【正文】 部編人教版四年級下冊語文：第一單元：習(xí)作我的樂園【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)按一定順序觀察景物的方法,介紹這個樂園給你帶來了怎樣的快樂。能夠抓住景物特點寫出自己喜歡的地方,能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把事情說具體。習(xí)作過程中,和同學(xué)分享快樂,增進(jìn)同學(xué)之間的感情?！窘虒W(xué)重點】抓住事物的特點按照一定順序把景物寫具體?！窘虒W(xué)難點】能夠采用列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法把景物描寫具體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:收集好詞佳句。教師:習(xí)作范文?！菊n時安排】2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、課題導(dǎo)入我們的生活充滿了歡樂,給你帶來歡聲笑語的樂園在哪兒呢?把它介紹給大家,這就是今天的習(xí)作內(nèi)容。學(xué)生討論交流,介紹自己去過哪些地方,最喜歡在哪個地方玩兒。二、習(xí)作提示 我們的樂園可以是滿是玩具的房間、班級圖書角、自己家的院子、村頭小河邊的草地、學(xué)校的籃球場、爺爺?shù)牟说亍灰悄軒Ыo我們快樂的地方,你都可以寫。要交代清楚:(1)你的樂園是什么樣子的?(2)在那兒你最愛干什么?(3)這個樂園給你帶來了怎樣的快樂?你先想一想,你的樂園在哪兒?可以和同桌說一說。三、指導(dǎo)學(xué)生選材、命題學(xué)生小組討論、交流,自我命題。學(xué)生匯報自己的樂園在哪兒。想不想把你的樂園介紹給大家呢?(想。)那么,怎樣介紹才能更有條理,讓人感到你的快樂,也讓大家和你一樣喜歡那個地方?怎樣來介紹呢?　　師生共同總結(jié):按一定順序?qū)?。抓住景物特點。重點部分寫具體。抒發(fā)真摯情感。與學(xué)生討論交流,選材命題,幫助學(xué)生確立文章的中心。我們可以按照什么順序來寫?(總——分——總。)師:總起——說明你的樂園的名稱、地理位置以及你喜愛它的原因。(略寫。)分述——具體寫你最愛干什么、樂園給你帶來了怎樣的快樂。(詳寫。)把事情交代清楚。要按照一定的順序?qū)憽Ｈ缑鑼懢拔飼r可以按照由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、游覽順序等。要恰當(dāng)?shù)剡x用列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法,適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)情感?？偨Y(jié)——表達(dá)情感。(略寫。)注意首尾呼應(yīng)。四、佳句積累 好的開頭和結(jié)尾會為我們的習(xí)作增添色彩,你們收集了哪些對我們本次習(xí)作有幫助的佳句?開頭:每個人都有一個美麗的童年,每個人都有一個專屬的地方,例如我就有一個讓我最放松的地方。 每個人都有自己的樂園——公園、學(xué)校、廣場……那是最令我們開心的地方,而我的樂園卻是我的房間。我的樂園在書中,書是我的樂園。我家有一間專門給我學(xué)習(xí)的房間,那里是我的“樂園”。我的樂園就是樓房后面的一片菜園。結(jié)尾:樂園是什么?是一個可以盡情放松的地方,它能帶給你無盡的快樂!我愛我的樂園!這就是我的樂園,我愿明年的菜園更美麗!永別了,親愛的樂園,我最美麗的樂園。謝謝你,讓我有一個不必執(zhí)著的地方,讓我有一個難過時可以哭泣的地方……五、布置習(xí)作現(xiàn)在你可以把自己最想寫的內(nèi)容寫下來,寫的時候,把想要寫的內(nèi)容表達(dá)清楚,還要注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。第二課時教學(xué)過程教師批注一、佳作引路,章法導(dǎo)引這節(jié)課老師先請你們來欣賞一篇佳作,課件出示“我的樂園”,讀一讀,談一談你的理解和想法。引導(dǎo)學(xué)生從寫作內(nèi)容和寫作手法兩方面來評點。這篇習(xí)作有什么值得你學(xué)習(xí)的?二、修改評議 請拿出你的習(xí)作,回顧本次習(xí)作的具體要求,先自己進(jìn)行修改。修改步驟:①修改錯別字。②修改不通順的句子。③修改不夠簡潔的段落。引導(dǎo)學(xué)生先回顧本次習(xí)作的具體要求,根據(jù)習(xí)作要求同學(xué)間互評互改,發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)點和不足。