【正文】 人教版道德與法治七年級(jí)上冊第三單元師長情誼單元測試(1)新人教版七年級(jí)上冊《道德與法治》第三單元達(dá)標(biāo)測試題時(shí)間：60分鐘 滿分：100分一、選擇題（每小題3分，共54分），學(xué)生選擇權(quán)增加，高中學(xué)校的選課制、分層教學(xué)、走班教學(xué)將從過去的改革嘗試轉(zhuǎn)變成一種新常態(tài)。這將是一項(xiàng)重大變革，必然對高中學(xué)校的教學(xué)組織形式、教學(xué)管理機(jī)制、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式、教師職業(yè)生涯發(fā)展等教學(xué)資源配置帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。這說明（ ） ，小文便喜歡上了這個(gè)大家庭：有點(diǎn)老師敢于承認(rèn)錯(cuò)誤；有的老師見解獨(dú)到、思維縝密；有的老師幽默開朗、青春活力……小文發(fā)現(xiàn)他們都有各自的風(fēng)格和特色，都有值得學(xué)習(xí)的地方。下列對老師差異的評價(jià)不正確的是 （ ）、性格等差異，每位老師都呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格、理解老師，有利于更好地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，我只喜歡優(yōu)秀的老師 ，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。面對風(fēng)格不同的老師，下列做法正確的是 （ ）①承認(rèn)老師的差別 ②發(fā)現(xiàn)風(fēng)格不同的老師的優(yōu)點(diǎn)③了解老師教育行為的目的 ④主動(dòng)交往，增進(jìn)感情 A. ②③④ B. ①②③ C. ①②③④ D.①②④“教學(xué)相長”下列說法不正確的是 （ ）、相互促進(jìn)、共同成長的過程，也可以促進(jìn)老師更好的“教”D.“教學(xué)相長”和“亦師亦友”完全一樣，沒有區(qū)別，老師誤以為張輝違反課堂紀(jì)律，而對他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評，張輝覺得很委屈，與老師在言語上發(fā)生了沖撞。對此張輝最恰當(dāng)?shù)淖龇☉?yīng)該是（ ）A．對老師懷恨在心，從此后在課堂上總是故意與老師作對 B．主動(dòng)找老師承認(rèn)自己太沖動(dòng)，請老師原諒 C．有意識(shí)的疏遠(yuǎn)老師，避免再次發(fā)生矛盾D．選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，主動(dòng)找老師把問題解釋清楚 6．健康的師生交往需要彼此尊重，彼此尊重意味著 （ ）①學(xué)生尊重老師，老師不必尊重學(xué)生②彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)③尊重對方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果④尊重要體現(xiàn)在日常小事中A．②③④ B．①②③ C．①②③④ D．①②④ ，后被好心的王某夫婦收養(yǎng)，他們的家庭關(guān)系確立的情形屬于（ ）A．依照法定條件和法定程序結(jié)婚組成的家庭 B．因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭C．依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭 D．隨父母再婚而組成的家庭8. 下列對家的認(rèn)識(shí)不正確的是（ ），想來就來，想走就走 ，成長的搖籃 ，情感的棲息地 ，無論你多晚回去，它總是為你照亮腳下的路 9.“家庭應(yīng)該是愛、歡樂和笑的殿堂。”“無論是國王還是農(nóng)夫，只要家庭和睦，他便是最幸福的人?！边@兩句關(guān)于家庭的名言告訴我們（ ）①家是溫馨的港灣②家庭和睦，人生才能獲得幸福③家是我們逃避困難和挫折的最佳場所④家是能滿足我們所有需要的場所A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 10滂沱大雨中，父親將傘舉在兒子頭上，呵護(hù)著他不受風(fēng)雨吹打，自己卻全身濕透。從這張照片中，我們感受到 （ ）①父母對子女的撫養(yǎng)教育是法律規(guī)定的義務(wù)②我們應(yīng)該感恩父母 ③父母對子女的關(guān)愛是親情的自然流露④父母把子女看成生命的一部分，關(guān)心子女勝過關(guān)心自己A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 11.