【正文】 新部編七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外閱讀理解練習(xí)題及答案一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下面的文章，回答小題。 ①半夜里，忽然醒來(lái)，才覺得寒氣逼人，刺人肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來(lái)，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。 ②黎明的時(shí)候被人推醒，說(shuō)是準(zhǔn)備出發(fā)。山下有入送飯上來(lái)，不管三七二十一，搶了一碗就吃。 ③又傳下命令來(lái)，要隊(duì)伍今天無(wú)論如何爬過這座山。因?yàn)樯铰泛茈y走，一路上需要督促前進(jìn)。我們幾個(gè)人又停下來(lái)，立刻寫標(biāo)語(yǔ)，分配人到山下山上各段去喊口號(hào)，演說(shuō)，幫助病員和運(yùn)輸員。忙了一會(huì)兒，再向前進(jìn)。 ④走了不多遠(yuǎn)，看見昨晚所說(shuō)的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖的，果然陡極了，幾乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。崖下已經(jīng)聚集了很多馬匹，都是昨晚不能過去，要等今天全縱隊(duì)過完了再過去的。有幾匹曾經(jīng)從崖上跌下來(lái)，腳骨都斷了。 ⑤很小心地過了這個(gè)石梯。上面的路雖然還是陡，但并不陡得那么厲害了。一路走，一路檢查標(biāo)語(yǔ)。我漸漸地掉了隊(duì)，順便做些鼓動(dòng)工作。這很陡的山爬完了。我以為30里的山就是那么一點(diǎn)；恰巧來(lái)了一個(gè)瑤民，同他談?wù)?，知道還差得遠(yuǎn)，還有20多里很陡的山。 ⑥昨天的晚飯，今天的早飯，都沒吃飽。肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進(jìn)。一路上，看見以前送上去的標(biāo)語(yǔ)用完了，就一路寫著標(biāo)語(yǔ)貼。累得走不動(dòng)的時(shí)候，索性在地上躺—會(huì)兒。 ⑦到了山頂，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘。我忽然想起：將來(lái)要在這里立個(gè)紀(jì)念牌，寫上某年某月，紅軍北上抗日，路過此處。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，坐在山頂休息一會(huì)兒?；仡^看隊(duì)伍，沒有翻過山的只有不多的幾個(gè)人了。我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括選段的主要內(nèi)容。 （2）“耳朵里有不可捉摸的聲響……像波濤在澎湃”連用比喻描寫聲響，有什么表達(dá)效果？ （3）“山下有人送飯上來(lái)，不管三七二十一，搶了一碗就吃。”這句話所寫的情況似乎不像紀(jì)律嚴(yán)明的紅軍戰(zhàn)士之所為。你是如何理解的呢？ （4）用聲音來(lái)襯托安靜，是作者寫景的手法之一。在我們的生活中也常常因?yàn)槟撤N聲音而顯得周圍環(huán)境的寧?kù)o，試舉一例加以描述。 【答案】 （1）描述了紅軍戰(zhàn)士露宿山谷和從雷公巖艱難地登上老山界山頂?shù)那榫啊＃?）四個(gè)排比式比喻句，從不同角度寫出“不可捉摸”的聲響特點(diǎn)，將無(wú)形的聲音化為具體的形象，給人以美好的聯(lián)想，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，使人的感受更加強(qiáng)烈。并且運(yùn)用以靜襯動(dòng)的寫法，更加渲染了山中的寂靜。（3）“搶”在這里有“搶先”“爭(zhēng)先”的意思，并沒有互相爭(zhēng)奪之意，用在這里，形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為完成爬山任務(wù)而抓緊時(shí)間吃飯的動(dòng)人場(chǎng)面。（4）略 【解析】【分析】⑴本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木?。從文中可以看到：睡覺難、吃飯難、走路難。 ⑵本題是對(duì)句子賞析的考查。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情?！