三年級(jí)教學(xué)敘事范文5篇(已修改)
2025-04-03 21:07 本頁(yè)面
【正文】 本文格式為Word版，下載可任意編輯三年級(jí)教學(xué)敘事范文5篇 教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程，其實(shí)質(zhì)是通過講述教育故事，體悟教育真諦的一種研究方法。下面給大家?guī)砹巳昙?jí)教學(xué)敘事范文，希望大家喜歡! 三年級(jí)教學(xué)敘事范文1 我深知，做為一名年輕的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師，課改需要的不只是熱情，還需要語(yǔ)文教師解放思想，改革教學(xué)模式，放開手腳，大膽創(chuàng)新，開發(fā)教材。因?yàn)樵谛乱惠喺n改中，教師教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、指導(dǎo)者，而不再是控制者。當(dāng)教學(xué)情境發(fā)生偏差時(shí)，應(yīng)在保護(hù)學(xué)生積極性的前提下靈活調(diào)整。 最近我在閱讀課上給學(xué)生讀了一篇文章《珍貴的紀(jì)念》，當(dāng)說到小猴、小熊紛紛在小亭中刻上自己的名字時(shí)，一個(gè)同學(xué)就說：“老師，它們這是亂寫亂畫，這是不對(duì)的”。我還沒說話，另一個(gè)同學(xué)就很激動(dòng)地站起來說：“老師，小剛用鉛筆畫桌子，你過來看看…”話音還沒落，同學(xué)們便七嘴八舌討論開了“小剛，你不愛護(hù)桌子”“小剛，桌子是學(xué)校的，不應(yīng)該亂畫““你看，這墻上有一道印，肯定是你畫的”看同學(xué)們的情景，跟開批斗會(huì)一樣，你看看我的桌子，我批評(píng)你兩句，我看看小剛，臉紅紅的，低著頭不說話。 作為新課改的教師，不應(yīng)是“一言堂”的堂主，這時(shí)的我，應(yīng)是學(xué)生探究的引導(dǎo)者，于是我親切地問：“小剛，你想說點(diǎn)什么，做點(diǎn)什么呢?”“我錯(cuò)了，我再也不畫桌子了。”“老師，有一次我發(fā)現(xiàn)我桌子上有誰用鉛筆畫了一道線，我用橡皮把它擦掉了，我可以幫小剛擦掉?！蔽覀兊陌嚅L(zhǎng)起來發(fā)言了，三月是學(xué)雷鋒月，我馬上肯定了她想幫助別人的想法?！袄蠋?，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小刺猬，種些花草，不應(yīng)該破壞公物?！蔽撵o的課代表說出了我們下面想學(xué)的內(nèi)容，我想說的話。我馬上因勢(shì)利導(dǎo)：“小刺猬這樣做有什么好處啊，我們應(yīng)該怎么做呢?”因?yàn)槲覀冏罱欢螘r(shí)間講環(huán)保比較多一些，所以我的問題一提出，同學(xué)們馬上打開了話匣子，不摘花，不踩草，多種花，多植樹，不隨地扔垃圾…關(guān)于愛護(hù)、環(huán)保的“演講”整整持續(xù)了十分鐘。 同學(xué)們熱情高漲，課下有的同學(xué)竟然抓住了幾個(gè)踩草坪的小朋友，有的同學(xué)跑到院子里去撿垃圾，有的同學(xué)在教室喧嘩，馬上有同學(xué)指責(zé)他是噪音污染。一堂不是按我設(shè)計(jì)上的課，讓我有了意外的收獲。第一，這節(jié)課的教學(xué)對(duì)學(xué)生
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