人教版四年級數學上冊教案最新例文(已修改)
2025-04-05 13:16 本頁面
【正文】 本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版四年級數學上冊教案最新例文 根據對教學目標的整體把控，來選擇合適的教學方法，由于多面向中小學生，可以選擇圖示語言等直觀為主的教學方法。今天我在這里整理了一些人教版四年級數學上冊教案最新例文，我們一起來看看吧! 人教版四年級數學上冊教案最新例文1 一、說教材 (一)教育內容 人教版四年級數學下冊第四單元第二小節(jié)“小數的性質和小數大小的比較”的第二課時?！靶荡笮〉谋容^”包括：①小數位相同的小數的大小比較，②小數位數不同的小數的大小比較。 (二)教材的重點和難點 由于進一步學習“小數大小的比較”是學生從直觀形象的比較到抽象思維形成比較的掌握過程，即學生從感性認識到理性認識的升華，對發(fā)展學生的類推能力有著重要作用。因此，“小數大小的比較”是本節(jié)的重點，其中“小數位數不同的小數的大小比較”學生往往仿照比較整數大小的方法，只根據小數位的多少來判斷小數的大小，容易出現錯誤，所以講清“小數位數不同的小數的大小比較”是本課的難點。 教學目標： 使學生掌握“小數位數相同的小數的大小比較”。 使學生掌握“小數位數不同的小數的大小比較”的方法，同時培養(yǎng)學生有順序地思考問題的習慣。 二、說教法 運用知識遷移的規(guī)律，啟發(fā)引導的方法組織教學，層層深入促使學生在積極的思維中獲得新知。 采用直觀、啟發(fā)、討論、搶答、嘗試、練習等多種教學法，充分調動學生動腦、動口、動眼、動手，運用多種感官參與學習，從而達到感知新知、概括新知、鞏固和深化新知的目的。 三、說學法 我通過本的教學，在使學生掌握一些基本的學習方法： 學會通過觀察、比較、歸納，最后概括出一些規(guī)律性的結論。 通過學習本節(jié)內容，培養(yǎng)學生有順序地思考問題的習慣。 通過指導學生閱讀看書，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。 四、說教學過程 本節(jié)教學共分五個環(huán)節(jié)進行：①溫故互查引入新課。②設問導讀學習新知。③自我檢測發(fā)現問題。④鞏固練習總結。⑤課堂檢測。 (一) 溫故互查引入新課 通過2人小組復述回憶整數大小的比較的方法。即 當整數位數不同時，位數多的那個數就大。當整數數位相同時，從高位開始比較，按數位順序一位一位地比，哪一位的數大，那個數就大，就不再比下一位了。利用 小明帶了14元8角，到自然選商場買一支鋼筆，那么小明帶的錢夠嗎?引出課題今天開始學習“小數大小的比較”。板書課題然后設問學生：“小數大小的比較”方法是否同整數一樣從高位起一位一位地比較呢?學生回答：“是”這時老師有意不表達，留下懸念，激起學生對知識的求和欲望，從而使學生進入的學習狀態(tài)，老師利用這一機會，進行嘗試教學。 (二)設問導讀學習新知 出示教科書第60頁的例題4的圖。 你能給他們排出名次嗎? (1)教師：到底誰是第一名呢?我們的裁判員會怎么做呢? (讓學生分組討論，然后匯報討論的結果) 匯報：誰跳得最遠，誰就是第一名，因此我們只要兩個的比較小數的大小就可以了。 (2)、?請同學們聯系我們學過的整數比大小的方法，以四人為一個小組進行討論。 匯報：先看這四個數的整數部分，因為32，.□□，得出小明跳得最遠。 、客觀存在們的整數部分都是2，那我們就看它們的十分位，因為89，□□米，得出小紅和小莉沒有小軍跳得遠。 ，它們倆的整數部分是2，十分位都是8，那我們就看它們的百分位，因48，得出小紅沒有小莉跳得遠。 得出結論：小明第一名。小軍第二名，小莉第三名，小紅第四名。 我采取討論、嘗試、搶答、直觀、記發(fā)等多種教學法，層層深入地應用知識的遷移規(guī)律，完成從形象到抽象的類推比較過程。 概括總結 比較兩個小數的大小，先看它們的整數部分，整數部分大的那個數就大，如果整數部分相同，十分位上的數就大，如果十分位上的數相同，百分位上的數大的那個數就大…… 并提問：結論最后為什么不用句號而用省略號，此問題告訴學生后面的數位還可發(fā)類
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