【正文】 葦子小學(xué)研學(xué)旅行課程方案根據(jù)教育部等11部門印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（教基一[2016]8號(hào)）相關(guān)文件精神，在二道區(qū)教育局的指導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。一、工作目標(biāo) 　　以立德樹人、培養(yǎng)人才為根本目的，以預(yù)防為重、確保安全為基本前提，開發(fā)適合我校學(xué)生特點(diǎn)、育人效果突出的研學(xué)旅行活動(dòng)課程。二、主要任務(wù) 　　。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合，精心設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)課程，做到立意高遠(yuǎn)、目的明確、活動(dòng)生動(dòng)、學(xué)習(xí)有效，避免“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和長春市地域特色，逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系。 　　　　。學(xué)校探索制定小學(xué)生研學(xué)旅行工作規(guī)程，做到“活動(dòng)有方案，行前有備案，應(yīng)急有預(yù)案”。學(xué)校組織開展研學(xué)旅行，要提前擬定活動(dòng)計(jì)劃并按管理權(quán)限報(bào)教育行政部門備案，通過家長委員會(huì)、致家長的一封信或召開家長會(huì)等形式告知家長活動(dòng)意義、時(shí)間安排、出行線路、費(fèi)用收支、注意事項(xiàng)等信息，加強(qiáng)學(xué)生和教師的研學(xué)旅行事前培訓(xùn)和事后考核。學(xué)校要根據(jù)需要配備一定比例的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和安全員，負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)管理和安全保障，與家長簽訂協(xié)議書，明確學(xué)校、家長、學(xué)生的責(zé)任權(quán)利。學(xué)校制訂科學(xué)有效的小學(xué)生研學(xué)旅行安全保障方案，探索建立行之有效的安全責(zé)任落實(shí)、事故處理、責(zé)任界定及糾紛處理機(jī)制，實(shí)施分級(jí)備案制度，做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。研學(xué)旅行活動(dòng)的應(yīng)急預(yù)案中要有詳細(xì)的安全保障措施，建立安全責(zé)任日?qǐng)?bào)告制度，要把活動(dòng)可能的風(fēng)險(xiǎn)告知學(xué)生和家長，把安全內(nèi)容納入自愿報(bào)名協(xié)議，研學(xué)旅行工作全過程。三、研學(xué)旅行課程具體內(nèi)容（一）研學(xué)旅行課程時(shí)間及地點(diǎn)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間：2017年11月3日地點(diǎn)：當(dāng)當(dāng)城兒童素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：168/人（包括往返交通費(fèi)、午餐費(fèi)、門票體驗(yàn)項(xiàng)目費(fèi)、活動(dòng)組織及安全管理服務(wù)費(fèi)、飲水費(fèi)、安全保險(xiǎn)費(fèi)）（二）參與人員16年級(jí)班主任、學(xué)生數(shù)128人、學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)，安全員。