【正文】 本文格式為Word版，下載可任意編輯《蔚藍的王國》教案《蔚藍的王國》教案1 。 、感悟散文詩的優(yōu)美的藝術美和作者奇特的想象。 ，體會語言的魅力。 、感悟散文詩的優(yōu)美的藝術美和作者奇特的想象。(重點) ，體會語言的魅力。(難點) 一、新課導入 屠格涅夫有“歐洲俄羅斯的第一位小說家”之稱號。毫無疑問，在屠格涅夫的整個創(chuàng)作生涯中，小說創(chuàng)作占領著重要的地位。其實，他的散文詩的價值并不比小說遜色。今天我們就來學習他的一篇散文詩——《蔚藍的王國》。 二、自主預習 屠格涅夫，俄國十九世紀批判現實主義作家，代表作有《獵人筆記》《父與子》《羅亭》《貴族之家》《前夜》等。他是一位有獨特藝術風格的作家，既擅長細膩的心理描寫，又長于抒情寫意，小說結構嚴整，情節(jié)緊湊，人物形象生動，尤其善于細致雕琢女性藝術形象，對旖旎的大自然的描寫也充滿詩情畫意，被譽為“歐洲俄羅斯的第一位小說家”。散文詩是屠格涅夫一生創(chuàng)作活動的最后一個里程碑，其成就和價值并不比小說遜色。在這些精美的散文詩中，他以真摯的愛心和誠實態(tài)度描寫了種種美好的景物和快樂的人們，謳歌了淳樸、善良的俄羅斯人，表達了對幸福、自由生活的向往。 散文詩，是介于詩和散文之間的一個獨立的文學樣式。它有點像詩，具有詩的特質和神韻。又有散文的靈動和自由。屠格涅夫的散文詩小巧玲瓏，晶瑩透亮，語言優(yōu)美而清新，行文自由活潑，有如行云流水。有人說，散文詩是散文和詩熔煉成的合金，結實、厚重，內涵豐富。又像是壓縮了的彈簧，具有濃厚的激情和內在的力度。如果只是把散文詩匆忙瀏覽一遍，是不容易體會其中精妙的。 《蔚藍的王國》是一篇很美的散文詩，它是代表屠格涅夫整個生命和藝術的總結的83首散文詩中的一首。年近古稀的屠格涅夫把包括《蔚藍的王國》在內的一系列散文詩寄到《歐洲導報》發(fā)表時，在序言里請求讀者不要一下子把它們全部“瀏覽”完畢，而是建議“今天一篇、明天一篇”地慢慢細讀，可見他對這些作品的珍視。 ，解決重點字音。 蔚藍(w232。i)　 　風帆(fān)　 　宛似(wǎn s236。) 胸膛(t225。ng) 閃爍(shu242。) 金鱗(l237。n) 和煦(x249。) 愉悅(yu232。) 爽朗(lǎng) 吟誦(s242。ng) 酬唱(ch243。u) 顫栗(zh224。n l236。) 璧玉(b236。) 長翼(y236。) 船舷(xi225。n) 翻滾(gǔn) 潺潺(ch225。n) 傾訴(qīng) 衰敗(shuāi) 鈴蘭花(l237。ng) 甜滋滋(zī) 感人肺腑(fǔ) 精美絕倫(ln) 玫瑰花(m233。i guī) 情不自禁(jīn) 五彩繽紛(bīn) 近在咫尺(zhǐ) 。 蔚藍：類似晴朗天空的顏色的一種藍色。 宛似：宛如，好像。 閃爍：①光亮晃動不定、忽明忽暗。②說話隱晦躲閃，不肯明確說出。 和煦：溫暖。 爽朗：①(形)天氣明朗。空氣流通。使人感到暢快。②(形)開朗。直爽。 吟誦：①泛指讀書。②有節(jié)奏地誦讀詩文。 精美絕倫：精致美妙。無與倫比。也作“精妙絕倫”。絕倫：沒有比得上的。 感人肺腑：使人內心深深感動。肺腑：肺臟，比喻內心深處。多指口頭或書面敘述的事情內容很感動人。 情不自禁：感情激動。無法抑制自己。禁，抑制。 無憂無慮：沒有任何憂慮。形容心情舒暢自然?？捎糜谌耍部捎糜趧又参?。無，沒有。 五彩繽紛：各種顏色錯雜繁復。五彩，原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后泛指多種顏色。繽紛，繁多交雜的樣子。 近在咫尺：形容離得特別近。咫，古代長度單位。周制八寸。合現在市尺六寸二分二厘。咫尺，很近的距離。 ，分清脈絡，看看作者是怎樣描寫蔚藍的王國的? 明確：一(1自然段)：抒發(fā)對大海的向往和熱愛之情。 