【正文】 人教版《道德與法治》(1) 集體生活成就我 教案【教學目標】：了解集體生活可以培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力，了解集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力；知道在集體中可以發(fā)展個性，完善自我。：學會在集體生活中涵養(yǎng)品格，發(fā)展個性，不斷完善自我。、態(tài)度、價值觀目標：坦然面對自己在集體生活中的角色，以積極樂觀的心態(tài)承擔自己角色應盡的責任，關愛集體，成就個人?！窘虒W重點】在集體生活中發(fā)展自己，完善自己。【教學難點】正確理解個性，自覺承擔在集體中的責任。一、情景感悟　導入新課【多媒體播放】86版《西游記》片段或圖片孫悟空，是混世四猴之首的靈明石猴。因為偷吃仙丹、蟠桃等事件，大鬧天宮，然而在與如來佛祖斗法中失利，被壓在五行山下。經觀音菩薩點化，被唐僧救出，保護唐僧西天取經。孫悟空一路上保護唐僧降妖伏魔，歷經九九八十一難，最后取回真經修成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。豬八戒，會三十六變，所持武器是寶沁金鈀(俗稱九齒釘鈀)。豬八戒前世為執(zhí)掌天河八萬水軍的天蓬元帥。因調戲霓裳仙子并且惹來糾察靈官后，又拱倒斗牛宮被貶下凡塵錯投豬胎，占福陵山云棧洞為妖。后又強行入贅高老莊，被孫悟空降服后，一同保護唐僧去西天取經，最后被封為凈壇使者。沙僧，原是天庭中的卷簾大將，失手打碎琉璃盞被貶下凡，盤踞在流沙河，吃人為業(yè)。成為唐僧徒弟之后與師父、師兄孫悟空、豬八戒以及白龍馬一起赴西天取經，經九九八十一難后，功德圓滿，被封為金身羅漢。白龍馬，西海龍王的三太子，因縱火燒了殿上玉帝賜的夜明珠，被貶到蛇盤山，誤食唐僧坐騎白馬，被觀世音菩薩點化，鋸角退鱗，變化成白龍馬，皈依佛門，取經路上供唐僧坐騎，任勞任怨，歷盡艱辛，終于修成正果，取經歸來，被如來佛祖升為八部天龍廣力菩薩。后在化龍池得復原身，盤繞在大雷音寺的擎天華表柱上。要求：，小組代表朗讀文字說明；，達成共識后在班級分享。問題：說一說唐僧師徒四人取經前后身份的變化給我們什么啟示？教師小結：唐僧師徒四人在取經之前可以說是人人個性十足，特立獨行。且不說石破天驚、天上人間、地府龍宮任爾遨游的石猴悟空，在天庭鬧事被貶入凡間后愈加猖狂的卷簾大將和天蓬元帥，那位敢放火燒了玉帝所賜夜明珠的龍王三太子，就是世人眼中那位溫和有加的唐三奘也是夠有個性，你看他身為佛祖座前弟子，竟然在佛祖如來說法時，不聽說法，輕謾佛祖……但是，當他們經觀音菩薩點化后，成為一個取經團隊，也就是把取得真經當作集體共同目標時，他們一個個都在發(fā)生變化，最終，每個人都有了很大收獲。那么，為什么集體能成就個人？集體是怎樣把一個個性格各異的人塑造成集體需要的人的呢？今天我們就一起來學習解決這些問題?！径嗝襟w呈現】——集體生活成就個人二、探究新知(一)在集體中涵養(yǎng)品格活動一：閱讀教材P58～“我”的變化要求：?！八恕钡姆N種變化。問題：？？教師小結：在集體中，我們每個人有不同的角色，承擔不同的責任；集體的共同活動會在不知不覺中對我們的言行產生潛移默化的影響，使得我們個人的行為越來越接近集體的要求和標準。而我們個人自尊的需要也必然會使我們個人認真做事，努力實現自身的價值。所以說，集體生活可以培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力?！径嗝襟w呈現結論】集體生活可以培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力?