（三）合作單位合作單位：長春市朝陽區(qū)當(dāng)當(dāng)城兒童素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校（4） 課程安排時(shí)間項(xiàng)目備注08:2008:35停車場迎賓指揮車輛、陪同兒童安全入場08:4008:50入口處合影兒童集體照08:5009:05入場清點(diǎn)人數(shù)發(fā)卡09:1011:00場館體驗(yàn)　11:0011:25就餐發(fā)餐看護(hù)11:2513:10場館體驗(yàn)　13:10集合麻豆秀場13:3014:00停車場送賓指揮車輛、陪同兒童安全離場（五）課程簡介安全教育體驗(yàn)活動(dòng)是開展素質(zhì)教育的需要，是復(fù)雜的社會(huì)治安形勢的需要，是提高小學(xué)生安全意識(shí)的需要。通過安全教育體驗(yàn)曉之以理的讓學(xué)生從小事中培養(yǎng)安全意識(shí)，動(dòng)之以情的在小事中提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，導(dǎo)之以行的引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。當(dāng)當(dāng)城是312周歲少年兒童自主管理的虛擬城市，共有五十余種職業(yè)，根據(jù)職業(yè)類屬，被科學(xué)系統(tǒng)的分為八大職業(yè)類別：當(dāng)當(dāng)警署（偵查、巡查、禁毒）、當(dāng)當(dāng)交警、當(dāng)當(dāng)特警（特種兵）、當(dāng)當(dāng)押運(yùn)、當(dāng)當(dāng)消防局、當(dāng)當(dāng)法院等體驗(yàn)過程既融道德教育、法制教育、安全教育、勞技教育、文化藝術(shù)教育及科學(xué)知識(shí)普及等為一體，寓教于樂，知行合一。通過自主式游戲活動(dòng)讓兒童學(xué)會(huì)選擇與承擔(dān)，培養(yǎng)與人交往能力，在教育體驗(yàn)中培養(yǎng)兒童熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。用當(dāng)當(dāng)城的團(tuán)體活動(dòng)讓兒童學(xué)會(huì)協(xié)同與領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)兒童的合作意識(shí)。用當(dāng)當(dāng)城的心靈工具促進(jìn)兒童高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展，用當(dāng)當(dāng)城的文化價(jià)值觀促進(jìn)兒童積極品質(zhì)的發(fā)展，通過當(dāng)當(dāng)城獨(dú)有的《安全教育體驗(yàn)課程》培養(yǎng)兒童生命安全意識(shí)，掌握臨危自救的生存技能。四、實(shí)施方法及流程（一）研學(xué)旅行前，在校內(nèi)召開動(dòng)員會(huì)。在開展活動(dòng)前一周，將研學(xué)旅行課程方案（含保單信息）、研學(xué)旅行審批表和研學(xué)旅行安全預(yù)案分別上報(bào)二道區(qū)教育德體衛(wèi)科和安全科，審查批準(zhǔn)后方可實(shí)施。（二）研學(xué)旅行中嚴(yán)格執(zhí)行研學(xué)旅行課程方案，完成課程體驗(yàn)，嚴(yán)格監(jiān)督課程實(shí)施，確保方案順利實(shí)施。做好應(yīng)急處理，強(qiáng)化應(yīng)急預(yù)案管理，對(duì)體驗(yàn)中的各類突發(fā)事件，及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急管理，對(duì)各類可能發(fā)生的問題科學(xué)研判，防患未然。（三）研學(xué)旅行后加強(qiáng)后續(xù)管理，做好研學(xué)旅行課程總結(jié)，轉(zhuǎn)化研學(xué)成果。總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，通過召開師生座談會(huì)、家長座談會(huì)、價(jià)值交流會(huì)，總結(jié)不足，提升效果，積累成果。發(fā)布美篇。五、組織保障 　?。ㄒ唬┙M織機(jī)構(gòu)及職責(zé)組長：盛靜波副組長：段重陽組員：王麗紅、李兵兵、張洋洋、馬文娟、黃麗潔、魏占東、班主任教師及校醫(yī)（1）負(fù)責(zé)研學(xué)期間安全保障重大事項(xiàng)的決策，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)生安全方面的重大問題。