【正文】 最新九年級(jí)初中語(yǔ)文閱讀理解專題訓(xùn)練帶解析答題技巧一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。 閱讀危機(jī)是心靈缺氧 ①培根曾經(jīng)說(shuō)，閱讀是一種消遣。從大眾文化的層面上理解，以前大部分普通中國(guó)人也是為了消遣才讀書(shū)。在被稱為“文化熱”的20世紀(jì)80年代，人們印象最深的就是門庭若市的新華書(shū)店和各類書(shū)攤，閱讀是那個(gè)相對(duì)匱乏同時(shí)也相對(duì)悠閑時(shí)代的精神消遣。但這種熱情并不專屬于閱讀，而是一種對(duì)精神生活豐富性的渴求，隨后以《渴望》為代表的電視連續(xù)劇就以新的形式搶占了人們晚飯后的時(shí)光。 ②因此，信息時(shí)代所謂的閱讀危機(jī)多少被夸大了，只不過(guò)是新的文化形式和消遣方式取代了傳統(tǒng)的讀書(shū)而已。從整體上看，人們的精神生活更豐富了而不是更貧瘠了，獲取知識(shí)的渠道更方便了而不是更封閉了。100多年前，尼采也曾對(duì)報(bào)紙的出現(xiàn)憂心忡忡，認(rèn)為這種快速折損的消耗品將會(huì)干擾人們對(duì)經(jīng)典閱讀的興趣，后來(lái)證明他多慮了。 ③這么說(shuō)并不意味著閱讀危機(jī)不存在，而是說(shuō)它需要被更清晰地表達(dá)。當(dāng)我們說(shuō)自己不讀書(shū)時(shí)，意思常常是沒(méi)有讀書(shū)的時(shí)間或心情，而不是說(shuō)無(wú)書(shū)可讀，這背后是一種時(shí)間焦慮。中國(guó)社會(huì)在20世紀(jì)90年代中期以后，就逐漸進(jìn)入了一個(gè)加速奔跑的時(shí)代，時(shí)間成了稀缺資源。尤其到了信息和時(shí)間都碎片化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們?cè)诓煌５目焖偾袚Q中，表現(xiàn)得像某種焦慮癥患者。 ④因此，閱讀危機(jī)的實(shí)質(zhì)是，人們由于缺乏以專注閱讀為主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾圍困的心靈缺氧狀態(tài)。剛看了五分鐘電子書(shū)，就被彈出的新聞鏈接吸引了注意力；這一分鐘還在為某一公共事件激憤不已，下一分鐘可能就因?yàn)槟硞€(gè)段子開(kāi)懷大笑。照這個(gè)趨勢(shì)，未來(lái)人類的心智結(jié)構(gòu)或?qū)⒏淖?，變得像金魚(yú)一樣只有7秒鐘的記憶。同時(shí)，由于缺乏深度的內(nèi)心體驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們的精神氣質(zhì)開(kāi)始變得雷同。 ⑤慢下來(lái)，讀讀書(shū)，不僅僅以閱讀的名義進(jìn)行，更應(yīng)該站在保護(hù)一顆健全心靈的高度，站在人文危機(jī)的高度來(lái)看待。如果說(shuō)社會(huì)發(fā)展是一匹駿馬，閱讀及其代表的人文精神就應(yīng)該是駕馭它的韁繩，不應(yīng)該任由它在我們手上滑落。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）作者認(rèn)為，真正的閱讀危機(jī)是什么？請(qǐng)從原文中找出。 （2）文章主要運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)任寫兩種。 （3）第②段中畫線句子有什么作用？ （4）文章最后一句話給你怎樣的啟示？ 【答案】 （1）人們由于缺乏以專注閱讀為主要形式的精神深呼吸．而陷入被大量信息垃圾圍困的心靈缺氧狀態(tài)。（2）道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。（3）用尼采多慮報(bào)紙的出現(xiàn)這一事例，證明所謂的閱讀危機(jī)多少還是有點(diǎn)夸大；新的文化形式和消遣方式取代了傳統(tǒng)的讀書(shū)并不是那么令人擔(dān)憂；人們的精神生活更豐富了．獲取知識(shí)的渠道更方便了。（4）我們應(yīng)該通過(guò)閱讀，獲得精神養(yǎng)分．來(lái)駕馭自己的生活．引導(dǎo)社會(huì)健康發(fā)展，而不是丟失人文精神．聽(tīng)任生活信馬由韁。 【解析】【分析】（1）認(rèn)真閱讀文章，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上找打答案區(qū)域并從中篩序出來(lái)答案即可。 （2）本題要求分析論證方法，平時(shí)學(xué)習(xí)中一定掌握議論文常用的論證方法及其特征。