【正文】 部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語文：習(xí)作：“那一刻，我長(zhǎng)大了”教案設(shè)計(jì)教材分析本次習(xí)作內(nèi)容是寫一件自己成長(zhǎng)過程中印象最深刻的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。把寫好的草稿給同學(xué)讀一讀，評(píng)一評(píng)，看看有沒有把“那一刻”的情形寫具體，再根據(jù)同學(xué)的意見改一改。教學(xué)目標(biāo)1．回憶自己的成長(zhǎng)之路，從豐富多彩的記憶中選擇一件自己印象最深刻的事情來寫。2．要把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的“那一刻”的情形寫具體，包括把人物的動(dòng)作、表情、語言和心理活動(dòng)寫清楚。(重點(diǎn))3．記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。(重點(diǎn))4．培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于寫作的習(xí)慣。5．認(rèn)真讀一讀，找出不足，學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己成長(zhǎng)中的小故事。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、出示照片，感受成長(zhǎng)1．出示學(xué)生提供的嬰兒期、一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)、三至五年級(jí)各階段的照片，猜猜他是誰。2．說說看了照片，有什么感受。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生提供的照片入手，通過自己和身邊同學(xué)的成長(zhǎng)照片，引導(dǎo)學(xué)生感受情景，感受成長(zhǎng)，激起學(xué)生多彩的回憶，為下面講述自己的成長(zhǎng)故事做好鋪墊。二、圍繞主題，自主交流過渡：看到這些照片，看著照片上的你們由懵懂到脫去稚氣，我感受到了你們正在成長(zhǎng)。那么，你是經(jīng)過哪件事，才覺得自己真的長(zhǎng)大了呢？預(yù)設(shè)一：生1：有一天晚上，媽媽打電話讓我送一包東西到另外一個(gè)小區(qū)的爺爺家。我第一次走了夜路。這個(gè)時(shí)候，我覺得自己長(zhǎng)大了。生2：有一天，我一個(gè)人照看3歲的弟弟，成了合格的“小保姆”。我覺得我長(zhǎng)大了。小結(jié)：當(dāng)自己能肩負(fù)責(zé)任、有所擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)候，就是成長(zhǎng)。預(yù)設(shè)二：生1：今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。我的內(nèi)心洶涌澎湃……我覺得，我應(yīng)該長(zhǎng)大了。生2：今天爺爺走了很遠(yuǎn)的路，給我買了一雙心愛的球鞋。接過爺爺遞過來的球鞋，我感覺手上沉甸甸的。我發(fā)現(xiàn)我突然長(zhǎng)大了。我要說：“爺爺，謝謝您！我要好好學(xué)習(xí)，將來報(bào)答您！”小結(jié)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”當(dāng)你能感受到親人、老師、朋友對(duì)你的幫助，懂得感恩的時(shí)候，就是成長(zhǎng)。預(yù)設(shè)三：生1：有一天晚上，爸爸打電話給我，告訴我他臨時(shí)有加班任務(wù)，晚上不回家了，讓我一個(gè)人洗漱睡覺。我嚇壞了，但是最終我鼓起勇氣，戰(zhàn)勝了恐懼，那一次，我沒有哭。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。生2：三年級(jí)的時(shí)候，第一次在全校開學(xué)典禮上發(fā)言，我很緊張。看到同學(xué)們鼓勵(lì)的目光，我又有了信心……小結(jié)：成長(zhǎng)，不僅僅是年齡的增長(zhǎng)，還有心理的成長(zhǎng)。