二(2～6自然段)：寫“我”和其他人在大海上快樂的行為。寫海寫人，以寫人為主。大海是平靜的，安詳的，美麗的。人是快樂的，幸福的，年輕的。寫大海是簡筆勾勒，寫人側重于寫人的感受。 三(7～11自然段)：寫大海上見到的神仙世界。寫人寫海，以寫海為主。文章著力描寫了一個海上的神仙世界。寫海島，寫鳥，寫花，寫“女人的聲音”，寫眼睛會閃出亮光，臉上會現出笑容的她，作者把一個充滿神奇、充滿美、充滿愛的世界寫得真正如天堂一般。我們不能不陶醉于作者筆下的大海，也不能不折服于作者的語言魅力。 四(12自然段)：照應開頭，直抒胸臆，再次抒發(fā)了對大海的熱愛。 三、合作探究 (一)精讀課文，鞏固理解 ，駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈——我們心中稍一動念，想到哪里去，小船就漂到哪里去，它像是有生命的東西，完全聽從我們使喚。 駕駛小船的不是風而是心靈，這可能嗎?你是怎樣理解這種現象的? 明確：駕駛小船的不是風而是心靈，隨著人的心意前進，人們的心靈同大海已經完全融合在一起。 ：天空、海洋、微微飄動的風帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情! 連續(xù)寫天空、海洋、風帆、水流等沒有生命的物來傾訴愛情，而且要連續(xù)傾訴兩遍，這樣寫有什么作用? 明確：連續(xù)寫天空、海洋、風帆、潺潺水流等一些沒有生命的東西在傾訴愛情，作者是運用擬人的手法表現大海的可愛，充滿了青春的魅力，帶給人們無限的快樂和幸福，也表現了作者對大海的熱愛和陶醉。 (二)特點探究 作者在文中是如何展開想象的? 明確：屠格涅夫的散文是美麗的，他習慣于在散文中用虛擬情景來抒寫他的美妙理想與抽象理念，讓他的散文顯現出一種虛幻而又明麗的美。本文就是描述的這樣一個夢中意境。蔚藍的天和海，寶島。還有水晶璧玉，花香鳥語……蔚藍王國是一個藍色的，光明的，充滿著青春與活力的理想王國，充滿夢幻色彩，比天堂還美麗。不只是這些，更美的是有一群充滿著青春活力的年輕人。他們的內心世界更美麗，而這種美麗則是通過他們的行為動作，他們的歡聲笑語傳達出來的。他們是純凈的，與藍色的天、藍色的海為伴，與水晶璧玉為伴……一切都像在訴說著愛情，訴說著幸福與快樂。整篇文章讀來給人以一種幻美靈動之感，讓人沉醉，值得我們細細揣摩品味。 (三)意境品味 文中是如何體現優(yōu)美的意境的? 明確：品讀本文，會使我們想起陶淵明的“桃花源”，那里是和平安寧、怡然自樂的“世外桃源”，而屠格涅夫的“蔚藍的王國”則是一個年輕快樂、自由幸福、美麗溫馨的天堂。作者把自己對生活的理解，對理想生活的向往，以及對現實生活的厭倦情緒，全都寄寓在這“蔚藍的王國”里，清新的自然，青春的朋友，溫柔的太陽與波浪，令人心醉的花香鳥語……這些優(yōu)美的意象，組合成一個和諧、美麗的意境，給讀者以視覺、情感與思想上的三重沖擊，令人陶醉，讓人流連忘返。 四、課外拓展 “鳥兒在我們頭頂上回翔，鈴蘭花和玫瑰花同沿著平滑的船舷翻滾的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了?！闭埾胂笠幌逻@幅奇妙的畫面。然后用不超過30個字的語言描繪出來。 解析：此題考查語言的運用。這道題與縮寫也不相同，其實就是把過分藝術化的語言改為相對通俗的內容，我們要善于結合文本的內容，還原作者的本意即可。在這里作者想要表達的本意可能是鳥在飛，船在自在航行，然后用自己的話組織起來，把事物聯系在一起即可。 答案：示例：鳥在天空為船護航，船在珍珠般的浪花和各種花瓣簇擁下自在漂蕩。 《蔚藍的王國》教案2 在閱讀中理解文章對大海的藝術描寫。 品味、感悟散文詩的優(yōu)美的藝術和作者奇特的想象。 感受作者在文章當中寄托的美好感情。 品味文章優(yōu)美的語言，體會語言的魅力。 