（2）負(fù)責(zé)研學(xué)安全體系的構(gòu)建，制定研學(xué)運(yùn)行期安全工作規(guī)劃、（3）對(duì)安全工作執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)察，并負(fù)責(zé)學(xué)生意外事件糾紛處理。（4）安全負(fù)責(zé)人：根據(jù)各路線活動(dòng)的特點(diǎn)，以及學(xué)生的基本信息，事先排查、及時(shí)發(fā)現(xiàn)研學(xué)過程中的安全隱患。負(fù)責(zé)突發(fā)安全事件處理、上傳下達(dá)等工作。（二）安全預(yù)防措施（1）研學(xué)期間通過家長協(xié)議、學(xué)生手冊(cè)，全方位、不間斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全提示。帶隊(duì)教師全程不斷進(jìn)行安全提示并要求學(xué)生做好相關(guān)的防護(hù)措施。（2）健康提示與防護(hù)。隊(duì)醫(yī)根據(jù)學(xué)生檔案中的學(xué)生既往史、過敏史提示，以及學(xué)生年齡、地域特點(diǎn)，天氣情況，健康特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康指導(dǎo)。（3）家長可通過學(xué)校及班級(jí)微信公眾平臺(tái)了解學(xué)生安全狀況。六、經(jīng)費(fèi)保障參加研學(xué)旅行堅(jiān)持學(xué)生自愿的原則，校外機(jī)構(gòu)和家長簽訂自愿報(bào)名參加協(xié)議，嚴(yán)格按照物價(jià)部門相關(guān)條款規(guī)定，公開透明收取費(fèi)用。 長春市二道區(qū)葦子小學(xué)校2017年10月13日閱讀下面的材料，按要求作文。別林斯基有這樣一段話：青春在人的一生中只有一次,青年時(shí)代要比其他任何時(shí)代更能接受高尚和美好的東西。誰能把青春保持到老年,不讓自己的心靈冷卻變硬僵化,誰就是幸福的人。要求：以“最幸福的人”為題，寫一篇800字左右的文章。文體不限（詩歌除外）【答案】 最幸福的人曾經(jīng)我不明白什么是幸福，幸福這個(gè)詞在我腦海中就像白紙，潔白而平整。光陰似水，輾轉(zhuǎn)現(xiàn)在的我，已經(jīng)在那張白紙上留下一串串幸福的足跡。幸福就像蜜，因?yàn)樗鹈?。“每逢佳?jié)倍思親”擁有一個(gè)美滿的家庭是幸福的，這種幸福是獨(dú)一無二的，也許你的家庭不如別人的家美麗、完整。沒關(guān)系，請(qǐng)你一定要珍惜現(xiàn)在的，用心體會(huì)幸福，總會(huì)感悟到只屬于你一個(gè)人的甜蜜。有家是幸福的！ “人生自古誰無死”世間生靈沒有誰能夠逃脫由生到死的輪回。但是我們擁有青春。少年時(shí)期，正是意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)候，正如蘇軾所說：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”就連他老人家也要找回年輕時(shí)的感覺，何況我們正當(dāng)少年，我們對(duì)生命的理解只是皮毛，欣慰的是我們年輕。我們還要開創(chuàng)自己的世界。年輕就是幸福！擁有自己的個(gè)性是幸福的，因?yàn)槟銜?huì)有不同的朋友。你獨(dú)特的個(gè)性是唯一的。而我有一個(gè)溫和的個(gè)性，作為一個(gè)性情溫和的人，我很少會(huì)大發(fā)脾氣，總會(huì)心平氣和的解決問題，因此，我會(huì)收到貼滿微笑的“信件”。擁有自己的個(gè)性是幸福的！有自己的伙伴是一種幸福。自古以來，贊頌友誼的詩就很多“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“莫愁前路無知己，天人誰人不識(shí)君”等。當(dāng)你取得成功時(shí)，朋友會(huì)為你感到無比的幸福。有自己知己是幸福的！其實(shí)最幸福的人是自己，只要用心尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福是無處不在的，也正是這無處不在的幸福在你的腦海里留下一串串幸福的足跡?