【正文】 最新語文閱讀教學心得體會 語文閱讀教學專著心得體會(通用10篇)最新語文閱讀教學心得體會 語文閱讀教學專著心得體會(通用10篇)在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。語文閱讀教學心得體會篇一語文閱讀是語文學習中至關重要的一環(huán)，不僅與語文考試及日常生活息息相關，更定能為孩子的語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)的提高起關鍵作用。因此，如何進行高質量的語文閱讀教育至關重要。接下來，我將就《語文閱讀教學專著》這本書，談談自己對語文閱讀教學的心得體會。一、對學生進行課前預讀書中提到，教師應該把課文分為預習階段、閱讀階段、小組交流階段、呈現展示階段、自學鞏固階段以及貫穿全過程的評價、反思和總結階段七個階段進行系統(tǒng)的教學。其中，預習階段十分重要。對于基礎較差的學生來說，預習階段能夠起到讓學生有備而來的效果，幫助學生更好地理解課文。對于基礎較好的學生來說，則能夠充分展示學生的自學能力。二、激發(fā)學生興趣，提高閱讀積極性激發(fā)學生興趣是語文閱讀教學中很重要的一個環(huán)節(jié)。在學生面對長篇大論文的時候，他們積極性往往很低，容易出現厭倦的情況。教師可以采用故事、圖畫、歌曲、評話等多種形式，以互動、趣味、情感、思考為功能點，新穎的語言和深刻的思想感染學生，從而激發(fā)學生的閱讀興趣，并引導學生發(fā)現美、感受美、表達美。三、注重閱讀策略的教育語文閱讀教育應該注重閱讀策略的培養(yǎng)。閱讀策略對于學生的閱讀能力提高是至關重要的。學生在閱讀中，如果能夠掌握正確的閱讀策略，就能夠更好地處理閱讀中的難點和問題，從而更好地理解身邊的事物和文化知識。四、提高語文綜合能力通過語文閱讀，還能夠提高學生的語文綜合能力。例如，閱讀中學生需要翻譯單詞，查閱資料，編寫概括性文章，展開討論等，這樣可以讓學生的語文能力得到全面的提高。同時，還可以在閱讀中了解到豐富的知識，擴展自己的文化視野。五、加強師生閱讀活動加強師生閱讀活動也是語文教育中很重要的一環(huán)。當學生們與老師共同閱讀同一本書時，可以說是一個非常愉悅的經歷，既可以鍛煉學生的聽說讀寫技能，又增加了師生之間的感情。在閱讀中，老師可以幫助學生解決閱讀過程中的問題，同時也能觀察到學生的學習狀態(tài)，及時地引導和指導?？傊谡Z文閱讀教育中，教師需要采取多種策略，以盡快完善學生的閱讀能力，提高其語文素養(yǎng)。通過課前閱讀、興趣激發(fā)、閱讀策略教育、語文綜合能力的提升以及師生共同閱讀、學生自學等多個方面的教育，來幫助學生提高閱讀能力，更好地應對未來的學習和生活。語文閱讀教學心得體會篇二10月18日至22日，我們桂嶺小學一行4人懷著滿腔熱誠踏上了開往南昌的列車，親臨全國第七屆語文閱讀教學的課堂，感受來自全國各地優(yōu)秀選手的教學風范，真是振奮人心。在三天的學習中，我們共聽了三十五堂課。每一節(jié)課都有一個亮點，都讓我耳目一新，豁然開朗。同時，也讓我認識到了什么才是真正的語文課，怎樣才能上好一堂語文課。著名心理學家梅拉比在實踐的基礎上，曾提出一個公式：交流效果=百分之七的言語+百分之三十八的音調+百分之五十五的情感。課堂也是教師與學生的交流，效果怎樣，教師的情感也是至關重要的。試想，教師上課沒精打采，有氣無力，對教學內容沒有一點激情，失去上好一節(jié)課的信心，怎能提高課堂學習氣氛，提高學生學習熱情和興趣呢？好的課，教師必須對課堂教學充滿足夠的信心，課堂上必須具有飽滿的熱情。在這次聽課過程中，專家們的課讓我深深的體會到了這一點。所有選手上課時，總是精神抖擻的走進學生視野，說起話來也字正腔圓，很有激情，他們的朝氣不僅感染了每一個學生，而且還感染了我們聽課的每一位老師。正因為有他們的激情投入，為課堂的成功奠定了良好的基礎。他們在課堂上那么朝氣蓬勃，活力四射，我們更應如此呀！簡簡單單，老老實實。語文課堂要純樸，沒有任何的外在裝飾，要體現出語文的本色，如安徽的王小紅老師在教學生學習《為中華之崛起而讀書》這篇課文時，扎扎實實的抓好基礎教學，有寫字的教學，有理解詞句的教學，也有習作的培養(yǎng)。