按盒Q在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”運(yùn)用比喻、排比的修辭，具體描寫耳朵里有不可捉摸的聲響，突出夜晚的靜（以聲寫靜）。 ⑶此題考核賞析句子的能力，答題時(shí)注意從手法、內(nèi)容的角度分析，分析手法分析效果，內(nèi)容注意結(jié)合文段的內(nèi)容。 ⑷本題考查以動(dòng)寫靜手法的作用。以動(dòng)襯靜是寫作的一種手法，是一種對(duì)比的方式。以動(dòng)態(tài)的景物來(lái)反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧?kù)o的環(huán)境的一種表現(xiàn)手法。例如，用復(fù)雜的聲響反襯山間深夜的寂靜。 故答案為：⑴ 描述了紅軍戰(zhàn)士露宿山谷和從雷公巖艱難地登上老山界山頂?shù)那榫啊?⑵ 四個(gè)排比式比喻句，從不同角度寫出“不可捉摸”的聲響特點(diǎn)，將無(wú)形的聲音化為具體的形象，給人以美好的聯(lián)想，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，使人的感受更加強(qiáng)烈。并且運(yùn)用以靜襯動(dòng)的寫法，更加渲染了山中的寂靜。 ⑶ “搶”在這里有“搶先”“爭(zhēng)先”的意思，并沒有互相爭(zhēng)奪之意，用在這里，形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為完成爬山任務(wù)而抓緊時(shí)間吃飯的動(dòng)人場(chǎng)面。 ⑷略。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洹?⑵本題考查對(duì)句子的分析和鑒賞能力。解答時(shí)，結(jié)合修辭手法，分析句子表達(dá)效果即可。 ⑶本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答時(shí)要聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。 ⑷本題考查文章表現(xiàn)手法的運(yùn)用，以動(dòng)襯靜，屬反襯手法中的一種，即通過對(duì)動(dòng)態(tài)的描寫、渲染、反襯出靜態(tài)，也就是在動(dòng)態(tài)描寫中顯示出動(dòng)態(tài)。2．閱讀下面的文章，完成后面的題目。惡毒的王子安徒生 從前有一個(gè)惡毒而傲慢的王子，他的全部野心是要征服世界上所有的國(guó)家，使人一聽到他的名字就害怕。 “多么偉大的王子啊！不過，我還要有更多、更多的東西！我不準(zhǔn)世上有任何其他的威力趕上我，更不用說(shuō)超過我！” 于是他對(duì)所有的鄰國(guó)掀起戰(zhàn)爭(zhēng)，并且征服了它們。當(dāng)他乘著車子在街道上走過的時(shí)候，他就把那些俘虜來(lái)的國(guó)王套上金鏈條，系在他的車上。吃飯的時(shí)候，他強(qiáng)迫這些國(guó)王跪在他和他朝臣們的腳下，同時(shí)從餐桌上扔下面包屑，要他們吃。 現(xiàn)在王子下令要把他的雕像豎在所有的廣場(chǎng)上和宮殿里，甚至還想豎在教堂神龕面前呢。不過祭司們說(shuō)： “你的確是威力不小，不過上帝的威力比你的要大得多。我們不敢做這樣的事情?！?“那么好吧，”惡毒的王子說(shuō)，“我要征服上帝！” 他心里充滿了傲慢和邪惡的自負(fù)，他下令要建造一只巧妙的船，他要坐上這條船在空中航行。這條船必須像孔雀尾巴一樣色彩鮮艷，必須像是嵌著幾千只眼睛。船的前面套著幾百只大鷹——他就這樣向太陽(yáng)飛去。 這時(shí)上帝從他無(wú)數(shù)的安琪兒當(dāng)中，先派遣了一位安琪兒。這個(gè)邪惡的王子就馬上向他射出幾千發(fā)子彈；不過子彈像冰雹一樣，都被安琪兒光耀的翅膀撞回來(lái)了。有一滴血——唯一的一滴血——從那雪白的翅膀上的羽毛上落下來(lái)，落在這位王子乘坐的船上。血在船里燒起來(lái)，像500多噸重的鉛，擊碎了這條船，同時(shí)把這條船沉沉地壓下來(lái)。那些鷹的堅(jiān)強(qiáng)的羽毛都斷了。風(fēng)在王子的頭上呼嘯，那焚燒著的船發(fā)出的煙霧在他周圍集結(jié)成駭人的形狀，像一些向他伸著尖銳前爪的龐大的螃蟹，也像一些滾動(dòng)著的石堆和噴火的巨龍。王子在船里，嚇得半死。這條船最后落在一個(gè)濃密的森林上面。 “我要戰(zhàn)勝上帝！”他說(shuō)?！拔壹绕鹆诉@個(gè)誓言，我的意志必須實(shí)現(xiàn)！” 他花了七年工夫讓手下的人制造出一些能在空中航行的精巧的船。他用最堅(jiān)固的鋼制造出閃電來(lái)，因?yàn)樗Ｍテ铺焐系谋尽Ｋ谒念I(lǐng)土里招募了一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。