一課時 （一）、說夢――導入場景 同學們，我們如東是一個濱海的城市，幾千年前，我們的祖先就來到藍色的大海邊，開墾荒地、繁衍后代，創(chuàng)造了今天這樣一座美麗的城市，我們是大海的兒女，同學們，你心中的大海是怎樣的？（請同學描繪大海,大屏幕上出現一幅靜止畫面。） 你們描繪的大海簡直是太美的，我們一起來看海。（欣賞視頻） 同學們，你在夢中遨游過大海嗎？今天，我和同學們一起進入俄國作家屠格涅夫的夢中，去欣賞他夢中的那片海。大屏幕展示課題《蔚藍的王國》 （二）、初讀課文，進入情境 下面請同學 們自由朗讀課文，思考： 屠格涅夫的夢中有哪些人？你看到 了屠格涅夫夢中的大海的哪些景物？你能感受 到他夢中的情感嗎？ 師生交流合作：板書 夢中人：我、伙伴、女人 蔚藍的王國 夢中景：大海、小船、風帆、仙島、花、鳥、流水、寶石...... 夢中情：......？ 要想能夠深切地感受作者筆下的情感，我們就不能不去了解作者屠格涅夫，有誰向我們介紹一下作者？ 老師補充文學常識：屠格涅夫：俄國十九世紀批判現實主義作家，代表作有《獵人筆記》《羅亭》等、他有歐洲俄羅斯的第一位小說家之稱，散文詩是屠格涅夫一生創(chuàng)作活動的最后一個里程碑，其成就和價值并不比小說遜色。他以真摯的愛心和誠實態(tài)度描寫了種種美好的景物和快樂的人們，激情謳歌了俄羅斯的淳樸、善良的人們。表達了對幸福、自由生活的向往。 （三）、二讀課文： 接下去請同學再次進入課文，去感受作者筆下蔚藍的王國。 請從文中找出自己喜歡的，認為寫得優(yōu)美的語句或段落和大家一起分享。 師：在閱讀過程中，同學們可以模仿老師的圈點學習法。(示例賞析句子) 學生自由朗讀，做評注。 小組交流，朗讀。 全班交流，老師指導朗讀。 （如：佳句一：用蔚藍、光明、青春、幸福這此詞語來抒發(fā)自己對大海的向往和熱愛之情。 佳句二：我們幾個人坐在一條精美華麗的小船上。白色的風帆鼓了起來，宛似天鵝的胸膛，帆的上面掛著幾面隨風輕揚的小旗。（這里運用了比喻的修辭手法,，突出白色的船帆在大海上漲滿風的情景......。） 佳句三：我只看到四周是一片無邊無際的蔚藍的海，海面上閃爍著金鱗似的細浪，......（用金鱗來比喻在陽光的照耀下海面上波光粼粼的美麗景象。） 佳句四：我們有時發(fā)出......神仙的笑聲?。▔糁腥撕蜕裣梢粯佣际悄敲吹挠淇臁⒏吲d、自由自在、無拘無束。） 佳句五：......四周的海洋也情不自禁地顫栗起來......（擬人，大海波浪在輕輕翻卷，大海也被我們所吟誦的詩句打動了，自然和人的情感產生共鳴。） ...... 小結：大海是？（蔚藍的、波光粼粼的、無邊無際的、平靜的、美麗的、惹人心動的、令人陶醉的......。） 夢中的人又是怎樣的：快樂的、幸福的、年輕的、高興的、愉快的、神采飛揚、自由、無拘無束、高興的......。 同學們，我們剛剛感受到了作者夢中大海的神奇和夢幻；夢中人的自由自在和無拘無束。其實作者的夢中還有一更美的地方，是那里呀？...... 同學們合起書，我們看著大屏幕上的動畫，也來展開想象，請同學們用自己的語言來描述仙島上的某一個景物。 ①、島嶼：（晶瑩明澈的仙島）從遠處看去，隱隱約約仿佛被紅霞罩著翠綠色的島嶼 ②、璧玉寶石 ：〔島上的璧玉寶石光艷奪目〕閃閃發(fā)光的寶石晶瑩剔透的寶石散落在草地上象星星 ③、花 ：〔仙島隆起的岸上飄來醉人的芳香；一些島上像下雨似的朝我們身上飄灑白玫瑰花和鈴蘭花〕美麗的鮮花引來蜜蜂和蝴蝶在上面飛來飛去美麗的玫瑰花一開一合仿佛在象我們點頭問好迷人 的花香籠罩著整個仙島遠處飄來一陣清香，猶如一曲悅耳動聽的鋼琴曲（從嗅覺和視覺兩個角度來描繪了仙境一般的美麗景色。） ④、鳥兒：〔一群五彩繽紛的長翼的鳥兒。〕鳥兒在島嶼上空盤旋仿佛也是留戀這美麗的景色鳥兒的翅膀就象一塊飄動的云彩（點評：從色彩的角度描繪鳥兒） ⑤、聲音：〔一陣甜滋滋的聲音〕悅耳的鳥鳴