結(jié)合有關(guān)內(nèi)容分析，第①段中“培根曾經(jīng)說(shuō)，閱讀是一種消遣”運(yùn)用了道理論證的方法；第④段中“剛看了五分鐘電子書(shū)，就被彈出的新聞鏈接吸引了注意力；這一分鐘還在為某一公共事件激憤不已，下一分鐘可能就因?yàn)槟硞€(gè)段子開(kāi)懷大笑”運(yùn)用了舉例論證的方法；第⑤段中“如果說(shuō)社會(huì)發(fā)展是一匹駿馬，閱讀及其代表的人文精神就應(yīng)該是駕馭它的韁繩，不應(yīng)該任由它在我們手上滑落”，運(yùn)用了比喻論證的方法；文章還把80年代人們的閱讀情況和90年代中期以后人們的閱讀情況進(jìn)行比較，運(yùn)用了對(duì)比論證的方法。 （3）文中劃線句實(shí)際舉的一個(gè)事例，議論文舉事例的目的就是做論據(jù)證明作者的觀點(diǎn)，結(jié)合具體事例內(nèi)容并聯(lián)系語(yǔ)境分析可知，第②段中畫線句子的作用是：用尼采多慮報(bào)紙的出現(xiàn)這一事例，證明所謂的閱讀危機(jī)多少還是有點(diǎn)夸大；新的文化形式和消遣方式取代了傳統(tǒng)的讀書(shū)并不是那么令人擔(dān)憂；人們的精神生活更豐富了．獲取知識(shí)的渠道更方便了。 （4）本題要求談?wù)勎恼伦詈笠痪湓捊o自己的啟示，這樣的題答案不唯一，只要能結(jié)合這篇議論文的內(nèi)容及主旨談獲得的啟示即可，如：我們應(yīng)該通過(guò)閱讀，獲得精神養(yǎng)分，來(lái)駕馭自己的生活，引導(dǎo)社會(huì)健康發(fā)展，而不是丟失人文精神，聽(tīng)任生活信馬由韁。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言，把握中心句。 看到題目首先要在審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句 ，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)做答。 （2）本題考查分析論證方法及其作用的能力。議論文中常見(jiàn)的論證方法及其作用有：①舉例論證，通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證，通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入。③比喻論證，通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證，對(duì)比論證的作用是突出強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)。答題時(shí)要結(jié)合文章具體內(nèi)容分析論證方法及其作用。 （3）本題考查分析議論文論據(jù)作用的能力。論據(jù)即議論者用來(lái)證明自己論點(diǎn)的材料。所以說(shuō)論據(jù)是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。解答此題，要在理解文章中心論點(diǎn)的基礎(chǔ)上結(jié)合具體語(yǔ)段分析論據(jù)的作用。 （4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開(kāi)放性試題，解決此類題型，要注意寫出感悟最深的一點(diǎn)，絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容。要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言，語(yǔ)言通順、有條理。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 關(guān)于“夢(mèng)想”的主題閱讀（“夢(mèng)想”調(diào)查） 年少時(shí)，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，或多或少或大或小。長(zhǎng)大后，有的人仍在堅(jiān)持，但還有許多人，或滿足于現(xiàn)實(shí)的安穩(wěn)，或受限于現(xiàn)實(shí)的平庸。新的一年又來(lái)了，你小時(shí)候的夢(mèng)想還在嗎？中國(guó)青年報(bào)社調(diào)查中心在春節(jié)期間進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查。 兒時(shí)的夢(mèng)想都是關(guān)于什么的？調(diào)查顯示，%的受訪者是想從事某職業(yè)，%的受訪者是想賺很多錢，%的受訪者是關(guān)于實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)，%的受訪者想環(huán)游世界。 有多少人實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想？調(diào)查中，%的受訪者表示并未實(shí)現(xiàn)。