；顒佣荷讲贿^來，我過去～主動交往【多媒體呈現】八年級3班的麗麗性格內向，比較靦腆，對班級的活動也不太關心，很少主動與人交往，平時在班上就和團委書記玲玲、英語課代表曉燕兩位關系最好。但她個性倔強，不服輸，在七年級入學時，在班級50個同學中成績排名是23名，七年級第二學期期末考試就進步成12名了。因為在運動會上的出色表現，這學期被選為體育委員。這讓麗麗又高興，又擔心。高興的是當選體育委員說明了老師和同學們相信自己，擔心的是自己班的同學大多都比較淘氣、好動。七年級時，自己班級每次整隊，總有幾個調皮鬼在隊列中追前打后，不往自己位置上站。以前的體育委員因老師同學兩頭受氣，堅決不當了。自己能行嗎？麗麗可不是個輕易就會被困難嚇倒的姑娘。最終，麗麗決定接手這個艱巨的任務。為了當好這個體育委員，麗麗在家里虛心向父母請教，又在課間和班主任溝通，還在課外活動時間發(fā)動班委會其他成員幫忙，約定每個班干部管理一個搗蛋鬼，就是每次站隊時，每個班干部一人拉住一個，不許他們再亂跑，直到這些同學能自覺排隊為止。這招果然有效，班級的列隊速度快了不少，也整齊有序了。麗麗又乘勝追擊，利用課間時間和這些調皮的同學交朋友，有時與他們一起學習，有時和他們一起活動。漸漸地，這些搗蛋們都樂于聽從她的命令，班級受到了學校的表揚，班主任也常常表揚她。麗麗在班上的朋友也越來越多，麗麗也由以前的不愛運動、內向變得開朗、自信了。問題：、八年級時的個性分別是什么樣的？？？？要求：仔細閱讀材料，認真思考問題，在小組內分享交流問題1和2，形成明確的共識。問題3和4在小組討論交流的基礎上進行歸納并達成共識。教師小結：在集體中，我們每個人來自不同的家庭，有著不同的生活經歷和性格特征，但是，集體生活就是個大熔爐，它會不間斷地加溫、鍛造我們，讓我們在彼此地接觸、了解中接納對方，學會尊重和包容，學會友好相處。【多媒體呈現結論】集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力?；顒尤荷罡嬖V你……要求：首先同學們仔細閱讀理解教材P59這八個詞的內涵；第二步老師以自己的切身感悟作為引子，達到拋磚引玉的目的；第三步任意請幾位語言表達流暢的學生分享他們的集體生活的深刻感悟。也可以請積極舉手的學生在班級分享他們自己的生活感悟。問題：在集體生活中你對上述哪些方面有比較深刻的體會？說出來與大家分享。教師小結：我們每個人都生活在社會之中，必然要和周圍的人有各種各樣的交往和聯(lián)系，人際關系對于每個人的情緒、生活、學習工作都有很大的影響，甚至對個人的成長和一生的幸福都是至關重要的。我們接納、尊重、理解他人，也需要他人的接納、欣賞、理解和寬容。同學們，就讓我們在今后的生活中揮別獨行俠的日子，告別以“我”為中心的生活，學會以誠待人，以信交友，換位思考，在平等互助中建立自己的人際關系圈?！径嗝襟w呈現結論】在集體生活中人際交往是平等、互助的關系。(二)在集體中發(fā)展個性活動四：探究分享～美麗的佤族竹竿舞(多媒體呈現)材料：竹竿舞又稱竹杠舞，持竿者姿勢有坐、蹲、站三種，變化多樣。在有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲里，跳舞者要在竹竿分合的瞬間，不但要敏捷地進退跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動作。舞蹈動作為模仿螞蟻、斑鳩、豹子、畫眉等動物形態(tài)起跳，活潑歡快。問題：，說說你理解的個性是什么？？跳好竹竿舞的關鍵是什么？？要求：第一步學生閱讀材料和問題；第二步帶著問題欣賞一段竹竿舞；第三步認真思考問題，并參與小組分享交流；第四步達成共識由小組代表參與班級展示分享。