【正文】 新部編人教版中考 語文 說明文閱讀專題訓(xùn)練專項(xiàng)訓(xùn)練及答案一、中考語文說明文閱讀專題訓(xùn)練1．閱讀下文，回答問題。 烽火臺的訴說 ①人類為了生存下去，就需要共同抵御洪水、野獸等災(zāi)害和天敵，這時就少不了彼此溝通和協(xié)作。在遠(yuǎn)古時期，由于沒有文字，人們之間的信息交流主要是靠聲音和肢體靜享；在我國的殷商時期，出現(xiàn)了“擊鼓傳聲”的通信方式；后來人們開始興建烽火臺，出現(xiàn)了用火競爭煙霧傳遞信息的辦法。 ②今天，人們在游覽雄偉壯觀的萬里長城時；依然可以看到修建在制高點(diǎn)上、形似碉堡的方形建筑，那就是烽火臺。不過，烽火臺的歷史要比長城還要久遠(yuǎn)。 ③一般來說，我國歷史上的烽火臺是在西周時期出現(xiàn)的。據(jù)史料記載，在周朝時，中央與各諸侯國都在邊疆或通往邊疆的道路上每隔一定距離就修筑一座烽火臺。烽火臺上堆滿了柴草，哨兵一旦發(fā)現(xiàn)有外族入侵，便點(diǎn)燃柴草以烽火報警。各路諸侯見到后，就會派兵蔣來接應(yīng)，同御外敵。 ④說到這里，很多人都會想起《東周列國志》中一個很有名的故事——烽火戲諸侯。故事片說的是荒淫無度的周幽王自從得到美人褒姒之后，便整天想盡辦法來博得褒姒開心一笑，可美人一直無動于（zhōng）。有個近臣獻(xiàn)計(jì)說，當(dāng)年先王為了防備西戎入侵，在驪山之巔建有20余處烽火臺，每當(dāng)有賊寇侵犯時，烽火臺便點(diǎn)火示警，火光、煙霧直沖霄漢，甚為壯觀。附近諸侯見此情景，無不發(fā)兵相救。這些年為，天下太平，已多年不見烽火點(diǎn)燃，如果君王偕王后同游驪山，夜舉烽火，這時諸侯援兵必至，至而無寇，王后必笑無疑。昏庸的幽王居然聽從了這位近臣的餿主意，其下場我們都知道了，周幽王命喪西戎刀下，褒姒也在劫難逃。西周從此走向了滅亡之路。 ⑤西周的滅亡并不意味著以烽火通報軍情的歷史就此終結(jié)。相反，到了漢代，烽火臺的建設(shè)規(guī)模更大了，使用規(guī)則也進(jìn)一步完備了。用土木筑成的被稱為“烽燧”的烽火臺，在邊陲重鎮(zhèn)和交通要道上隨處可見。今天，在新疆庫車縣境內(nèi)，還留存著一座漢代烽燧，其雄偉的氣勢可使我們約略窺見當(dāng)時烽火通信的盛狀。那時，烽火臺的使用也有了較為完備的規(guī)則。白天發(fā)現(xiàn)有外敵入侵時，哨兵就在烽燧上燃起柴草或狼糞，其煙直上不散，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能被人看見，人們稱之為“狼煙”或“烽煙”；夜間則點(diǎn)燃柴草，以火光報警。點(diǎn)燃的烽火還可以悄悄告訴你一些簡單的信息：放一道烽火，表示入侵者在500人以下；放兩道烽火，則表示入侵者在500人以上。 ⑥在古代，烽火總是與戰(zhàn)爭聯(lián)系在一起，烽火出現(xiàn)，便意味著戰(zhàn)爭來臨。南朝吳均有詩句“羽檄起邊庭，烽火亂如螢”，大意是說軍情文書從邊疆傳來，報警的烽火像螢火蟲一樣亂飛；唐代大詩人杜甫的《春望》中也有“烽火連三月，家書抵萬金”的名句。這些都是當(dāng)時緊張氣氛的生動寫照。 ⑦之所以在戰(zhàn)爭中使用烽火，是因?yàn)樗鼈鬟f信息的速度很快。漢武帝時，大將衛(wèi)青和霍去病率大軍出征匈奴時，就以烽火作為進(jìn)軍信號。據(jù)《漢書》記載 ， 僅一天時間，烽火信號便可以從當(dāng)時的河西（今甘肅?。﹤鞯竭|東，途經(jīng)千余里。 ⑧用烽火報警的通信方式一直延續(xù)了多個朝代，直至清朝末年。隨著電報、電話等現(xiàn)代通信方式的出現(xiàn)，古老的烽火通信終于銷聲匿跡，退出了歷史舞臺。（取材于陳芳烈的作品）（1）根據(jù)拼音，在田字格中正確、規(guī)范、美觀地填寫漢字，并解釋這個詞語。 無動于zhōng________釋義：________。（2）結(jié)合全文，簡要說說我國“烽火通信”方式從出現(xiàn)到消亡的過程。 （3）第⑤段和第⑦段中兩個劃線的詞語分別體現(xiàn)出說明文語言的什么特點(diǎn)？請加以分析。 ①悄悄告訴：________。②據(jù)《漢書》記載：________。（4）第⑥段和第⑦段的順序能否調(diào)換？為什么？請結(jié)合其內(nèi)容加以分析。 （5）作者在說明過程中或講述故事，或引用詩句，請任選一個方面，舉例分析其作用。 【答案】 （1）衷；一點(diǎn)也不動心（2）西周時期，烽火臺出現(xiàn)；漢代，烽火臺建設(shè)規(guī)模更大，使用規(guī)則進(jìn)一步完善；清朝末年，延續(xù)使用多個朝代的烽火臺逐漸消失。（3）運(yùn)用擬人的修辭手法，將烽火臺擬人化，體現(xiàn)出說明文語言生動形象的特點(diǎn)；說明這一事件有據(jù)可查，體現(xiàn)出說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)（4）不能。第⑥段說明烽火與戰(zhàn)爭緊密相連這一現(xiàn)象。第⑦段解釋其原因，兩段之間體現(xiàn)了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯關(guān)系，符合人們認(rèn)識規(guī)律，所以不能。