至于沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的原因，%的受訪者表示是生活現(xiàn)實(shí)所致，%的受訪者坦言自己沒(méi)有毅力和決心，%的受訪者表示夢(mèng)想本身太幼稚，還有人表示是父母家人阻攔。%的受訪者表示還在努力中。 調(diào)查顯示，%的受訪者表示仍會(huì)為兒時(shí)的夢(mèng)想努力，%的受訪者表示不會(huì)，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，%的受訪者認(rèn)為最重要的是熱愛(ài)和堅(jiān)持，%的受訪者認(rèn)為腳踏實(shí)地的行動(dòng)最重要，%的受訪者表示應(yīng)該多積累、少空談，%的受訪者表示要有同道中人。 調(diào)查中，%的受訪者表示，不能等以后有空了再去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，追夢(mèng)要趁早。 總的來(lái)說(shuō)，%的受訪者認(rèn)為自己新的一年會(huì)更好，%的受訪者認(rèn)為會(huì)更精，%的受訪者覺(jué)得不會(huì)有變化。（選自《濟(jì)寧晚報(bào)》）（培育夢(mèng)想） 施一公，中國(guó)著名的結(jié)構(gòu)生物學(xué)家，是中國(guó)科學(xué)院、美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院、美國(guó)國(guó)家科學(xué)院的“三合一院士”。他在世界上第一次解析了“剪接體”結(jié)構(gòu)，成為最震動(dòng)世界的突破之一；在抑制腫瘤因子和治療老年癡呆癥藥物研究方面，也具有讓世界震驚的研究成果。 但是，他當(dāng)年的生物學(xué)成績(jī)非常不好，遺傳學(xué)和細(xì)胞學(xué)的實(shí)驗(yàn)與課程，在班上都是中下等成績(jī)。當(dāng)他1989年從清華大學(xué)本科畢業(yè)時(shí)，他的興奮點(diǎn)是從政和經(jīng)商，而對(duì)學(xué)術(shù)并無(wú)興趣。因?yàn)槁?tīng)了清華大學(xué)一位老師說(shuō)的一句話：“這個(gè)世界發(fā)展中，一半以上的學(xué)術(shù)問(wèn)題來(lái)自對(duì)人類的關(guān)注，叫做生命科學(xué)。大生命學(xué)科在21世紀(jì)是最大的學(xué)科?！庇谑?，就是這個(gè)對(duì)專業(yè)一無(wú)興趣、二無(wú)專長(zhǎng)的人，告訴自己一定要培養(yǎng)起對(duì)生命科學(xué)的興趣，一定要把生命科學(xué)的研究作為自己的夢(mèng)想！就這樣，他走上了生命科研之路，并摘取了生物科學(xué)巔峰的“皇冠”。 有同學(xué)問(wèn)他如何處理“理想與現(xiàn)實(shí)的掙扎、夢(mèng)想和世俗的不可調(diào)和”這一矛盾時(shí)，他說(shuō)，“這其實(shí)是個(gè)大問(wèn)題，涉及到目前普遍存在的科研浮躁心態(tài)”。在這個(gè)娛樂(lè)至死的年代，他清醒地告誡那些有志于科研的學(xué)生：讓價(jià)值觀回歸理性，不再用金錢作為衡量成功的唯一指標(biāo)。 施一公強(qiáng)調(diào)：要不斷去追問(wèn)自己，是否真正在為人類社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值？科學(xué)報(bào)國(guó)，才是科學(xué)家最大的榮耀！他說(shuō)：現(xiàn)在學(xué)生受物質(zhì)主義沖擊太厲害，我想通過(guò)自己的努力，讓學(xué)生們覺(jué)得，做科研很酷，而不是賺錢很酷。要“為天地立良心，為萬(wàn)世開(kāi)太平”而選擇、培育我們的夢(mèng)想。（選自《科技日?qǐng)?bào)》，有刪改）（讓夢(mèng)想飛） ①我們有時(shí)羨慕那一些生下來(lái)就落地首都的孩子們，他們?cè)跊](méi)有“貴族”的國(guó)度里，就是國(guó)民中的“貴族”；有時(shí)羨慕那一些將門虎子與大家閨秀，在起點(diǎn)上他們就贏了草根一族。羨慕的是那些優(yōu)越的生存條件，比如他們從小就能接受到的一流教育，他們有盡情揮霍不盡的財(cái)富。 ②缺乏優(yōu)越條件的，是不是就人生沉重，夢(mèng)想遙遠(yuǎn)？ ③倫敦開(kāi)始也是村莊，就像貴族的起點(diǎn)也有草莽，把村莊作為起點(diǎn)，把從創(chuàng)造條件作為開(kāi)始，才是我們?nèi)巳硕季邆涞臈l件。有條件是個(gè)好命運(yùn)，沒(méi)條件就是個(gè)好機(jī)會(huì)。