教師小結：竹竿舞是一種集體舞蹈，正如同學們所理解的每個隊員都要做到心中有個人，眼里有集體。否則，個人動作的小小失誤，可能會導致集體舞蹈的重大失誤，而個人如果離開了集體，更是猶如種子離開了土地。所以說，在集體生活中才能發(fā)展個性，集體生活為我們個人搭建起展示個性、發(fā)展個性的平臺，讓我們不斷地認識和完善自我?！径嗝襟w呈現結論】、與周圍世界交往的平臺。，也為個人發(fā)展提供了條件和可能?；顒游澹禾骄糠窒怼乙徽摇∠胍幌雴栴}：。并說出他們各自的個性特點?！皞€性”正確理解應該是什么？要求：小組內交流分享，達成共識后由代表在班級分享。教師小結：每個人的個性特點不同。人與人之間的差異也是集體生活中重要的學習資源。包容他人的不同，學習他人的優(yōu)點，有助于我們完善個性?！径嗝襟w呈現結論】人與人之間的差異是我們完善個性的重要的學習資源?；顒恿和卣箍臻g～辯論賽要求：利用課外活動組織一場辯論賽。甲方：每個人都是他自己個性的工程師。乙方：只有在集體中，個性才能得到高度的覺醒和完善。、乙雙方每方隊員三人，三人中至少有一名女生；，評委由每個學習小組各出一人組成；，可以一次用完，也可以分兩次使用；，發(fā)言每超時10秒扣除本隊一分；，每個隊7分鐘時間。目的：通過實踐活動增強學生的合作意識、規(guī)則意識，進一步加深對于“在集體中發(fā)展個性，培養(yǎng)品格，成就個人”的正確認識?；顒悠撸汉献骺偨Y　梳理知識根據自己對知識的理解簡要勾畫出本課時的知識導圖，并在小組內展示分享。教師可將愿意在全班分享的知識導圖展示分享。本課小結：如果你是巨人安泰，那么，集體就是你腳下的土地。如果你是一個鮮艷的紅蘋果，集體就是那棵蘋果樹。同學們，假如你還在孤軍作戰(zhàn)，寂寞獨行，那么，快快行動起來，加入我們的集體，這里有友誼，這里有知識，這里有多彩的思想，這里也有你想要的成功。這里是你展示個性的舞臺，這里給你放飛夢想的知識和力量。積極融入集體，相信你會越來越優(yōu)秀。請以“綠蔭”為題，寫一篇不少于700字的記敘文?！敬鸢浮烤G蔭入夏以來，靜謐的清晨或傍晚，我常與母親一起攀爬不遠處綠蔭蒼蒼的南岳七十二之尾峰——岳麓山。酥軟的陽光，穿透過層層密林，為石道旁灑下一片綠蔭。林蔭小道，曲曲折折的，伴隨著點點光斑蜿蜒直至不見，遠處的古木蒼翠欲滴，與頂峰的電塔遙遙相望。輕俏的知了早已有夏天的生息，時而一點一點，時而一串一串，時而獨吟，時而和鳴，玲瓏剔透：如水晶，如銀鈴，如雨點，流利晶瑩。山澗有一條小溪，清流見底，是不遠處兩眼清泉的交匯，水里黏附在石頭上的青苔，隨著水流的沖刷，向下游方向蕩開。有時，翻開碎石磚瓦的下面，有巴掌大的小青蟹，半指長的小魚從你手邊飛快的游過。泉水淙淙，一切凡世的塵埃，都隨清流遠去，心中如明鏡一般祥和、安定。大概，只有在這詩畫一般的地方，才能給心里最美好的角落灑下一片綠蔭吧！我最喜愛雨中的岳麓山，不似夏天的陣陣雷雨，不似秋季的磅礴大雨，而是春天的霏霏細雨。雨滴打在樹葉上，真有種“雨打梨花深閉門”的幽靜之感。樹林中安靜地沒有一絲雜音，天地間只傳來“滴答”的雨滴聲。腳下踩著蓬松的落葉和掉落的枝椏，發(fā)出“吱嘎”的聲音，心中比任何時候都要寧靜。古人云“寧靜以致遠”，果然沒錯，這寧靜是一種拋開爭逐之后的安閑，放下貪欲之后的怡然。攀登岳麓山，尋常人喜歡走大道，而我獨愛走小道。所謂“險以遠，而至者少”，小道獨有小道的靜謐，小道的韻味?！傍B鳴山更幽”，耳邊忽而傳來一聲清脆的鳥啼，孤獨而悠然，給我?guī)砗芫煤芫玫膶庫o，很多很多對田園的向往：緩慢的拍子，低舒的節(jié)奏，寬敞的空間，遼闊的視野，淡泊的胸襟，飄逸的想象，與塵世中的快節(jié)奏遙遙相反，只有在那樣的生活里，人屬于自然，才能觸摸到生命的真諦，找回自己，返璞歸真，看淡一切名和利，為心靈撐起一片綠蔭。