【正文】 2023年小學(xué)教師校本研修方案(17篇)2023年小學(xué)教師校本研修方案(17篇)方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。小學(xué)教師校本研修方案篇一人常說：“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本?！毙W(xué)語文的校本研修就是通過對(duì)自身有針對(duì)性的培訓(xùn)，使自己的師德修養(yǎng)、理論水平、教學(xué)管理、教學(xué)能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高，是自己成為一名精干、高效、有事業(yè)心、能適應(yīng)學(xué)校更好發(fā)展的教師，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)期目標(biāo)通過校本研修，進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng)，使自己能成為成為學(xué)生愛戴、家長信賴的好教師。以“網(wǎng)絡(luò)研修”為平臺(tái)，不斷更新教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量，提高備課專業(yè)技能，以達(dá)到讓好備課帶動(dòng)好課堂，好課堂帶動(dòng)高的教學(xué)質(zhì)量。通過校本研修，解決在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作。三、研修內(nèi)容積極參加集體備課研修，并做好有關(guān)記錄。利用時(shí)間，進(jìn)行國內(nèi)外現(xiàn)代先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。認(rèn)真上好高質(zhì)量的教學(xué)研究課。積極參加教師理論沙龍活動(dòng)，探討教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，交流“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”課堂實(shí)施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。積極參加教學(xué)基本功訓(xùn)練。如：三字一話、說課、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等一系列評(píng)比活動(dòng)，使自己練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。經(jīng)常閱讀教育報(bào)刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會(huì)，以此不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。四、主要措施不斷更新自己的教育理念，以適應(yīng)教育教學(xué)改革。利用時(shí)間學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)理論、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)，不斷提高教育教學(xué)理論水平。密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)及成果，結(jié)合自身實(shí)際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機(jī)整合。積極參加學(xué)校組織的各種競(jìng)賽，在各種競(jìng)賽中，進(jìn)行校本研修，促使自己盡快成長。深入開展課題研究活動(dòng)，提高自己的科研能力。以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結(jié)合，切實(shí)提高自的科研能力和水平。繼續(xù)開展“讀書活動(dòng)”，豐富自身內(nèi)涵。積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識(shí)面，要想給學(xué)生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。積極參加上級(jí)組織的各類培訓(xùn)，進(jìn)行校本研修，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。總之，在干好本職工作的同時(shí)，按照計(jì)劃研修，盡職盡責(zé)的干好本職工作。小學(xué)教師校本研修方案篇二一、指導(dǎo)思想：在新時(shí)期里，新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己，變化自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求。二﹑學(xué)習(xí)內(nèi)容：(一)、個(gè)人讀書至少精讀一本教育教學(xué)專著，書籍自己選定。必須提交一篇個(gè)人閱讀的讀后感，并在個(gè)人播客中發(fā)表。(二)、聽評(píng)課聽評(píng)課的對(duì)象以本校教師為主，本學(xué)期至少聽15節(jié)課。每次聽課后要認(rèn)真填寫聽課記錄本。(三)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是個(gè)人研究教材教法的成果，包含個(gè)人在崗研修期間所上公開課的教案。量的要求：精選2篇。(四)小組集中研修認(rèn)真做好集體備課工作。充分發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的具體實(shí)際開展教學(xué)研究。學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。對(duì)課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時(shí)研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗(yàn)。以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”，以提高自己的教育教學(xué)水平。學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，進(jìn)一步提高師德。學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進(jìn)一步提高自己的反思意識(shí)，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。(五)個(gè)人博客個(gè)人博客是開展網(wǎng)絡(luò)研修的主要平臺(tái)，我們應(yīng)繼續(xù)做好個(gè)人博客。充分利用好網(wǎng)絡(luò)在線研討，管理好個(gè)人博客。量的要求：上傳原創(chuàng)文章每月1篇以上，發(fā)表評(píng)論每月5條以上。(六)研究論文論文主題：針對(duì)個(gè)人在崗研修的情況及收獲或問題、困惑，談自己的體會(huì)、思考。三、學(xué)習(xí)形式：積極參加校本教研活動(dòng)，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好的教研氛圍，促進(jìn)校本教研制度的建設(shè)。創(chuàng)新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動(dòng)，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教案。深化反思型教研活動(dòng)，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長反思，課前和課后的反思。每周做一次教后反思，每月寫一篇教學(xué)案例或隨筆，每學(xué)期至少讀一本教育專著，每學(xué)期寫一份經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文，每學(xué)期上一節(jié)公開教學(xué)研討課。充分利用自身信息技術(shù)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。小學(xué)教師校本研修方案篇三一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)省市中小學(xué)教師校本研修工作會(huì)精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)中小學(xué)校本研修內(nèi)涵式發(fā)展為重要抓手，以提高校本研修質(zhì)量和效果為目標(biāo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)為落腳點(diǎn)，統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn)，有計(jì)劃、有步驟地全面促進(jìn)中小學(xué)教師隊(duì)伍專業(yè)成長，逐步形成整體推進(jìn)校本研修的新局面，不斷提升教師業(yè)務(wù)水平。二、工作要點(diǎn)師德研修。以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開展讀書活動(dòng)，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意。愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。新課程研修。