這個(gè)機(jī)會(huì)就是創(chuàng)造，就像歷史上的猶太民族，在喪失了生存的家園、遭受了滅頂之災(zāi)，他們漂泊世界各地，寄人籬下，反倒強(qiáng)化了他們的生存能力。沒(méi)有土地做工廠，他們有發(fā)明創(chuàng)造；沒(méi)有廣表的國(guó)土立足，他們有智慧。按人口比例算，哪個(gè)民族都沒(méi)像猶太人那樣產(chǎn)生過(guò)那么多的教授、專家、學(xué)者。就像資源條件極差的日本，并沒(méi)有制約他們成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)。真正的成功就是善于在沒(méi)有條件中創(chuàng)造條件。撬動(dòng)地球的力量也不是用另一個(gè)地球，而是一個(gè)支點(diǎn)，一個(gè)杠桿的條件就具備理論的可能。 ④弱者等待條件，強(qiáng)者創(chuàng)造條件。真正的成功者就應(yīng)善于在沒(méi)有條件中創(chuàng)造條件，從而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。 ⑤可如今的許多人創(chuàng)業(yè)，就是依賴條件，總是把自己平庸的人生歸咎于條件不好，可條件都好了，我們還用奮斗嗎？海灣地區(qū)那些王室成員家族的后代很少有科學(xué)家、藝術(shù)家、奧運(yùn)冠軍的，他們優(yōu)越的生活條件就是他們翅膀上的黃金。歐洲金球獎(jiǎng)得主阿根廷人梅西曾經(jīng)是個(gè)“侏儒癥患者”，就是生長(zhǎng)激素缺乏，導(dǎo)致阻礙骨格生長(zhǎng)，家里的經(jīng)濟(jì)條件不能承受治療費(fèi)用，但是這些條件都沒(méi)有制約梅西熱愛(ài)足球投身足球，幾年后他成了世界足壇的巨人。當(dāng)年的馬拉多納也被足球?qū)＜乙暈椴痪邆涮咦闱蛏聿臈l件的“侏儒”?？删褪沁@些“侏儒”的條件反倒成就了他們譜寫神話的動(dòng)力。 ⑥抓住機(jī)遇，時(shí)刻記住不足，只要我們具備創(chuàng)造條件的智慧與信心，就能讓夢(mèng)想飛。如果要條件，就要那只海鳥(niǎo)嘴里叼著的一截樹(shù)枝，那樣就足夠飛越太平洋了。（摘自阮直《人生不用太多的條件》，有刪改）（1）概括（“夢(mèng)想”調(diào)查）的主要內(nèi)容。 （2）閱讀（培育夢(mèng)想），概述施一公從事生物研究的原因。 （3）閱讀（讓夢(mèng)想飛），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，第5段寫海灣地區(qū)王室成員家族后代和阿根廷人梅西、馬拉多納的事例，目的是什么？ （4）認(rèn)真閱讀上文三則材料，根據(jù)材料提供的信息，簡(jiǎn)述你對(duì)夢(mèng)想的看法。 【答案】 （1）①關(guān)于兒時(shí)的夢(mèng)想是什么的 ②關(guān)于兒時(shí)的夢(mèng)想是否實(shí)現(xiàn)的 ③如何實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的夢(mèng)想 ④對(duì)待未來(lái)夢(mèng)想如何期待的（2）對(duì)人類的關(guān)注，真正在為人類社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值；科學(xué)報(bào)國(guó)，為“天地立良心，為萬(wàn)世開(kāi)太平”。（3）正反舉例論證，扣住“弱者等待條件，強(qiáng)者創(chuàng)造條件”正反舉例論證了人生沒(méi)有條件創(chuàng)造條件可以取得成功；使論證更進(jìn)一層，增強(qiáng)了說(shuō)服力。（4）①實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想離不開(kāi)熱愛(ài)和堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不能等待。②為良知，為社會(huì)，為國(guó)家培育夢(mèng)想。③實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要?jiǎng)?chuàng)造條件，努力奮斗。 【解析】【分析】（1）“調(diào)查報(bào)告”就是針對(duì)某些問(wèn)題做的調(diào)查，不難看出是對(duì)哪些問(wèn)題做調(diào)查的，首先是“兒時(shí)的夢(mèng)想是什么？”其次是“兒時(shí)的夢(mèng)想是否實(shí)現(xiàn)？”第三是“如何實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的夢(mèng)想？”最后是“對(duì)待未來(lái)夢(mèng)想如何期待？” （2）根據(jù)題目要求從“培育夢(mèng)想”中篩選符合要求的句子，如“因?yàn)槁?tīng)了清華大學(xué)一位老師說(shuō)的一句話”“培養(yǎng)起對(duì)生命科學(xué)的興趣，一定要把生命科學(xué)的研究作為自己的夢(mèng)想?！