當(dāng)這些軍隊(duì)排列成隊(duì)形的時(shí)候，他們可以占滿許多英里的面積。他們爬上這些船，王子也走進(jìn)他的那條船。這時(shí)上帝送來(lái)一群蚊蚋——只是一群小蚊蚋。這些小蟲子在王子的周圍嗡嗡地叫，刺著他的臉和手。他一生氣就抽出劍來(lái)，但是他只刺著不可捉摸的空氣，刺不著蚊蚋。于是他命令他的部下拿最貴重的帷幔把他包起來(lái)，使得蚊蚋刺不著他。他的部下執(zhí)行了他的命令。不過帷慢里面貼著一只小蚊蚋。它鉆進(jìn)王子的耳朵里，在那里面刺他。它刺得像火燒一樣，它的毒穿進(jìn)他的腦子。他像瘋子一樣把帷幔從身上撕掉，把衣服也撕掉。 他在那些粗魯、野蠻的士兵面前一絲不掛地跳起舞來(lái)。這些士兵現(xiàn)在都譏笑著這個(gè)瘋了的王子——這個(gè)想向上帝進(jìn)攻，而自己卻被一個(gè)小蚊蚋征服了的王子。（選自《安徒生童話選》） （1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括王子所做的荒唐事。 （2）賞析下面的語(yǔ)句。 （3）結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)王子是怎樣的一個(gè)人？ （4）在選文的結(jié)尾，面對(duì)一絲不掛的王子，士兵們的表現(xiàn)是怎樣的？你是如何理解士兵這種表現(xiàn)的？ （5）這個(gè)童話故事告訴我們一個(gè)什么道理？ 【答案】（1）①對(duì)所有鄰國(guó)掀起戰(zhàn)爭(zhēng)，并且征服了他們；②造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，將“焚燒著的船發(fā)出的煙霧”比作“伸著尖銳前爪的龐大螃蟹”“滾動(dòng)著的石碓和噴火的巨龍”，突出了安琪兒那滴血的巨大無(wú)窮的威力，諷刺了王子表面強(qiáng)大，實(shí)則在上帝面前很渺小。（3）傲慢愚蠢而又惡毒的人。（4）士兵們都譏笑這個(gè)發(fā)了瘋的王子。從士兵的表現(xiàn)來(lái)看，王子要征服上帝的做法，并沒有得到士兵們的支持。征服上帝只是他的一廂情愿，并不能取得真正的成功。（5）如果一個(gè)人心存惡念，哪怕他再?gòu)?qiáng)大，最終也逃不了失敗的結(jié)局。 【解析】【分析】（1）此題考查梳理文章故事情節(jié)。首先要整體感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)概括出切題的答案，原文中有詞語(yǔ)（句子）的，可首選原文中的詞語(yǔ)（句子）。文段第二、三段寫的是王子對(duì)所有鄰國(guó)掀起戰(zhàn)爭(zhēng)，并且征服了他們；倒數(shù)第二段寫的是王子造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。（2）此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。本句將“焚燒著的船發(fā)出的煙霧”比作“伸著尖銳前爪的龐大螃蟹”“滾動(dòng)著的石碓和噴火的巨龍”，這是比喻的修辭。突出了安琪兒那滴血的巨大無(wú)窮的威力，諷刺了王子表面強(qiáng)大，實(shí)則在上帝面前很渺小。（3）此題考查分析人物形象。解答時(shí)，通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中人物（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì) 性格 思想 個(gè)性）。從王子所做的愚蠢的事件中可知王子是一個(gè)傲慢愚蠢而又惡毒的人。（4）此題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解，解答此類型的題目時(shí)，要結(jié)合文章的上下文和主旨來(lái)回答。根據(jù)“這些士兵現(xiàn)在都譏笑著這個(gè)瘋了的王子——這個(gè)想向上帝進(jìn)攻，而自己卻被一個(gè)小蚊蚋征服了的王子。”可知士兵的表現(xiàn)。從士兵的表現(xiàn)來(lái)看，王子要征服上帝的做法，并沒有得到士兵們的支持。征服上帝只是他的一廂情愿，并不能取得真正的成功。?（5）此題考查對(duì)文章主旨的理解。解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再根據(jù)文章結(jié)尾點(diǎn)明中心的句子來(lái)確定主旨，從而得出文章給人的啟示。從王子愚蠢的行為中可知如果一個(gè)人心存惡念，哪怕他再?gòu)?qiáng)大，最終也逃不了失敗的結(jié)局。