自己能克服恐懼，能鼓起勇氣，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信，這種變化就是成長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)交流，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、思考問題，懂得作文要有可貴的“真實(shí)”。三、討論交流，指導(dǎo)寫作1．怎樣才能把自己的成長(zhǎng)故事寫下來呢？2．討論交流，學(xué)習(xí)寫作方法。(1)聯(lián)系《城南舊事》片段(《爸爸的花兒落了》)，說說英子是怎樣感受到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不是小孩子了，作者抓住了哪些細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。(2)歸納寫作要點(diǎn)：①記錄成長(zhǎng)過程中印象深刻的一件事，把事情的經(jīng)過寫清楚。②抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)這些細(xì)節(jié)，把當(dāng)時(shí)感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫具體、寫生動(dòng)。③寫出當(dāng)時(shí)自己的真實(shí)感受。3．學(xué)生嘗試習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：教師和學(xué)生一起討論，聯(lián)系課外閱讀鏈接中的選段，把從中學(xué)到的寫作方法進(jìn)行遷移。教材中的閱讀材料，既是閱讀的延伸，又是寫作的借鑒，對(duì)寫作的指導(dǎo)能起到事半功倍的作用。四、分享評(píng)議，自主修改1．把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，分享給同伴。2．評(píng)一評(píng)：(1)是否把讓自己感到長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫具體。(2)交流細(xì)節(jié)描寫。(3)提出修改的建議。3．反復(fù)朗讀，運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。4．在自己修改的基礎(chǔ)上，互相交流，合作修改。5．謄寫作文。要求：認(rèn)真書寫，謄寫清楚。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步完善自己的習(xí)作。在與他人的交流中，用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行賞析，為下面的進(jìn)一步修改打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生修改習(xí)作的能力。五、范文引路，精益求精1．觀摩范文。(課件出示范文引路)2．對(duì)照范文，看看有哪些地方值得學(xué)習(xí)。3．再次修改。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀習(xí)作，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，進(jìn)一步提高學(xué)生修改習(xí)作的能力。范文引路那一刻，我長(zhǎng)大了在我的成長(zhǎng)過程中發(fā)生過很多事情，有的隨著時(shí)間的飛逝消失在了記憶的長(zhǎng)河中，有的卻給我留下了深刻的印象，讓我每每想起依然會(huì)受到觸動(dòng)。那天晚上的經(jīng)歷就是如此，它讓我在一夜之間長(zhǎng)大了。①那天夜里，已經(jīng)十點(diǎn)了，我卻躺在床上翻來覆去，怎么也睡不著，因?yàn)槲彝蕾I了一個(gè)電話手表，非常有意思，我也想要一個(gè)。②終于，外面?zhèn)鱽砹碎_門聲，是媽媽加班回來了！我連忙起身，想告訴媽媽我的想法。剛走到臥室門口，我就聽到了媽媽疲憊的嘆息聲。