小組內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習(xí)作。通過欣賞佳作,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,體驗習(xí)作的樂趣,同時引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā),找出自己的不足,再次完善自己的習(xí)作。 三、欣賞佳作課件出示佳作,引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā)。,師生共同評改。,謄抄習(xí)作,引導(dǎo)學(xué)生把興趣保持下去。習(xí)作講評:,培養(yǎng)自信。,師生共賞,教師予以鼓勵和肯定,激發(fā)寫作興趣,增強(qiáng)寫作信心。四、總結(jié)點評指出共同存在的問題,表揚(yáng)表現(xiàn)突出者、習(xí)作進(jìn)步者……給每個學(xué)生鼓勵,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。五、謄寫習(xí)作【教學(xué)反思】[成功之處]　本節(jié)課我教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生獨立審題、獨立作文的能力。在作文指導(dǎo)課上,教師要教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西,如審題的規(guī)律、確立中心、選材的方法,只有這樣,才能使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中自如寫作。在課堂上,我充分地調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。[不足之處]　語言能力還有待加強(qiáng),過渡語銜接不是很流暢。寫作指導(dǎo)不應(yīng)該只是在作文課上才講,應(yīng)該滲透到平時的每一節(jié)語文課中。這一點在以后的語文教學(xué)中我會注意。高考試題閱讀下面材料完成作文。有人說:“不合群是孤獨的表征,合群才是孤獨的本質(zhì)?！闭埬阏?wù)勀阏J(rèn)為的“孤獨”與“合群”。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題；不要套作,不得抄襲。不少于800字?！敬鸢浮俊纠摹肯硎芄陋?，獨立不倚赫胥黎說過：“越偉大，越有獨創(chuàng)精神的人越喜歡孤獨。”在我看來，“孤獨”應(yīng)是對獨立的追求和個性的解放。人格的獨立是對自我的獨立。精神上不被奴役，方能在黑暗中找到屬于自己的光明之路。五四運(yùn)動時，是一批學(xué)者堅持獨立思想，敢于思考和勇于于奮斗的獨立精神時代，而正是因為思想的獨立，真理才得以發(fā)揚(yáng)，王國維先生才會說出：“脫心至于俗諦之桎梏”。誰能畫出孤獨的樣子？這是久久在我心里徘徊的一個問題，孤獨原來總是有著不同種的顏色，梵高的孤獨是流光四溢的燦爛星空，馬爾克斯的孤獨擔(dān)負(fù)著的是一個民族。海明威的孤獨總帶著硬硬的殼。誰又能否認(rèn)偉人總是是孤獨的呢？歌德曾說；“人可以在社會中學(xué)習(xí)，然而，靈感卻只有在孤獨的時候，才會涌現(xiàn)出來”我們總是懼怕孤獨，擔(dān)心不合群，于是拼命地擠進(jìn)人群，附和別人的話，漸漸地，我們也失去了自我。歌德曾說；“人可以在社會中學(xué)習(xí)，然而，靈感卻只有在孤獨的時候，才會涌現(xiàn)出來”我們總是懼怕孤獨，擔(dān)心不合群，于是拼命地擠進(jìn)人群，附和別人的話，漸漸地，我們也失去了自我。然而，無論在何時我們都應(yīng)學(xué)會如何與孤獨為伴，習(xí)慣孤獨，才能讓你更好的走自己的路，說出自己最真實的想法，無論身處何處，心向何方，即使身前是沼澤泥濘，身后是懸崖峭壁，只有堅持做自己，獨立之精神才能貫徹其中，創(chuàng)新之精神才會發(fā)揚(yáng)光大，走自己的路，才會成為真正的人。勇于開拓，銳意創(chuàng)新，是民族前進(jìn)的必經(jīng)之路，在當(dāng)下輕松的文化環(huán)境中，傳遞信息之疾，在我們大喜之際，也不免令人擔(dān)憂，一有求新之念，經(jīng)傳媒傳播，不考慮實際就盲目跟風(fēng)，趨之若鶩，他們忘記了追求獨立，也忘記了個性的解放。獨立不倚，是對個性覺醒的矢至追求，如今社會面貌改變了不少，但我們?nèi)匀蝗狈Κ毩⒌乃枷?，現(xiàn)在處處可見抄襲剽竊，能夠在文學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域做出獨特貢獻(xiàn)的人少之又少，跟隨“強(qiáng)大者”固然沒有錯，但失去自我就得不償失了。