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，注意題目是“最幸福的人”，但注意材料中的提示“青春”“把青春保持到老年”，實(shí)際是意境限定是“擁有或保持青春”是最幸福的人，然后具體的分析原因。點(diǎn)睛：“明確重心法”是命題作文常見的立意方式，“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。此題注意抓住材料中的限定“青春”，圍繞“青春”闡釋“最幸?！薄ｉ喿x下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。經(jīng)過中考的洗禮，你成了一名高中生。你有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，也有缺點(diǎn)和不足。也許你長大成熟了，不再懵懂幼稚，但你想更上一層樓；也許你正在走向成熟，不想渾渾噩噩，決心重塑自我。開學(xué)以來，學(xué)過的課文，親歷的活動(dòng)，無不給你的思想、生活甚至是生命帶來沖擊，而催你清醒促你奮進(jìn)崛起的唯一辦法，就是改變你自己！請(qǐng)以“改變自己”為標(biāo)題，寫一篇文章。注意：不少于800字。寫出你的真情實(shí)感。不抄襲，不套作。注意卷面整潔。文體不限，詩歌除外?！敬鸢浮繀⒖挤段模焊淖冏约好乐搡棡榱诉m應(yīng)狹小的巖洞，讓自己的身軀柔軟堅(jiān)強(qiáng)；蛹為了蛻變成蝶而擠壓自己臃腫的身軀，才換來明朝的輕盈展翅；蝌蚪為了躲避天敵在水中的襲擊，化作青蛙得以到岸上一睹世間芳容……改變自己，是生命生生不息的最本質(zhì)原因。這一點(diǎn)，相信達(dá)爾文在提出物競天擇，適者生存的進(jìn)化論時(shí)就已做出了完美的詮釋。剩下的，只等我們自己驗(yàn)證?？ǚ蚩ㄔf過：人只有經(jīng)歷過自己的渺小，才能達(dá)到高尚。我們總是在改變，我們每天都在去適應(yīng)一個(gè)新的自己。猶記小時(shí)候聽過一個(gè)故事：胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆，加上水一同放在鍋中煮，胡蘿卜變軟了，雞蛋變得像石頭一樣硬，只有咖啡豆融在了水中——它改變了環(huán)境。那么，這三者你想成為哪一個(gè)呢？想必胡蘿卜不會(huì)有人選了，它屈服在了逆境之下。幼時(shí)天真的我毫不猶豫地選擇了咖啡豆，幻想可以打拼出屬于自己的天下。但現(xiàn)在如果重新做出選擇，也許我會(huì)有不同的答案。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。我倔強(qiáng)不屈地同命運(yùn)做著斗爭，摔得頭破血流損羽折翼也毫不放棄，可隨著年齡的增長，我發(fā)現(xiàn)許多社會(huì)現(xiàn)象不是我用微薄的力量就可以改變的，改變不了世界，就得改變自己，若想改變世界，自己首先要變強(qiáng)——這時(shí)成為雞蛋也許是不錯(cuò)的選擇——它戰(zhàn)勝了逆境，并與其相安無事。就這一方面而言，我是很不屑于那些所謂的隱士的。他們面對(duì)人生的失意、官場的被貶、命運(yùn)的玩笑不能正視困難，而是對(duì)酒當(dāng)歌，流連在山水之間，仿佛真正擺脫了世俗的羈絆，遠(yuǎn)離了人間的喧囂。殊不知這恰恰是不能順應(yīng)時(shí)代變遷的表現(xiàn)。一味躲避只會(huì)失去人生的意義與價(jià)值，理應(yīng)遭到時(shí)代的拋棄。湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。我們或許應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)魯迅先生，國難當(dāng)頭，毅然棄醫(yī)從文，一支筆喚醒了多少麻木的靈魂！洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、新文化運(yùn)動(dòng)、辛亥革命……從古到今，多少仁人志士為尋找與時(shí)俱進(jìn)的改變獻(xiàn)出了一生的精力。不鳴則已，一鳴驚人，成功與否，只是一個(gè)改變的契機(jī)罷了。韶華已然向東去。我也在不息的變幻中走向成熟，改變支撐生命，裝點(diǎn)生命，超越生命。自卑變?yōu)樽孕?