這時(shí)，爸爸說：“把這份工作辭了吧，總是這么晚才下班，太辛苦了?！眿寢層謬@了一口氣，說：“可是這份工作的工資高啊，如果辭了，我們每個(gè)月的收入就不夠用了。女兒愛面子，同學(xué)有的東西她都要有，還得更好才行！”“是啊，這孩子花錢大手大腳慣了，小時(shí)候還好，現(xiàn)在越來越大，花費(fèi)也越來越多了……”“是啊！”媽媽附和著，“我們多辛苦一點(diǎn)兒，孩子就能有更好的條件?！雹弁高^門縫，我看到媽媽疲憊地坐在沙發(fā)上，臉上還掛著一抹無奈的笑?？粗鴭寢尩臉幼?，我心里異常難過，眼淚也不由自主地流了出來。都怪我平時(shí)太不懂事了，爸爸媽媽為了我這么辛苦地工作，我卻一點(diǎn)兒也不體諒他們，反而提出了很多過分的要求，爸爸媽媽告訴我要節(jié)儉、不能攀比，我還跟他們頂嘴，真是不應(yīng)該??！我已經(jīng)上五年級(jí)了，也該長(zhǎng)大了?、芟氲竭@里，我輕輕地拉開了房門，說：“爸爸媽媽，我以前真是太任性了，對(duì)不起。從今以后，我一定會(huì)改掉花錢大手大腳的毛病，給你們減輕負(fù)擔(dān)……”話沒說完，媽媽就沖上來，一把抱住了我：“孩子長(zhǎng)大了，懂事了?！睆哪且院螅以?zèng)]有跟爸爸媽媽提出過任何過分的要求，也不再和同學(xué)攀比了，因?yàn)閺哪且豢涕_始，我長(zhǎng)大了。⑤行文寫法賞析?開頭展開回憶，自然引出了下文。?交代了事情的起因，“我”看到同桌有電話手表，自己也想要一個(gè)。?對(duì)話描寫側(cè)面表現(xiàn)出了“我”的任性和亂花錢的壞習(xí)慣，為下文寫“我”的反省做了鋪墊。?小作者通過對(duì)媽媽的神態(tài)和自己的心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)的描寫，寫出了自己的愧疚感，也把自己受到觸動(dòng)的瞬間展現(xiàn)得生動(dòng)可感。?結(jié)尾寫出了小作者經(jīng)過這件事之后的變化，點(diǎn)明了主題?？傇u(píng)：，思路清晰；同時(shí)，首尾照應(yīng)，都點(diǎn)明了本文的主題，使結(jié)構(gòu)更完整。、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫，來充分展現(xiàn)讓小作者受到觸動(dòng)的那一瞬間，細(xì)節(jié)描寫讀起來令人感同身受。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己印象深刻的成長(zhǎng)故事。在交流中激發(fā)學(xué)生分享的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。在寫作中讓學(xué)生仿照所學(xué)課文，注重對(duì)所寫人物進(jìn)行動(dòng)作、神態(tài)方面的細(xì)節(jié)描寫，使人物形象更加豐富、生動(dòng)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生在習(xí)作中自由表達(dá)，讓學(xué)生“我手寫我口，我口述我心”。成長(zhǎng)的瞬間、成長(zhǎng)的故事并不一定是轟轟烈烈的。我引導(dǎo)學(xué)生討論交流，通過點(diǎn)評(píng)式的總結(jié)引導(dǎo)，讓學(xué)生感悟到：成長(zhǎng)的瞬間很多都藏在日常的生活細(xì)節(jié)里，只要認(rèn)真觀察生活，就能發(fā)現(xiàn)這樣的素材。再通過交流故事細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了情景再現(xiàn)，很好地激發(fā)了學(xué)生的真實(shí)情感。使學(xué)生懂得：要打動(dòng)別人，首先要打動(dòng)自己，而能打動(dòng)人心的就是最真摯的情感。 閱讀下面的材料，按要求作文。別林斯基有這樣一段話：青春在人的一生中只有一次,青年時(shí)代要比其他任何時(shí)代更能接受高尚和美好的東西。誰能把青春保持到老年,不讓自己的心靈冷卻變硬僵化,誰就是幸福的人。要求：以“最幸福的人”為題，寫一篇800字左右的文章。文體不限（詩(shī)歌除外）【答案】 最幸福的人曾經(jīng)我不明白什么是幸福，幸福這個(gè)詞在我腦海中就像白紙，潔白而平整。