xué)生的社會實際潛力和團隊精神中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。二年級二班共有學(xué)生33名，經(jīng)過一學(xué)年的訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，明白按老師的要求完成作業(yè)，能上課用心舉手回答問題，同學(xué)之間能互相幫忙，互相學(xué)習(xí)，互相團結(jié)。大部分學(xué)生成績較好，出錯的學(xué)生有個別的是知識的掌握較差，大部分學(xué)生是由于粗心，有些學(xué)生此刻還是不會小組合作，注意力不集中，理解潛力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。依據(jù)課程標準，把握學(xué)習(xí)目標。在準確把握各個資料模塊的要求基礎(chǔ)上，制定適合本校、本班學(xué)生實際的學(xué)習(xí)目標。絕大部分學(xué)習(xí)資料都是作為實施課程標準的“話題”或“引子”，不必將其作為識記的“知識”，更不必要求“掌握”，要把課程資料的學(xué)習(xí)視作達成課程目標的過程。運用多種手段，突出學(xué)習(xí)效果?；顒又幸煞职l(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，了解學(xué)生的已有知識與經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。地方課程的資料看似多而雜，要求較高，但許多資料都是學(xué)生日常生活中所觸及的，或是透過其他信息渠道已有所了解的。因此，組織教學(xué)時，要充分利用學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗、體驗等因素服務(wù)于活動。發(fā)揮課程資源，拓展教育功能。充分利用對地
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