（5）文中講述“烽火戲諸侯”的故事，運(yùn)用舉例子的說明方法，具體說明烽火臺在古代戰(zhàn)爭中的報警作用。這樣寫使文章內(nèi)容更生動，增加文章可讀性，提高讀者的閱讀興趣。 【解析】【分析】⑴ 無動于衷：w d242。ng y zhōng，意思是一點(diǎn)兒也不心動。指心里一點(diǎn)不受感動；一點(diǎn)也不動心。也指這個人呢:面對他人的建言或者批評絲毫沒有放在心上，兩只耳朵聽到就好像什么也沒收到一樣，講了也沒用，說的也不聽，絲毫不為所動。 ⑵ 我國“烽火通信”方式 的發(fā)展過程， 烽火臺是在西周時期出現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)有外族入侵，便點(diǎn)燃柴草以烽火報警 。 漢代，烽火臺建設(shè)規(guī)模更大，使用規(guī)則進(jìn)一步完善， 用土木筑成的被稱為“烽燧”的烽火臺，在邊陲重鎮(zhèn)和交通要道上隨處可見 ； 直至清朝末年。隨著電報、電話等現(xiàn)代通信方式的出現(xiàn)，古老的烽火通信終于退出了歷史舞臺。 ⑶說明文語言有準(zhǔn)確說明和生動說明兩種，結(jié)合句子內(nèi)容分析。①悄悄告訴：運(yùn)用擬人的修辭手法，將烽火臺當(dāng)做人來寫，“悄悄告訴”就是傳遞出相關(guān)的信息，體現(xiàn)出說明文語言生動形象的特點(diǎn)。②據(jù)《漢書》記載：引用《漢書》記載的內(nèi)容，具有真實(shí)可信、有據(jù)可查的優(yōu)點(diǎn)，能更準(zhǔn)確說明事物的特點(diǎn)， 體現(xiàn)出說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn) 。 ⑷ 第⑥段引用南朝吳均和 唐代大詩人杜甫的《春望 》的詩句，說明烽火與戰(zhàn)爭緊密相連這一現(xiàn)象。第⑦段解釋其原因： 戰(zhàn)爭中使用烽火，是因?yàn)樗鼈鬟f信息的速度很快。兩段之間體現(xiàn)了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯關(guān)系，符合人們認(rèn)識規(guī)律，所以順序不能調(diào)換 。 ⑸ 講述故事屬于舉例子的說明方法，引用詩句屬于作引用的說明方法，本文舉例子、作引用的地方很多，選擇其一結(jié)合內(nèi)容分析即可。故事有 “烽火戲諸侯”，引用有 南朝吳均有詩句、 唐代大詩人杜甫的《春望》的句子等。 故答案為：⑴ 衷；一點(diǎn)也不動心。 ⑵西周時期，烽火臺出現(xiàn)；漢代，烽火臺建設(shè)規(guī)模更大，使用規(guī)則進(jìn)一步完善；清朝末年，延續(xù)使用多個朝代的烽火臺逐漸消失。 ⑶①運(yùn)用擬人的修辭手法，將烽火臺擬人化，體現(xiàn)出說明文語言生動形象的特點(diǎn) ； ② 說明這一事件有據(jù)可查，體現(xiàn)出說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn) 。 ⑷ 不能。第⑥段說明烽火與戰(zhàn)爭緊密相連這一現(xiàn)象。第⑦段解釋其原因，兩段之間體現(xiàn)了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯關(guān)系，符合人們認(rèn)識規(guī)律，所以不能。 ⑸文中講述“烽火戲諸侯”的故事，運(yùn)用舉例子的說明方法，具體說明烽火臺在古代戰(zhàn)爭中的報警作用。這樣寫使文章內(nèi)容更生動，增加文章可讀性，提高讀者的閱讀興趣。【點(diǎn)評】⑴本題考查辨析字形解釋詞義。答題時應(yīng)注意，漢字是音、形、義的統(tǒng)一體，音、形、義是漢字的三要素，每個漢字一般都有它特定的讀音、形體和意義。結(jié)合語境解釋詞義。 ⑵本題考查概括說明內(nèi)容和信息。答題時應(yīng)注意，解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。 ⑶本題考查分析說明文語言。答題時應(yīng)注意，解釋詞語的意思，最后強(qiáng)調(diào)詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。有的運(yùn)用比喻、擬人的修辭，摹狀貌的說明方法，體現(xiàn)生動性的特點(diǎn)。 ⑷本題考查分析文章的說明順序。答題時應(yīng)注意，一般有時間順序：說明事物發(fā)展、演變，一般都有明確的時間標(biāo)志?？臻g順序：從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)等；邏輯順序：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)等。 ⑸本題考查分析說明方法及特征。答題時應(yīng)注意，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容來分析說明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析作用即可。