山中帶霧的清晨是最有意境的時候，飄渺的山頂，若隱若現，徐徐的微風，洗滌了我被蒙上灰塵的心靈，為我污濁的心靈灑下一片綠蔭，我所置身的地方，與繁華隔絕，恍如真正的世外桃源。躬下腰，我將觸目所及的垃圾撿拾進隨身攜帶的塑料袋，將歪倒的小樹苗輕輕扶起。岳麓山為我的心靈撐起了一片綠蔭，我也要盡己所能，為它支撐起一片純凈的天空?！窘馕觥吭囶}分析：本文以“綠蔭”為題寫一篇記敘文，“綠蔭”既可以實寫，以“綠蔭”為背景或環(huán)境來寫人記事；也可以虛寫，挖掘“綠蔭”的比喻或象征意義，更為深刻地表現某一主題。點睛：積累并巧用素材俗話說“巧婦難為無米炊”，沒有米，飯是難以做出來或根本做不出來的，掌握豐富的素材，是寫好記敘文的基礎。學生如能做到仔細觀察生活，用心感受生活，再加上廣泛閱讀各種書報，積累各種素材，寫作時就能左右逢源，得心應手了。但高中生閱歷有限，題材多為生活中的平凡小事，要么雷同，要么取舍不當，寫出來的文章千篇一律，淡而無味，所以只積累素材還不行，還得學會巧用素材，下面總結三種巧用素材的方法。這一過程包括鑒別、比較、篩選、取舍等方面。篩選時要遵循去粗取精、去偽存真的原則，也就是要去除低級庸俗的東西，選擇有意義的事。所謂有意義的事，就是有認識價值和教育價值，能給人以啟迪和趣味的事，否則作文不能打動人。選材也要回避熟事，如老師帶病上課，媽媽雨夜背我去醫(yī)院這類題材就應該避開，要寫“人人眼中皆有，個個筆下皆無”的事。高中記敘文，所選材料除了真實、有意義、符合主題外，應力求新穎，力爭做到“人無我有，人有我新”。讓學生在作文中運用新穎的材料，確實有一定難度，但是如果學生能夠關注生活小事，以與眾不同的“視角”思考，獨辟蹊徑，挖掘出生活小事中的意蘊，完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”寫得很有新意。不少同學總是抱怨生活太平淡，沒有精彩的東西入文，其實，作文源于生活而又高于生活，寫作時允許對素材進行藝術加工?！八囆g組合”就是一種好方法，它是將分散、零碎的材料進行巧妙的組合和嫁接，創(chuàng)造出更具典型的內容，即魯迅所說的“雜取種種，合成一個”。沈從文《邊城》中的翠翠有三個生活原型：一個是瀘縣絨線鋪的女孩子，翠翠明慧溫柔的品性就取之于這個小女孩；一是在青島嶗山看到的女孩子，翠翠的清純樸實即源于這個鄉(xiāng)村女子；一個是作者的師母，從她身上“取得性格上的樸素式樣”。如果我們在作文中也借鑒這種方法，把生活中的點滴感受和經驗加以篩選組合，便會提煉出有血有肉富有真情實感的題材，既解決了無米下鍋的問題，又能提高作品的感染力。閱讀下面的材料，根據要求寫作。今年6月8日，高考最后一門結束后，在合肥十中考點外，一考生徑直走到人群中的母親面前，跪了下去，高聲說：“媽，謝謝您，這些年您辛苦了?！蹦赣H見狀，雙手抱住兒子的頭，哭了出來。這一幕感動了現場家長的同時也收獲了無數網友的點贊。在我們的成長道路上，有許多讓我們心懷感恩的人：爺爺奶奶、爸爸媽媽、師長親朋……請以“ ，我想對你說”為題，寫一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮俊纠摹磕赣H，我想對你說夏夜的蟬鳴披著漫天的璀璨星光，在無垠的夜空中回響，旋舞，背對著母親的門抱膝坐下，我心中似有話迸出，卻又沉入自己的世界中…… 她的樣貌在我眼里一絲一縷的勾畫著，不知道多少日夜的相處，我對她的每一個細節(jié)都爛熟于心：她的表情是淡淡的，高興時眉眼舒展，折疊出一彎淡淡的月牙伴隨著星點笑意；生氣時唇角抿緊，折壓