有關(guān)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃3篇(已修改)
2025-04-05 21:52 本頁面
【正文】 本文格式為Word版，下載可任意編輯有關(guān)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃3篇有關(guān)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃3篇 時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是我編寫整理的校本培訓(xùn)工作計(jì)劃3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 校本培訓(xùn)工作計(jì)劃 篇1 一、指導(dǎo)思想 教育的實(shí)踐與反思，使我們深深地認(rèn)識到：學(xué)校的發(fā)展，將取決于人們觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本課程開發(fā)的功效。為此，我校切實(shí)以課改精神和新基礎(chǔ)教育理論為指導(dǎo)，以學(xué)校全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興?！钡缆?，堅(jiān)持把校本培訓(xùn)作為推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要推動力，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展?！ 《?、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體領(lǐng)導(dǎo)校本培訓(xùn)工作?！ 〗M長：馬永輝 副組長：杜春民 三、培訓(xùn)目標(biāo) 教師與學(xué)生雙向選擇 教師的教育教學(xué)實(shí)踐，是精心為社會培養(yǎng)下一代的過程，積累豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程。不斷地積累，不斷地提升自身的價(jià)值和品味，從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師———名教師———專家型教師，而實(shí)現(xiàn)這種成長的唯一途徑就是繼續(xù)教育，就要積極地、主動地創(chuàng)造性地投身于校本培訓(xùn)?！ 」残耘c個(gè)性相互融合 我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)人追求的是所有優(yōu)秀教師的共性——優(yōu)良的師德、扎實(shí)的教學(xué)基本功、一定的科研能力。我們樹“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新弘揚(yáng)”的校風(fēng)，立“師德，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新”的教風(fēng)。在教學(xué)實(shí)踐中，始終把握“嘗試學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究，真正讓師生嘗試成功，感受快樂 四、培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)與自學(xué)培訓(xùn)相結(jié)合。 舉辦專題講座形式 聘請校內(nèi)、校外名師和專家進(jìn)行各類專題講座，如：學(xué)習(xí)主題構(gòu)建，解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革內(nèi)容、教學(xué)模式、考試與評價(jià)制度、新課程中的教與學(xué)、信息技術(shù)與課程整合、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展方向、教師修養(yǎng)、教師教育能力研究等講座?！ ∽詫W(xué)——反思形式 自學(xué)是在學(xué)校的規(guī)劃和指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓(xùn)活動，主要采用兩種形式：上網(wǎng)瀏覽教育文獻(xiàn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著、教學(xué)雜志，并書寫學(xué)習(xí)心得，然后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，開展自我反思，總結(jié)提高?！ ?shí)踐與交流形式 A、開展案例教學(xué)分析與研究?！ 、開展主題研討，圍繞主題研討組織青年教師教學(xué)評優(yōu)課活動，通過說課、聽課、評課活動，相互研究，共同研究，共同提高。 C、開展師對結(jié)對、文章、課件制作評比活動?！ 、開展校內(nèi)或校際開展課題研究的教學(xué)競賽?！ 、組織教師進(jìn)行以培訓(xùn)內(nèi)容為重點(diǎn)的考試。 五、培訓(xùn)內(nèi)容 師德培訓(xùn)：以鄧小平理論為指導(dǎo)，以《教育法》、《義
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