光陰似水，輾轉(zhuǎn)現(xiàn)在的我，已經(jīng)在那張白紙上留下一串串幸福的足跡。幸福就像蜜，因?yàn)樗鹈邸！懊糠昙压?jié)倍思親”擁有一個(gè)美滿的家庭是幸福的，這種幸福是獨(dú)一無二的，也許你的家庭不如別人的家美麗、完整。沒關(guān)系，請(qǐng)你一定要珍惜現(xiàn)在的，用心體會(huì)幸福，總會(huì)感悟到只屬于你一個(gè)人的甜蜜。有家是幸福的！ “人生自古誰無死”世間生靈沒有誰能夠逃脫由生到死的輪回。但是我們擁有青春。少年時(shí)期，正是意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)候，正如蘇軾所說：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”就連他老人家也要找回年輕時(shí)的感覺，何況我們正當(dāng)少年，我們對(duì)生命的理解只是皮毛，欣慰的是我們年輕。我們還要開創(chuàng)自己的世界。年輕就是幸福！擁有自己的個(gè)性是幸福的，因?yàn)槟銜?huì)有不同的朋友。你獨(dú)特的個(gè)性是唯一的。而我有一個(gè)溫和的個(gè)性，作為一個(gè)性情溫和的人，我很少會(huì)大發(fā)脾氣，總會(huì)心平氣和的解決問題，因此，我會(huì)收到貼滿微笑的“信件”。擁有自己的個(gè)性是幸福的！有自己的伙伴是一種幸福。自古以來，贊頌友誼的詩(shī)就很多“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“莫愁前路無知己，天人誰人不識(shí)君”等。當(dāng)你取得成功時(shí)，朋友會(huì)為你感到無比的幸福。有自己知己是幸福的！其實(shí)最幸福的人是自己，只要用心尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福是無處不在的，也正是這無處不在的幸福在你的腦海里留下一串串幸福的足跡?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，注意題目是“最幸福的人”，但注意材料中的提示“青春”“把青春保持到老年”，實(shí)際是意境限定是“擁有或保持青春”是最幸福的人，然后具體的分析原因。點(diǎn)睛：“明確重心法”是命題作文常見的立意方式，“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。此題注意抓住材料中的限定“青春”，圍繞“青春”闡釋“最幸?！?。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。經(jīng)過中考的洗禮，你成了一名高中生。你有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，也有缺點(diǎn)和不足。也許你長(zhǎng)大成熟了，不再懵懂幼稚，但你想更上一層樓；也許你正在走向成熟，不想渾渾噩噩，決心重塑自我。開學(xué)以來，學(xué)過的課文，親歷的活動(dòng)，無不給你的思想、生活甚至是生命帶來沖擊，而催你清醒促你奮進(jìn)崛起的唯一辦法，就是改變你自己！請(qǐng)以“改變自己”為標(biāo)題，寫一篇文章。注意：不少于800字。寫出你的真情實(shí)感。不抄襲，不套作。注意卷面整潔。文體不限，詩(shī)歌除外?！敬鸢浮繀⒖挤段模焊淖冏约好乐搡棡榱诉m應(yīng)狹小的巖洞，讓自己的身軀柔軟堅(jiān)強(qiáng)；蛹為了蛻變成蝶而擠壓自己臃腫的身軀，才換來明朝的輕盈展翅；蝌蚪為了躲避天敵在水中的襲擊，化作青蛙得以到岸上一睹世間芳容……改變自己，是生命生生不息的最本質(zhì)原因。這一點(diǎn)，相信達(dá)爾文在提出物競(jìng)天擇，適者生存的進(jìn)化論時(shí)就已做出了完美的詮釋。剩下的，只等我們自己驗(yàn)證。卡夫卡曾說過：人只有經(jīng)歷過自己的渺小，才能達(dá)到高尚。我們總是在改變，我們每天都在去適應(yīng)一個(gè)新的自己。猶記小時(shí)候聽過一個(gè)故事：胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆，加上水一同放在鍋中煮，胡蘿卜變軟了，雞蛋變得像石頭一樣硬，只有咖啡豆融在了水中——它改變了環(huán)境。