漫漫人生路，我們總要學(xué)會享受孤獨，在孤獨中走適合自己的路，學(xué)會獨立不倚，這樣的人生才會更美好，你今天是一個孤獨的怪人，你離群索居，總有一天你會成為一個民族！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。寫材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準(zhǔn)確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ，蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。【審題】本題的材料只有一句話：有人說:“不合群是孤獨的表征，合群才是孤獨的本質(zhì)?！边@是一句具有哲理的話。“合群”與“不合群”看似兩個相互矛盾的特征，其實是一體兩面，是“孤獨”的表征和本質(zhì)。材料只是拋出幾個觀點：“合群”“不合群”“孤獨”。本題的要求是：談?wù)勀阏J(rèn)為的“孤獨”與“合群”。這是立意的關(guān)鍵句。審題需要抓住這一關(guān)鍵句進(jìn)行?！肮陋殹?，如果志存高遠(yuǎn)，必然會與周圍人不同，因而，看似一個“孤獨”的怪人，其實這種“孤獨”，是一個人成就事業(yè)的必備心理素質(zhì)?！昂先骸?，與周圍人群相處融洽，這是維護(hù)社會穩(wěn)定、保持自身有一個良好的外部環(huán)境的基礎(chǔ)，但是“合群”不能以喪失自我為代價。因而，我們提倡，內(nèi)心保持自己的方向，與周圍人搞好關(guān)系。也可以說“外圓內(nèi)方”，或者“外圣內(nèi)王”。立意角度：1.“孤獨”與“合群”；2. 享受孤獨，獨立不倚；，與外界友好相處。素材準(zhǔn)備：“汽車之父”的本茨打破了恪守多年的傳統(tǒng)，才有了今天的名牌汽車“奔馳”。他在發(fā)明了三輪汽車后，人們都認(rèn)為它是怪物，加以冷嘲熱諷，唯有家人支持著他。他沒有放棄對理想的追求，繼續(xù)鉆研，他打破了當(dāng)時傳統(tǒng)的人力車，并獲得汽車制造的專利權(quán)，開拓了人類一個新的紀(jì)元。后人紀(jì)念他就稱他為“汽車之父”。，但是父親和老師卻認(rèn)為他是一個“很平庸的孩子，智力遠(yuǎn)在普通的孩子以下?！焙髞?，父親不顧達(dá)爾文的反對，硬是將他送到愛丁堡大學(xué)學(xué)醫(yī)。達(dá)爾文對醫(yī)學(xué)不感興趣，而對博物學(xué)、礦物學(xué)、昆蟲學(xué)方面十分入迷。父親知道了他的情況后，認(rèn)為兒子在學(xué)校里“荒廢學(xué)業(yè)”，又將他送到劍橋大學(xué)去學(xué)神學(xué)。達(dá)爾文在自己的愛好和追求無法得到父親的理解，并受到粗暴干涉的情況下，仍大膽地沖破神學(xué)教育的束縛，堅持自我的看法和內(nèi)心，自學(xué)自然科學(xué)，最終成為博物學(xué)家、生物學(xué)家和進(jìn)化論的偉大奠基人。，做有主見的人。寫有一手好字的史蒂夫喬布斯在大學(xué)里選修了看似毫無用處的書法。雖當(dāng)時屢遭嘲諷，但這一手好字在十年后卻成了微軟字庫中漂亮字的基礎(chǔ)。史蒂夫掌舵了自己的人生，他不是一株墻頭草。正因為有自己的主見，才有了格外的收獲，獲得了成功。，趙國都城邯鄲的人以走路姿勢優(yōu)美而著稱。有個燕國人來到邯鄲，要學(xué)習(xí)他們?nèi)绾巫呗?。他發(fā)現(xiàn)滿街的人走路各異，但都優(yōu)雅，就見一個學(xué)一個。結(jié)果，他什么都沒學(xué)會，連自己原先是如何走路的都忘了，只好爬著回去。他在二百多年前，經(jīng)過證實，用牛痘接種，可以使人免除天花。這一結(jié)論，在當(dāng)時遭到多方面的強(qiáng)烈反對。有人說他褻瀆神明；有人指責(zé)他把人 當(dāng)牲口；有人提議剝奪他行醫(yī)的權(quán)力；有人提議把他開除出醫(yī)學(xué)會。但琴納不理會這些世俗的偏見和惡意的攻擊，堅信自己的結(jié)論是正確的。他說：“讓人家去說吧，我走我的路！”事實證明了他的科學(xué)結(jié)論。最終琴納打開了免疫學(xué)的大門，并因此拯救了無數(shù)的生命。6. 意大利文學(xué)家但?。鹤咦约旱穆?，讓別人去說吧。結(jié)構(gòu)思路：本題適合于寫成議論文。首先根據(jù)材料分析確定立意，給文章擬一個明確的標(biāo)題。文章開頭可以從材料中引出論題，提出中心論點，也可以根據(jù)立意，直接提出中心論點。論證過程中，可以采取道理論據(jù)與事實論據(jù)相結(jié)合，論證結(jié)構(gòu)可以根據(jù)需要采取并列式，或?qū)舆M(jìn)式、對照式。