故答案為：（1）①對(duì)所有鄰國(guó)掀起戰(zhàn)爭(zhēng)，并且征服了他們；②造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，將“焚燒著的船發(fā)出的煙霧”比作“伸著尖銳前爪的龐大螃蟹”“滾動(dòng)著的石碓和噴火的巨龍”，突出了安琪兒那滴血的巨大無(wú)窮的威力，諷刺了王子表面強(qiáng)大，實(shí)則在上帝面前很渺小。（3）傲慢愚蠢而又惡毒的人。（4）士兵們都譏笑這個(gè)發(fā)了瘋的王子。從士兵的表現(xiàn)來(lái)看，王子要征服上帝的做法，并沒有得到士兵們的支持。征服上帝只是他的一廂情愿，并不能取得真正的成功。（5）如果一個(gè)人心存惡念，哪怕他再?gòu)?qiáng)大，最終也逃不了失敗的結(jié)局?！军c(diǎn)評(píng)】（1）首先要整體感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)概括出切題的答案。（2）賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。（3）概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)。（4）解答此類型的題目時(shí)，要結(jié)合文章的上下文和主旨來(lái)回答。（5）解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再根據(jù)文章結(jié)尾點(diǎn)明中心的句子來(lái)確定主旨，從而得出文章給人的啟示。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成問題。爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)程怡 ①十個(gè)月的時(shí)候，我得了一場(chǎng)可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會(huì)說(shuō)話，父母非常擔(dān)心。一天，爸爸看報(bào)，我坐在他的膝上，指著某一個(gè)標(biāo)題中的“上”字，爸爸說(shuō)：“上？”我對(duì)他表示滿意，趕緊從他的膝上爬下來(lái)，拽著他走到書箱前，得意洋洋地指著書箱外“函上”的“上”字，表明我認(rèn)識(shí)這個(gè)字，這件事對(duì)父母而言，真是“上上大吉”！他們不再擔(dān)心我有智力障礙了。之后，爸爸開始教我讀詩(shī)。 ②爸爸常教我念兩個(gè)人的詩(shī)：一個(gè)是杜甫，一個(gè)是陸游。 ③依稀記得，孩提時(shí)的一個(gè)夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，爸爸搖著大蒲扇，滿天的星斗朦朦朧朧的?！敖┡P孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)……”突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩(shī)。 ④上學(xué)前我已經(jīng)會(huì)背那首《示兒》：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！卑职謫栁叶欢詈竽蔷?，我很得意地嚷嚷說(shuō)：“那意思就是燒香磕頭的時(shí)候別忘了告訴你爸爸！”當(dāng)時(shí)，爸爸高興得眼淚都流出來(lái)了。 ⑤1959年秋，我上小學(xué)。那年冬天，爸媽因故很長(zhǎng)時(shí)間不能住在家。姐姐是長(zhǎng)女，照顧我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩(shī)：“遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安?！卑职謫栁叶欢@詩(shī)句，我說(shuō)：“我懂的，不過，爸爸想念我們的時(shí)候，我們也想念爸爸的?！卑职植辉僬f(shuō)話，只是聽我繼續(xù)背他教我的詩(shī)。 ⑥爸爸生命的最后幾年，完全臥床不起。每當(dāng)?shù)挛窒目说拇筇崆賲f(xié)奏曲悲鳴的旋律在蕉影婆娑的窗邊響起的時(shí)候，爸爸就會(huì)喃喃吟誦杜甫的詩(shī)。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老宅，想起了祖母和母親。 ⑦那時(shí)我已在大學(xué)教中國(guó)古代文學(xué)，我理解父親：人生無(wú)非家國(guó)之情，杜甫、陸游，我父親他們這一代的知識(shí)分子，對(duì)家國(guó)，都有一種深