那么，這三者你想成為哪一個(gè)呢？想必胡蘿卜不會(huì)有人選了，它屈服在了逆境之下。幼時(shí)天真的我毫不猶豫地選擇了咖啡豆，幻想可以打拼出屬于自己的天下。但現(xiàn)在如果重新做出選擇，也許我會(huì)有不同的答案。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。我倔強(qiáng)不屈地同命運(yùn)做著斗爭(zhēng)，摔得頭破血流損羽折翼也毫不放棄，可隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)許多社會(huì)現(xiàn)象不是我用微薄的力量就可以改變的，改變不了世界，就得改變自己，若想改變世界，自己首先要變強(qiáng)——這時(shí)成為雞蛋也許是不錯(cuò)的選擇——它戰(zhàn)勝了逆境，并與其相安無事。就這一方面而言，我是很不屑于那些所謂的隱士的。他們面對(duì)人生的失意、官場(chǎng)的被貶、命運(yùn)的玩笑不能正視困難，而是對(duì)酒當(dāng)歌，流連在山水之間，仿佛真正擺脫了世俗的羈絆，遠(yuǎn)離了人間的喧囂。殊不知這恰恰是不能順應(yīng)時(shí)代變遷的表現(xiàn)。一味躲避只會(huì)失去人生的意義與價(jià)值，理應(yīng)遭到時(shí)代的拋棄。湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。我們或許應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)魯迅先生，國(guó)難當(dāng)頭，毅然棄醫(yī)從文，一支筆喚醒了多少麻木的靈魂！洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、新文化運(yùn)動(dòng)、辛亥革命……從古到今，多少仁人志士為尋找與時(shí)俱進(jìn)的改變獻(xiàn)出了一生的精力。不鳴則已，一鳴驚人，成功與否，只是一個(gè)改變的契機(jī)罷了。韶華已然向東去。我也在不息的變幻中走向成熟，改變支撐生命，裝點(diǎn)生命，超越生命。自卑變?yōu)樽孕?，散漫變?yōu)槠床?，?mèng)想變?yōu)橐?guī)劃。每個(gè)人的生命都是一棵鳳凰樹，改變則是一根火柴，只要我們輕輕一劃，我們的生命便會(huì)成為絢爛如火的花。只是，很多人把這樣的改變，喚作成長(zhǎng)。改變即是成長(zhǎng)，我堅(jiān)信下一個(gè)我更加精彩！【解析】【詳解】審題：本題考查的是學(xué)生寫作能力。本題是一篇借助材料導(dǎo)語引出的“命題作文”，首先要根據(jù)對(duì)原材料的理解，尋找寫作的方向。理解原材料，找準(zhǔn)寫作的角度，命題是“改變自己”，可以是改變自己的缺點(diǎn)和不足、改變自己的懵懂和幼稚、改變自己的渾渾噩噩，以上都可以作為寫作立意的角度，在寫作內(nèi)容中進(jìn)行體現(xiàn)。那么怎么進(jìn)行行文寫作呢？接下來借鑒的角度有學(xué)過的課文、親身經(jīng)歷都可以作為寫作行文的主要內(nèi)容。文體不限，詩(shī)歌除外，寫作前要明確文體。參考立意：改變自己的缺點(diǎn)和不足；改變自己的懵懂和幼稚；改變自己的渾渾噩噩。素材：，這個(gè)中國(guó)史上唯一的女皇帝，她之所以擁有了改變國(guó)家的權(quán)力，是因?yàn)樗懈淖冏约旱哪芰?。曾?jīng)，她不過是一個(gè)徒有美貌毫無才學(xué)的才人，失寵卻讓她懂得了“以才侍君者長(zhǎng)，以色侍君者短”這個(gè)道理，她努力地改變自己，從一個(gè)平凡女子變成一位學(xué)者，從一位學(xué)者變成一代君王。2. 這個(gè)新時(shí)代里，卻出現(xiàn)了那么多的“啃老族”，他們大學(xué)畢業(yè)，有不淺的才學(xué)，卻樂哉悠哉地躺在家里的沙發(fā)上，吃父母的，用父母的．走出家門，他們變得微不足道，他們嫌工作不好找，工資沒處賺，卻不知道，這個(gè)世界哪能一切如他們所愿，沒有好工作就不工作？相信這不是一個(gè)好借口。3. 東漢末年名將呂蒙身材高大，作戰(zhàn)勇猛，親自帶頭沖鋒砍人，憑著一股狠勁得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。但在魯肅眼里，呂蒙只是個(gè)粗人，即使受到孫