，散漫變?yōu)槠床瑝粝胱優(yōu)橐?guī)劃。每個(gè)人的生命都是一棵鳳凰樹，改變則是一根火柴，只要我們輕輕一劃，我們的生命便會(huì)成為絢爛如火的花。只是，很多人把這樣的改變，喚作成長。改變即是成長，我堅(jiān)信下一個(gè)我更加精彩！【解析】【詳解】審題：本題考查的是學(xué)生寫作能力。本題是一篇借助材料導(dǎo)語引出的“命題作文”，首先要根據(jù)對(duì)原材料的理解，尋找寫作的方向。理解原材料，找準(zhǔn)寫作的角度，命題是“改變自己”，可以是改變自己的缺點(diǎn)和不足、改變自己的懵懂和幼稚、改變自己的渾渾噩噩，以上都可以作為寫作立意的角度，在寫作內(nèi)容中進(jìn)行體現(xiàn)。那么怎么進(jìn)行行文寫作呢？接下來借鑒的角度有學(xué)過的課文、親身經(jīng)歷都可以作為寫作行文的主要內(nèi)容。文體不限，詩歌除外，寫作前要明確文體。參考立意：改變自己的缺點(diǎn)和不足；改變自己的懵懂和幼稚；改變自己的渾渾噩噩。素材：，這個(gè)中國史上唯一的女皇帝，她之所以擁有了改變國家的權(quán)力，是因?yàn)樗懈淖冏约旱哪芰?。曾?jīng)，她不過是一個(gè)徒有美貌毫無才學(xué)的才人，失寵卻讓她懂得了“以才侍君者長，以色侍君者短”這個(gè)道理，她努力地改變自己，從一個(gè)平凡女子變成一位學(xué)者，從一位學(xué)者變成一代君王。2. 這個(gè)新時(shí)代里，卻出現(xiàn)了那么多的“啃老族”，他們大學(xué)畢業(yè)，有不淺的才學(xué)，卻樂哉悠哉地躺在家里的沙發(fā)上，吃父母的，用父母的．走出家門，他們變得微不足道，他們嫌工作不好找，工資沒處賺，卻不知道，這個(gè)世界哪能一切如他們所愿，沒有好工作就不工作？相信這不是一個(gè)好借口。3. 東漢末年名將呂蒙身材高大，作戰(zhàn)勇猛，親自帶頭沖鋒砍人，憑著一股狠勁得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。但在魯肅眼里，呂蒙只是個(gè)粗人，即使受到孫權(quán)重用，也不過是一介武夫，魯肅的看法估計(jì)代表了不少同僚的想法。但在孫權(quán)的指點(diǎn)下呂蒙開始讀書，一改過去的作風(fēng)，并且進(jìn)步神速，得到了孫權(quán)和魯肅這些讀書人的稱贊，魯肅還與之結(jié)為好友。這就是著名的“士別三日，當(dāng)刮目想看”的典故由來。結(jié)構(gòu)：本題既可以采用議論文文體，也可以采用記敘文文體。給出的參考范文則是采用了議論文文體。議論文的基本框架有如下五部分。（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。一看標(biāo)題就能知道作者的寫作中心。平時(shí)注意積累優(yōu)秀范文的標(biāo)題，然后加以改造。能標(biāo)新立異并能表明觀點(diǎn)就更加理想了。本題是命題作文，不需自己擬題。（二）引述材料+表態(tài)+觀點(diǎn)。參考范文以排比開頭，自然引出中心論點(diǎn)“改變自己”。（三）分點(diǎn)分層闡述理由。闡述具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。參考范文由卡夫卡的名言，到胡蘿卜等放入水中的故事，再聯(lián)想到隱士、歷史事件，每一段都觀點(diǎn)明確，層層深入。（四）提出呼吁。（五）點(diǎn)題，再次明確觀點(diǎn)。參考范文提出改變即是成長，呼吁勇敢地面向未來。記敘文的結(jié)構(gòu)與議論文不同，它沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)安排，但也有幾種類型的寫作模式，如時(shí)序順進(jìn)式、平列展開式和對(duì)比映照式等，注意采用多種描寫方法使記敘文更生動(dòng)，感情表現(xiàn)更真摯。【點(diǎn)睛】命題作文審題方法：(一)增補(bǔ)信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對(duì)象。)從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實(shí)，明確范圍、方便入題旨的目的。如“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，