論證中，要聯(lián)系自身實際和時代特點，以一個立志報國的時代青年的身份，談如何堅持自我本色，與外界保持良好互動。最后，總結(jié)全文，強(qiáng)化論點?！军c睛】考場作文的立意技巧：考場作文最重要的是準(zhǔn)、穩(wěn)。如果沒有十足的把握，盡量不要標(biāo)新立異。要做到“準(zhǔn)”“穩(wěn)”要善于找到命題人在立意方面有相關(guān)暗示的關(guān)鍵詞語或句子。這些關(guān)鍵性的句子往往在材料的結(jié)尾處，往往以議論句的形式出現(xiàn)。關(guān)鍵的詞語可能是出現(xiàn)次數(shù)較多，且有象征意義的詞語。材料作文的開頭，最好能夠?qū)⒉牧虾喪鲆淮危缓笠罁?jù)材料提出中心論點。在作文的開頭將材料簡述一次，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。責(zé)任并不是一個甜美的、輕盈的詞匯，而是一副沉甸甸的擔(dān)子。負(fù)重前行正是一代又一代中流砥柱最美的英姿。——北京大學(xué)校長林建華在2018年在畢業(yè)典禮上的講話我希望你們能夠摒棄短期的功利性目標(biāo)，選擇與國家、民族和人類命運(yùn)緊密結(jié)合的事業(yè)，擔(dān)負(fù)起歷史和時代賦予的使命。——清華大學(xué)校長邱勇在2018年本科生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式上的講話不僅聰明，而且智慧，不僅驕傲，而且求變，不僅深思熟慮，而且勇往直前，不僅古老，而且日日新，不僅優(yōu)，而且善。——哈佛大學(xué)校長德魯吉爾平福斯特在美國哈佛大學(xué)舉行畢業(yè)典禮上的講話以上是三位大學(xué)校長在畢業(yè)典禮上給學(xué)生致辭的片段，你更喜歡其中的哪一則呢？請闡述你的看法和理由。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮控?zé)任與擔(dān)當(dāng)擔(dān)當(dāng)，是一種義務(wù)，是每個人內(nèi)心對自己的嚴(yán)格要求。擔(dān)當(dāng)是一種精神，是每個人內(nèi)心深處的光明靈魂。擔(dān)當(dāng)是一種品質(zhì)，是每個人生活的道德標(biāo)準(zhǔn)。敢于擔(dān)當(dāng)，敢于撐起自己的一片天。敢于擔(dān)當(dāng)，肩負(fù)責(zé)任。擔(dān)當(dāng)是我們與生具來的一種力量。黃旭華一一中國核潛艇之父。工程復(fù)雜，沒有計算機(jī)，他就和同事用算盤和計算尺演算千上萬個數(shù)據(jù)。帶領(lǐng)團(tuán)隊研制出我國第一艘核潛艇。使中國成為世界上第五個擁有核潛艇的國家。核潛艇按設(shè)計極限在南海作深潛試驗。黃旭華親自下潛300米，是世界上核潛艇總設(shè)計師親自下水做深潛試驗的第一人。閻肅曾經(jīng)說過：試問大海碧波，何謂以身許國？青絲化作白發(fā)，依舊鐵馬冰河。磊落平生無限愛，盡付無言高歌！時時刻刻心系國家，日日夜夜擔(dān)當(dāng)責(zé)任，這就是中國的脊梁。敢于擔(dān)當(dāng)，堅守責(zé)任。擔(dān)當(dāng)是我們每天生活工作的職責(zé)。袁文婷，是四川的一位平凡的教師，但就是這樣一位平凡的教師創(chuàng)造不平凡的人生。災(zāi)難發(fā)生時，教室里的很多孩子不知所措。但是她用柔弱的雙手一次次地把自己的學(xué)生從三樓抱下了一樓，當(dāng)她最后一次沖上三樓的時候，樓房完全垮塌了……地震中，她拯救了13名學(xué)生后，被壓在倒塌的教學(xué)樓下。當(dāng)晚10點多被搜救隊員發(fā)現(xiàn)時，她的身上壓著一塊厚厚的水泥板，懷里還藏著一名已經(jīng)死去的學(xué)生。人性的光輝，擔(dān)當(dāng)?shù)牧α俊Ｋ究梢噪x去，但她沒有，而是擔(dān)當(dāng)起了一位教師應(yīng)有的責(zé)任。敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍渖鼉r值永遠(yuǎn)無法衡量。敢于擔(dān)當(dāng)，敢為人先。擔(dān)當(dāng)表現(xiàn)的是一種勇氣，體現(xiàn)的是一種正氣。詹天佑是中國鐵道之父。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。一些帝國主義國家阻撓我國鐵路發(fā)展，想進(jìn)一步控制我國的北部。詹天佑不怕困難和嘲笑，毅然接受了任務(wù)。哪里要開山，哪里要周密計算。他扛著標(biāo)桿，在峭壁上定點測繪。一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣，詹天佑始終