2．閱讀出來，回答問題材料一：資料顯示，中國內(nèi)地大城市7至18歲的兒童青少年中，100個男生就有12個超重、5個肥胖，100個女生就有7個超重、3個肥胖；青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，而學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢。對此，專家指出，國民整體能量攝入提高、洋快餐、含糖和碳酸飲料及甜食攝入增加是重要原因，在生活中應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：①要控制飲食。飲食過量，吃得過飽，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成脂肪而積聚在皮下。因此每頓飯以吃八九成飽為宜。同時要限制高脂肪副食品的攝入量。②要增強(qiáng)運(yùn)動。每天不僅要增加運(yùn)動量，而且要延長運(yùn)動時間。因運(yùn)動初期是消耗體內(nèi)的糖類，只有較長時間的運(yùn)動才能消耗貯存的脂肪。因此每天要堅(jiān)持運(yùn)動，而且要選用消耗性較大的運(yùn)動，如長跑、跳繩、打籃球、踢足球、游泳、爬山等活動，關(guān)鍵在持之以恒。材料二：圖1圖2材料三：膳食平衡避免隱性饑餓（節(jié)選）肥胖也屬營養(yǎng)不良 中國疾控中心營養(yǎng)與健康所學(xué)生營養(yǎng)室副主任張倩表示，兒童處于不同年齡段，需要分階段補(bǔ)充各種營養(yǎng)。比如2歲至6歲兒童應(yīng)保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學(xué)齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素攝入，并保持適量體重增長。張倩還說，所有兒童都應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行戶外活動，6歲以上兒童應(yīng)達(dá)到每天至少60分鐘的充足運(yùn)動。 當(dāng)前，我國兒童肥胖問題日趨嚴(yán)重。實(shí)際上，肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)。肥胖兒童的營養(yǎng)不均衡問題非常嚴(yán)重，超重者的飲食習(xí)慣往往不良，攝入過多高熱、高脂食物，卻又排斥蔬菜水果等有益身體的食物，再加上運(yùn)動不足，就造成營養(yǎng)不良的發(fā)生。因此，肥胖兒童更需要注意均衡膳食的攝入，減少高熱、高脂食物的攝入，多吃蔬菜，增強(qiáng)運(yùn)動，以達(dá)到健康減肥的目的。 重視學(xué)生一日三餐 據(jù)《北京市2015年度中小學(xué)生營養(yǎng)與健康狀況報告》顯示，北京市中小學(xué)生生長發(fā)育處于全國較高水平，但仍存在膳食結(jié)構(gòu)不盡合理、高強(qiáng)度身體活動少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問題，學(xué)生們的飲食行為和營養(yǎng)知識有待改善和加強(qiáng)。 北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院營養(yǎng)與食品衛(wèi)生系主任馬冠生指出，應(yīng)制訂學(xué)生餐營養(yǎng)需求及營養(yǎng)操作相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，同時要加強(qiáng)學(xué)生餐供餐管理，定期對從業(yè)人員進(jìn)行配餐、烹調(diào)培訓(xùn)；鼓勵學(xué)校開設(shè)食堂，為不同年級、不同生理狀態(tài)的學(xué)生提供相應(yīng)的群體配餐。（1）請?jiān)诓牧弦恢姓业揭痪湓挘脕碚f明材料二中圖1和圖2所表達(dá)的信息。 （2）以上材料運(yùn)用了多種說明方法，請任舉一例并分析其作用。 （3）“但仍存在膳食結(jié)構(gòu)不盡合理、高強(qiáng)度身體活動少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問題”一句中“盡”字能否去掉？為什么？ （4）你同意材料三中專家說的“肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)”嗎？為什么？ 【答案】 （1）青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，而學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢。（2）舉例子：①“如長跑、跳繩、打籃球、踢足球、游泳、爬山等活動，關(guān)鍵在持之以恒?！弊饔茫壕唧w說明了有哪些運(yùn)動方式。②“比如2歲至6歲兒童應(yīng)保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學(xué)齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素攝入，并保持適量體重增長?！