更新教育教學(xué)理念，全員課改通識(shí)研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識(shí)研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。教育教學(xué)能力研修。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)。在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修。要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高多媒體課件制作的質(zhì)量，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。教育科研能力研修。要樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“高效課堂”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中。三、研修方式自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報(bào)告冊(cè)。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我鎮(zhèn)共性“問題”，聘請(qǐng)專家學(xué)者，搞專題講座。各校教研組在每月要安排一次專題講座，并將資料及時(shí)交東風(fēng)鎮(zhèn)教育業(yè)務(wù)輔導(dǎo)站存檔。小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、教學(xué)體會(huì)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理等，教研組長要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄。同學(xué)科、同年級(jí)教師之間要開展聽“家常課”活動(dòng)。各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。名師指導(dǎo)：聘請(qǐng)本校骨干教師或?qū)＜业榷ㄆ诼犝n、評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。參觀考察：積極組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。四、實(shí)施步驟(一)20xx年3月：宣傳動(dòng)員階段組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件，加大校本研修宣傳，營造濃厚校本研修氛圍。制定校本研修實(shí)施方案和年度工作計(jì)劃，全面啟動(dòng)教師校本研修工作。各小學(xué)立足本校實(shí)際，制訂科學(xué)可行的校本研修規(guī)劃、年度計(jì)劃和實(shí)施方案，于3月8日前報(bào)鎮(zhèn)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(中心校教導(dǎo)處)備案。教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計(jì)劃，學(xué)校具體組織實(shí)施校本研修培訓(xùn)等工作。(二)20xx年4月至11月：實(shí)施階段完善機(jī)制，健全校本研修制度(1)健全校本研修相關(guān)制度，定時(shí)間、定內(nèi)容、定措施，保證研修活動(dòng)有效開展。(2)學(xué)校要重視校本研修過程管理，勤記錄、詳收集過程檔案資料。(3)建立教師校本研修檔案及學(xué)校校本研修工作檔案。(4)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)小組適時(shí)組織人員對(duì)全鎮(zhèn)各學(xué)校校本研修工作運(yùn)行情況進(jìn)行指導(dǎo)檢查，做為考核依據(jù)。明確內(nèi)容，扎實(shí)有效進(jìn)行研修(1)師德、基本功研修：認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師樹立正確的教師職業(yè)觀、教育觀、學(xué)生觀，認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范。(2)教育教學(xué)能力研修：聚焦課堂，研究課堂教學(xué)。圍繞推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目，積極開展培訓(xùn)、指導(dǎo)、調(diào)研、檢查和評(píng)估等項(xiàng)工作，深化校本研修。開展“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)，大力倡導(dǎo)集體備課制度，開展同伴互助的研修方式。要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)廣大教師積極參加教學(xué)技能訓(xùn)練活動(dòng)，積極進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育教學(xué)研究論文，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長和成熟。(3)教育科研能力研修：根據(jù)《東風(fēng)鎮(zhèn)小學(xué)小學(xué)教師校本研修實(shí)施方案》和《東風(fēng)鎮(zhèn)小學(xué)小學(xué)教師校本研修五年規(guī)劃》精神，實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，健全課題組織，完善校本研修體系，實(shí)施規(guī)范管理。確定研修課題和主攻方向，增強(qiáng)問題研究意識(shí)，提高問題研究能力。建立了以教學(xué)型教研為主體、研究型教研為主導(dǎo)、學(xué)習(xí)型教研為基礎(chǔ)的“個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”的校本研修體系。加強(qiáng)各級(jí)課題研究工作，發(fā)揮課題的引領(lǐng)作用，努力提升課題研究的總體水平。(4)積極開展專業(yè)引領(lǐng)研修。用課改理論引領(lǐng)廣大教師更新教育思想轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，輔導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課改理論，掌握校本研修方法，領(lǐng)會(huì)高效課堂教學(xué)策略，積極探索高效課堂教學(xué)的發(fā)展途徑。開展專家引領(lǐng)活動(dòng)。通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的形式，堅(jiān)持下鄉(xiāng)入校進(jìn)課堂，聽課評(píng)課，咨詢?cè)\斷，交流研討，指導(dǎo)校本研修，最大限度的發(fā)揮本土專家的引領(lǐng)示范作用。開展優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)新課程活動(dòng)。(5)開展“八好活動(dòng)”：①讀好一本教育名著。②寫好一篇心得體會(huì)。③上好一節(jié)公開課。④做好一個(gè)優(yōu)秀課件。⑤承擔(dān)好一個(gè)課題研究。⑥帶好一個(gè)班。⑦寫好一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)⑧撰寫一篇優(yōu)質(zhì)教研論文。突出重點(diǎn)，落實(shí)研修載體(1)集體充電：主動(dòng)邀請(qǐng)相關(guān)教育專業(yè)人員為教師“充電”，變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的局面為主動(dòng)吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實(shí)踐真正融合。(2)師徒結(jié)對(duì)：校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子，搭建相互學(xué)習(xí)，共同提高的平臺(tái)。(3)觀摩聽課：廣泛開展“互助—觀課”和組織“說課—講課—評(píng)課”活動(dòng)，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，為教師提供交流的契機(jī)，提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達(dá)到資源共享。(4)個(gè)人自修：一方面，教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識(shí)武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高。另一方面，對(duì)教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)進(jìn)行消化，獲得實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。(5)校際交流：加強(qiáng)兄弟學(xué)校間的交流合作，實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。并通過網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和交流。(6)示范引領(lǐng)：確定校本研修實(shí)驗(yàn)學(xué)校，啟動(dòng)并開展校本研修創(chuàng)新試點(diǎn)校工作。(三)2