最新記承天寺夜游教案免費(fèi)記承天寺夜游教案(優(yōu)秀8篇)(已修改)
2025-07-30 13:36 本頁面
【正文】 最新記承天寺夜游教案免費(fèi) 記承天寺夜游教案(優(yōu)秀8篇)最新記承天寺夜游教案免費(fèi) 記承天寺夜游教案(優(yōu)秀8篇)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。記承天寺夜游教案免費(fèi)篇一生1：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。生2：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。生3：海上升明月，天涯共此時(shí)。師：好，看來同學(xué)們對(duì)古詩文名句積累很到位。是啊，這輪明月曾牽動(dòng)了無數(shù)古人的情腸，他們或借月抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，或借月表達(dá)美好祝愿。當(dāng)蘇軾被貶黃州，面對(duì)承天寺的這輪明月他又抒發(fā)了怎樣的情懷呢？今天，我們就同游承天寺，賞明月清輝朗照大地，品經(jīng)典美文感悟情懷。（板書課題、作者）生：蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一，宋詞豪放派的代表作家，作品主要收錄在《宋學(xué)士文集》里。師：對(duì)于本文的寫作背景，哪位同學(xué)知道并能介紹給大家呢？生：宋神宗時(shí)期蘇軾因反對(duì)王安石變法，其政敵就借其諷刺新法的詩，以“訕謗朝政”的罪名把蘇軾投進(jìn)監(jiān)獄，這就是歷史上有名的“烏臺(tái)詩案”。出獄后被貶黃州，成為黃州團(tuán)練副使，不得“簽書公事”，近乎于流放。師：升入初中以來我們學(xué)習(xí)了不少文言文，回憶一下我們都用了什么方法來學(xué)習(xí)它呢？生1：讀課文，翻譯課文。生2：賞析文中的句子，感悟作者的情感。生3：需要背誦。師：好，歸納起來就是讀－譯－賞－悟－創(chuàng)，這既是我們學(xué)習(xí)文言文的方法，也是我們學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。師：首先我們來聽讀，注意讀音、停頓。師：本課有哪些字我們第一次接觸，停頓有哪些句子需要注意呢？生1：藻、荇這兩個(gè)字注意字形，記住讀音。生2：念／無與為樂者，遂／至承天寺／／尋張懷民。生3：庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也。師：同學(xué)們節(jié)奏劃分得很準(zhǔn)確，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意字音、停頓。生4：讀得很好，音很準(zhǔn)，停頓很正確。師：下面請(qǐng)同學(xué)們按照老師的剛才要求，齊讀課文。師：同學(xué)們讀得很棒，對(duì)于本文的`你們是否有深入學(xué)習(xí)的欲望呢？接下來我們疏通文意，請(qǐng)同學(xué)參看課下注釋，借助工具書，翻譯課文，如有疑難提出大家共同解決。師：哪位同學(xué)有不理解的字詞？生5：“相與”是什么意思？生6：“庭下積水空明”怎么翻譯？師：那位同學(xué)知道并予以解答？生7：“相與”是共同、一起。生8：月光照在院子里像水一樣澄澈透明。師：解答得很好，下面請(qǐng)一位同學(xué)完整的翻譯課文，對(duì)課文內(nèi)容充分了解。師：譯得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶斫馕恼碌幕A(chǔ)上再次齊讀課文。師：同學(xué)們，本文是一篇寫月夜小景的美文，那么文章中的哪個(gè)句子是描寫月夜美景的呢？生1：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。師：你們喜歡這個(gè)句子嗎？如果喜歡請(qǐng)說明理由。首先把你的想法說給你的左鄰右舍聽，然后說給全班同學(xué)聽。生2：我喜歡這個(gè)句子，因?yàn)樽髡卟捎昧藘蓚€(gè)比喻來寫月光，寫出了月光空明、澄澈的特點(diǎn)。生3：這個(gè)句子寫出了月色之明，月色之清，月色之濃。生4：這個(gè)句子采用了側(cè)面描寫，全文無一字寫月，卻不無一字不是在寫月。生5：這個(gè)句子既有動(dòng)態(tài)描寫，又有靜態(tài)描寫，有一種動(dòng)靜相承之美。師：在同學(xué)們的品評(píng)中，我仿佛看到九百多年前的那輪明月正穿過時(shí)間的千山萬壑向我們走來，它以動(dòng)靜相承的詩意之美為我們勾畫了一個(gè)淡雅而具有風(fēng)韻的透明世界，在這樣的世界中豈不讓人達(dá)到物我兩忘、天地相容的境界，豈不讓人感到欣喜和愉悅呢？下面就讓我們帶著這份感情再次齊讀課文。師：如此的美文，傳達(dá)出作者怎樣的思想感情呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，共同討論這幾個(gè)句子分別表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？結(jié)合寫作背景分析。生1：“欣然起行”表現(xiàn)出作者的欣喜之情。生2.“念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民”表現(xiàn)作者孤獨(dú)、寂寞之情。生3.“懷民亦未寢，相與步于中庭”表現(xiàn)了他的寬慰之情。生4.“但少閑人如吾兩人者耳”表現(xiàn)了他的被貶的悲涼?！伴e人”表現(xiàn)了他失意的落寞。生6.“閑人”表現(xiàn)了他悠閑賞月的欣喜。生7.“閑人”還表現(xiàn)了他自我排遣的達(dá)觀。師：同學(xué)們分析得很對(duì)，蘇軾20歲即中進(jìn)士名震朝野，才華橫溢因?yàn)跖_(tái)詩案被貶黃州后，在城外租了50畝土地耕種借以養(yǎng)家糊口，生活非常窘困。在嚴(yán)酷的事實(shí)面前，他的學(xué)成文武藝，貨與帝王家的夢(mèng)想落空了，他的會(huì)挽雕弓如滿月，西北望、射天狼的報(bào)國理想破滅了，他的一腔忠誠熱血就這樣被生生冷卻在了黃州的田壟中，怎能不感受到悲涼和失意的落寞呢？難得的是他沒有像白居易那樣在人生失意之時(shí)，發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的哀嘆，也沒有像柳永那樣在不被賞識(shí)之際，甘心“偎紅依翠”，忍把浮名換作了“淺酌低唱”而是以一種達(dá)觀的心來面對(duì)人生的苦難，以一顆從容的心態(tài)欣賞到這樣的月白風(fēng)清之景，這是多么的難能可貴呀！下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作蘇軾，再次齊讀課文！同學(xué)們，如此文質(zhì)兼美的文章同學(xué)們是否想把它永遠(yuǎn)記在心里呢？那么就請(qǐng)同學(xué)們參看老師給大家提供的提綱快速背誦課文。記
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