用語文的39。手段解決語文的問題。俗話說：書讀百遍，其義自見。讀在語文課中起著“提綱接領”的作用，陳智文老師在教學《月光啟蒙》一文時，就充分運用了“讀”的功效。陳老師的教學方法非常簡單，簡單到用一個字來概括，就是“讀”。第一步，學生試讀課文，質疑探究；第二步，指導學生用心靈讀文章；第三步：啟發(fā)學生用心靈傾訴自己對文章的感悟。正是因為這不知多少次的反復品讀，讓學生深深感受到偉大的母愛?！白x”是語文最基本的東西。正是因為老師讓學生一次一次的讀，同學們才體會到時間之寶貴，生命之短暫，這就是語文課中讀的功效。通過從反反復復的讀中感悟到的東西，比老師傳授出來的東西要實效得多。抓重點詞語進行語文教學。教學時，從文中找出一個能貫穿全文的詞語進行教學，它能起到“牽一發(fā)，動全身”的作用。如：張昆燕老師在教學《珍珠鳥》一文時，抓住珍珠鳥的“小”來認識珍珠鳥，通過“信賴”一詞來告誡人們，人與自然要和諧相處。很好的完成了教學任務，學生在學習中也收獲不少。鼓勵是一種思想，而不是方法，教學中，我們應多看學生的長處，多鼓勵他們，我們雖然不能做到愛每一個孩子，但我們做得到不傷害每一個孩子。通過這一次的學習，給我們的思想有了一次洗禮，我們將在以后的教學中努力學習這些優(yōu)秀的教學方法，減少自己在語文課上留下的遺憾。語文閱讀教學心得體會篇三什么是有效的閱讀教學？關注學生的閱讀起點是有效的閱讀教學；培養(yǎng)良好的閱讀習慣是有效的閱讀教學；閱讀方法的指導和提煉是有效的閱讀教學；合理地處理教材是有效的閱讀教學。要是繼續(xù)下去，答案一定還有很多很多，一切盡在閱讀教學中。以下，結合執(zhí)教《囑咐》這篇課文時的感受，就如何處理教材這個角度來談談我對閱讀教學有效性的理解和認識。要能合理地處理教材，深入淺出地解讀是第一步。教師本人對于文本的研讀是閱讀教學的基石。靜下心來反復讀課文，發(fā)現《囑咐》這篇課文從是無聲的囑咐入手，到無聲的囑咐歸總。全文洋溢著著母愛的味道，這愛里有甜蜜，也有酸楚。母親的愛，有的濃烈，有的細膩，有的壯烈，有的含蓄，甚至讓我們不易察覺的到。本文的語言洗盡鉛華、樸素淡雅，至而，你可以說她是平鋪直敘不見有奇的。但細細讀來，你會發(fā)現這些文卻能在波瀾不驚之中撥動你心底深處最深的那根弦。所以，我希望打動學生的不僅僅是文章的內容與情節(jié)，更應該是文章的語言，那么帶領孩子們品詞析句是第一要務。在這兒，我進行了第一次取舍，“舍”課文的情節(jié)內容，“得”課文的語言文，進行扎扎實實的語言文訓練，將訓練與感悟結合在一起，旨在提高學生的語言文素養(yǎng)。我想，這也是一個語文老師最基本的最樸素的責任?？v觀《囑咐》一文中，圍繞著無聲的囑咐，通過三件事情三次寫了母親的眼神。在備課的過程中，我對這三個故事進行了取舍。在備課時，做這樣的取舍我的內心也很矛盾——這樣處理勢必使得文章結構不甚完整。但在反復讀課文后，我發(fā)現課文這三個故事是有層次的，前二者講述的都是母親通過眼神傳遞給孩子，可以說是言傳的層次；后者則是母親的實際行動，是身教的層次。身教重于言傳，對于孩子的影響也更大，更深刻。可以分開處理。同時考慮到這是第一課時的教學，這樣的處理能使課堂更充實更從容。對于教材做了這樣一個篩選，能更好地引導學生關注細節(jié)、關注語言，有更多的時間讓學生與文接觸，可以充分去讀，去品。在這樣的基礎上，學生能更好地積累語言，一堂課下來，留在學生腦海中的詞句才能是鮮活的，有生命力的，今后，遇到一個語言環(huán)境和合適的話題，學生就能自如地進行表達。這正體現了閱讀教學的一個重要目標就是學會運用語言。如何在篩選過的教材中做文章呢？分層處理，憑借課文語言材料，特別是抓三次描寫母親眼神的話，能比較有效地讓學生感受到母親無聲的囑咐中包含著無微不至的愛。抓住重點句，調動課文相關語言文，逐步去體會“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！钡囊馑?。文章中能體現“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！边@個意思的語言很多，就如同大珠小珠落玉盤，四處散落，似飛花濺玉。所以在這兒，我必須舍掉這盛