骨干教師培訓計劃(精選5篇)(已修改)
2025-04-05 22:08 本頁面
【正文】 本文格式為Word版，下載可任意編輯骨干教師培訓計劃（精選5篇）骨干教師培訓計劃范文（精選5篇） 培訓計劃是按照一定的邏輯順序排列的記錄，它是從組織的戰(zhàn)略出發(fā)，在全面、客觀的培訓需求分析基礎(chǔ)上做出的對培訓內(nèi)容、培訓時間、培訓地點、培訓者、培訓對象、培訓方式和培訓費用等的預(yù)先系統(tǒng)設(shè)定。下面是我編寫的骨干教師培訓計劃范文（精選5篇），歡迎大家收藏。 骨干教師培訓計劃1 一、積極參加集中、校本培訓 學校的每一位骨干教師要積極、主動的參加集中培訓和校本培訓，并掌握和理解書中的部分內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用于實際的教育教學中。記好教學筆記。并要保證完成上級規(guī)定的學時?！ 《?、組織觀摩課，突顯骨干教師的示范作用。 我校教務(wù)處教研中心、教研組及骨干教師，經(jīng)過反復論證探討，擬訂了定期的觀摩課和研討會。由骨干教師根據(jù)教學實際和個人的研究選題方向，組織相關(guān)教師共同觀摩及研討。做到每堂觀摩課后由任課的骨干教師講述個人的研究方案和教學構(gòu)想，每次研討會上由骨干教師相對完整地表述專題研究心得和教學實驗過程中的階段性成果；做到科學理論和教學實例相結(jié)合。不僅提升了骨干教師個人的業(yè)務(wù)水平，而且也提高相關(guān)學科相關(guān)教師對教改教研的認識和熱忱?！ ∪?、學校領(lǐng)導深入教研教改第一線，幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，研究對策及采取措施。 在學校領(lǐng)導的指導和參與下我校骨干教師個人的教研教改的研究歷程分以下三個階段進行： 理論學習。通過學習教育學、心理學、創(chuàng)新理論及本學科業(yè)務(wù)知識等方面的有關(guān)論著，明確可能影響學生學習過程的各項因素?！ 柧碚{(diào)查。重點了解當前學生學習策略水平及非智力因素情況?！ 》治鼍C合。對調(diào)查所獲數(shù)據(jù)進行分析，對影響學生創(chuàng)新性學習的因素進行歸納。 四、上一節(jié)示范課 每學期骨干教師要上一節(jié)示范課，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，要有教學的改革意識?！ ∥?、在各方面進行鍛煉 骨干教師一般都是我們的年輕教師，我們要給他們壓擔子，給他們以展示的舞臺，骨干教師除上好本身要求的示范課以外，在遠程教育學習方面要起到帶頭作用，還要進行課題等業(yè)務(wù)講座?！ 」芾砼c考核 制定骨干教師培養(yǎng)計劃。 建立學習督察制度，加強對理論學習的督促檢查，確保學習效果和學習質(zhì)量?！ ⊥ㄟ^各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與?！ W校對骨干教師所需要的參考資料，學習經(jīng)費等提供必要的保障。骨干教師優(yōu)先派出外出學習 骨干教師參與的各項活動均與教師年底考核掛鉤。 教導處組織每學年對骨干教師進行一次全面系統(tǒng)的考查，并對考查情況進行總結(jié)和通報?！ 】傊ㄟ^培訓使骨干教師不但要在觀念上轉(zhuǎn)變，還要在專業(yè)知識、教學能力、教研能力方面有較大的提高，發(fā)揮他
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