薄翱茖W(xué)報(bào)國(guó)，才是科學(xué)家最大的榮耀！”“‘為天地立良心，為萬(wàn)世開(kāi)太平’而選擇、培育我們的夢(mèng)想?！备爬ㄗ鞔鸺纯?。 （3）將海灣地區(qū)那些王室成員家族的后代優(yōu)越的生活條件與歐洲金球獎(jiǎng)得主阿根廷人梅西家里的經(jīng)濟(jì)條件差截然不同的兩類人進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比論證和舉例論證的方法，突出了論證了創(chuàng)造一切可以創(chuàng)造的條件可以取得成功的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。 （4）開(kāi)放性題目，要言之有理。答案中的能緊扣文中的觀點(diǎn)，調(diào)動(dòng)自己的閱讀積累或生活體驗(yàn)作答即可，如，真正的成功者就應(yīng)善于在沒(méi)有條件中創(chuàng)造條件，從而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。要有科學(xué)報(bào)國(guó)的夢(mèng)想。 故答案為：⑴①關(guān)于兒時(shí)的夢(mèng)想是什么的 ②關(guān)于兒時(shí)的夢(mèng)想是否實(shí)現(xiàn)的 ③如何實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的夢(mèng)想 ④對(duì)待未來(lái)夢(mèng)想如何期待的 ⑵對(duì)人類的關(guān)注，真正在為人類社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值；科學(xué)報(bào)國(guó)，為“天地立良心，為萬(wàn)世開(kāi)太平”。 ⑶正反舉例論證，扣住“弱者等待條件，強(qiáng)者創(chuàng)造條件”正反舉例論證了人生沒(méi)有條件創(chuàng)造條件可以取得成功；使論證更進(jìn)一層，增強(qiáng)了說(shuō)服力。 ⑷①實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想離不開(kāi)熱愛(ài)和堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不能等待。②為良知，為社會(huì)，為國(guó)家培育夢(mèng)想。③實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要?jiǎng)?chuàng)造條件，努力奮斗?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的文章內(nèi)容的概括能力。解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章的整體感知，理解文章的內(nèi)容，考生要注意對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的提取和篩選。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的理解能力?？忌Y(jié)合題干要求，在文中找到答案區(qū)域，進(jìn)行歸納。答題時(shí)盡量用文中的語(yǔ)句回答。 ⑶本題考查論證方法及其作用的理解?？忌谄綍r(shí)注意掌握各種論證方法及其作用，在分析時(shí)要結(jié)合句子的意思和文段的內(nèi)容進(jìn)行理解。 ⑷本題考查的是學(xué)生的理解和表達(dá)能力?？忌Y(jié)合文段的內(nèi)容，緊扣文章的觀點(diǎn)，結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀《故鄉(xiāng)》選段，完成小題。 “哈！這模樣了！胡子這么長(zhǎng)了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來(lái)。 我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 我愕然了。 “不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過(guò)你咧！” 我愈加愕然了。幸而我的母親也就進(jìn)來(lái)，從旁說(shuō)： “他多年出門，統(tǒng)忘卻了。你該記得罷，”便向著我說(shuō)，“這是斜對(duì)門的楊二嫂，……開(kāi)豆腐店的?！?哦，我記得了。我孩子時(shí)候，在斜對(duì)門的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二