人教版三年級語文下冊備課教案采集五篇(已修改)
2025-04-15 00:49 本頁面
【正文】 本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版三年級語文下冊備課教案采集五篇 備教案過程是一種艱苦的復雜的腦力勞動過程。知識的發(fā)展、教育對象的變化、教學效益要求的提高，使作為一種藝術創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課是沒有止境的，一種最佳教學方案的設計和選取，往往是難以完全使人滿意的。下面我給大家?guī)黻P于小學三年級語文教案，方便大家學習。 小學三年級語文教案1 《伙伴》 一、文本解讀 與文字對話 《伙伴》一文，主要講述了發(fā)生在獵人馬哈多和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事。要讓學生在學文過程中，感受到作為伙伴。他們的互相關心，和對彼此的牽掛。本課應從兩方面來把握故事，一是獵人馬哈多和獵狗一起救助了一只受傷的烏鴉。(體會伙伴們在一起生活的快樂)二是烏鴉幫獵人馬哈多又救助了被困的獵狗。(體會伙伴之間的關心，互助和牽掛)?！盎锇椤笔抢斫庹n文最關鍵的一個詞。讓學生從文本中，體會到伙伴間的相互關心和彼此牽掛，并思考，在生活中如何結交朋友，如何和朋友友好相處。 與編者對話 《伙伴》是冀教版三年級下冊第三單元中的一篇精讀課文。這一單元以“感受真情”為主題?！袄斫馀c關愛”貫穿于本單元的幾篇課文中?！秲A斜的傘》一文，讓我們感受到我與外公那種愛的傳遞與延續(xù)。是《伙伴》讓遇險的獵狗最終獲得搭救?！缎湃巍芬晃闹?，無人看管的桃林，讓我們體驗到信任與被信任是一種多么美好的感情。《金色的蒲公英》，一朵小小的蒲公英，使我們理解了父母在孩子成長中點點滴滴的用心。其實，愛是無處不在的，它使《巨人的花園》盛開美麗的花朵……學習本單元，要讓學生透過具體的語言文字，去品析，其中蘊含著的感情和哲理，用心去體驗滲透在字里行間的真情。 二、教學目標 識與技能： 正確認讀文中5個生字，會寫11個字。 正確流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了關于“伙伴”的哪些事。 過程與方法： 通過勾畫重點語句，情感朗讀，來理解課文。 鼓勵學生與生活實際相聯(lián)系，談出自己的體會。 情感態(tài)度與價值觀： 通過理解課文，體會伙伴之間的相互關心和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情意，與伙伴友好相處。 課前準備：預習本課，了解大意，解決生字詞，師準備生詞卡片。 三、教學過程： 一、激起引入 同學們，相信你們都有自己的好伙伴，那你們覺得伙伴之間應該如何相處? 讓我們一起來看看文中的伙伴之間發(fā)生了什么事? 二、細讀課文，識記生字 用自己喜歡的方式，認讀文中的生字、新詞。 出示生字卡片，檢查學生的認字情況。 師生共同理解“巡邏”，“焦急不安”等詞語。 了解學生讀文情況。(指名讀) 說一說，文中講述了怎樣的一個故事? 三、再讀課文、體會情感 課文主要寫了伙伴之間發(fā)生的故事，默讀課文，想一想文中誰是誰的伙伴?他們又為自己的伙伴做了些什么事? 文中哪些地方使你深受感動?畫出有關語句說一說 A、抓住文中的重點語句、談談感想。(課后練習三的三句話) B、如：第4段，抓住重點詞語，“吃不下飯，睡不著覺，得了大病”等，體會馬哈多對獵狗的關心和牽掛。 出示課后練習四的兩句話。 獵狗，你究竟在哪里呀? 烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個究竟。讀讀這兩句話，談談體會之后，說一說兩個“究竟”的不同含義。 情感朗讀。 四、拓展延伸。 學習了本課之后，同學們應該更了解“伙伴”的含義了吧，那你覺得伙伴之間應該如何相處。你又是怎樣做的?說一說，并寫下來。 五、指導書寫。 “抹”右邊是“末”而不是“未”。 “叼”字最后一筆是提。 “獵”可以和“借、錯”等字對比來記。 小學三年級語文教案2 《植物的感情》 知識技能： 正確認讀本課十三個要求會認的生字，掌握十三個要求會寫的生字。了解“萎靡不振”“和睦相處”“勢不兩立”“新陳代謝”等詞語的意思。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 了解植物神奇的“感情”，培養(yǎng)學生觀察、了解大自然的興趣。 過程與方法： 以學生的自學為主，同時提高學生的自主閱讀的能力
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