弊饔茫壕唧w說明不同年齡段，兒童應(yīng)補(bǔ)充和保證哪些營養(yǎng)。列數(shù)字：①“因此每頓飯以吃八九成飽為宜?！弊饔茫河脭?shù)字說明每頓飯的適宜飯量。②“6歲以上兒童應(yīng)達(dá)到每天至少60分鐘的充足運(yùn)動?！弊饔茫河谩?0分鐘”具體說明兒童每天運(yùn)動應(yīng)達(dá)到的最低時間（或運(yùn)動量）。分類別：①“在生活中應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：Ⅰ要控制飲食。Ⅱ要增強(qiáng)運(yùn)動?！弊饔茫悍謩e從“飲食”和“運(yùn)動”兩個方面說明如何控制肥胖現(xiàn)象。（3）不能刪去。這里體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性?！安槐M”是指不完全如此，去掉“盡”，意思就變了。（4）“肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種……營養(yǎng)不良的發(fā)生?！? 【解析】【分析】（1）本題考查材料探究和信息篩選。解答表格試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，采用“對象+特點(diǎn)（變化趨勢）”方式進(jìn)行概括作答。圖表1說明“超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢”；圖表2說明“學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢”。材料一中的“青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，而學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢”這句話概括了表1和表2的內(nèi)容。據(jù)此作答。（2）本題考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說明事物的特點(diǎn)。本文主要運(yùn)用了舉例子、分類別、列數(shù)字等說明方法，選擇一種說明方法，結(jié)合具體的語句分析作答即可。（3）本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性。解答方法：①表態(tài)（一般不能刪）。②定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。③若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。④xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。本題抓住“盡”字的表達(dá)作用分析即可。（4）本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這類試題實(shí)際是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。在答題時可以用“我認(rèn)為……”這樣的標(biāo)志性語言，言簡意賅地表明自己的觀點(diǎn)，再用“比如”“例如”之類的詞語結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際敘寫理由，做到觀點(diǎn)鮮明，條理清楚，論說有力。答案不唯一，符合題意即可。故答案為：（1）青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，而學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢。（2）舉例子：①“如長跑、跳繩、打籃球、踢足球、游泳、爬山等活動，關(guān)鍵在持之以恒?！弊饔茫壕唧w說明了有哪些運(yùn)動方式。②“比如2歲至6歲兒童應(yīng)保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學(xué)齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素攝入，并保持適量體重增長。”作用：具體說明不同年齡段，兒童應(yīng)補(bǔ)充和保證哪些營養(yǎng)。列數(shù)字：①“因此每頓飯以吃八九成飽為宜?！弊饔茫河脭?shù)字說明每頓飯的適宜飯量。②“6歲以上兒童應(yīng)達(dá)到每天至少60分鐘的充足運(yùn)動?！弊饔茫河谩?0分鐘”具體說明兒童每天運(yùn)動應(yīng)達(dá)到的最低時間（或運(yùn)動量）。分類別：①“在生活中應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：Ⅰ要控制飲食。Ⅱ要增強(qiáng)運(yùn)動?！弊饔茫悍謩e從“飲食”和“運(yùn)動”兩個方面說明如何控制