“等你考上大學(xué)，媽媽就享福了；等你畢業(yè)工作了，媽媽就享福了；等你結(jié)完婚，有了孩子，媽媽就享福了；媽媽，等我長大了就讓你享福啊！……”2014央視公益廣告《別讓等待成為遺憾》給我們的啟示主要是 （ ）A. 關(guān)心體貼父母，調(diào)適逆反心理 B. 尊重理解父母，事事聽從父母的安排C. 與父母平等溝通，有話好好說 D. 孝敬父母從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！贝死斫庹_的是 （ ），我幼年時(shí)與別人一樣不懂事 ，從我家的孩子知道別人家的孩子 、子女的愛心，去愛世界上其他的老人、孩子 、孩子，然后才能愛其他的老人、孩子 ，以仁孝聞名于天下，侍奉母親從不懈怠。母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服的湯藥，他要親口嘗過后才放心讓母親服用。這表明（ ） ：“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的教授最多，是否因?yàn)橹ゴ蟮慕淌诟袑?shí)力？”他回答說：“因?yàn)橹ゴ蟮膶W(xué)生更有實(shí)力，面對這些有實(shí)力的學(xué)生，芝大教授不得不更努力?！睂@句話理解正確的是（ ）A、芝加哥大學(xué)的學(xué)生比教授做得更好 B、學(xué)生要善于同老師溝通C、師生之間是教學(xué)相長的關(guān)系 D、師生之間是平等的關(guān)系，習(xí)近平主席來到他的母校北京市八一學(xué)校，看望他的小學(xué)和初中老師。習(xí)近強(qiáng)調(diào)，廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。下列對教師的作認(rèn)識(shí)不正確的是（ ） ，是人類靈魂的工程師16．“吾愛吾師，吾尤愛真理。”當(dāng)老師講課出錯(cuò)時(shí)，不正確的做法是(　　) A．合理地給老師提出意見和建議 B．私下里與老師交流看法C．課后寫紙條給老師指出錯(cuò)誤 D．當(dāng)面指出，使老師難堪17．“子欲養(yǎng)而親不待”的意思是當(dāng)子女想到要孝敬父母的時(shí)候，父母卻不健在了。這啟示我們(　　)A．父母的生老病死是正常現(xiàn)象 B．盡孝在當(dāng)下C．傳統(tǒng)道德應(yīng)該全盤借鑒和吸收 D．贍養(yǎng)父母是未成年子女的義務(wù)。小陽在愚人節(jié)對同學(xué)進(jìn)行惡作劇，被老師嚴(yán)厲批評。這表明小陽（ ）①.應(yīng)正確對待交往中的挫折 ②.不善于調(diào)控自己的消極情緒 ③.沒有正確對待老師的批評 ④.不懂得換位思考和尊重他人A.①④ B.②③④ C.①②③ D. ①②④二、簡答題（8分）《難忘師恩》，思考并回答下列問題：（1）漫畫揭示了老師在我們成長過程中起著什么樣的作用？ （2）請寫出一句尊師的名言警句。三．辨析題：（10分 僅做判斷不說明理由者不得分），在家庭中屬于需要父母照顧的人，所以，構(gòu)建和諧家庭，我們還沒有能力處理，構(gòu)建和諧家庭是成年人的事情。四．材料分析題（13分，其中綜合評價(jià)1分，要求緊扣題意，聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)只是展開分析）21．【孝心之我見】慈孝文化源遠(yuǎn)流長，兩千多年前，孔于就倡導(dǎo)“百善孝為先”。2015年11月7日晚，2015“尋找最美孝心少年”頒獎(jiǎng)典禮在央視綜合頻道和少兒頻道共同播出。來自山東的王薺12位年度“最美孝心少年”受邀登臺(tái)，接受全社會(huì)的致敬和禮贊?？赐暌曨l后，孟杰所在的學(xué)習(xí)小組，針對“孝心”談?wù)J識(shí)，各抒己見。海燕：父母賦予了我們生命，含辛茹苦養(yǎng)育我們，理應(yīng)得到我們愛和孝的回報(bào)。大河：向“最美孝心少年”致敬和學(xué)習(xí)，讓孝敬父母的美德永流傳！孟杰：孝，不能停留在口頭上。不僅要心里想著父母，還要化為行動(dòng)，比如：努力學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，健康體魄，自尊自信，自立自強(qiáng)，過積極健康的生活，讓父母放心等。浩冉：主動(dòng)與父母溝通、交流，克服逆反心理，也是孝的一部分。(1)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和自己的日常體驗(yàn)，請你談?wù)剬Α靶ⅰ钡囊娊?。?分）(2)“孝心”勿要空談，貴在踐行。請你談?wù)劇靶ⅰ睉?yīng)如何踐行。（8分）五．綜合探究題（15分，其中綜合評價(jià)1分，要求緊密結(jié)合材料，聯(lián)系生活實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探究問題）22七年級(jí)（2）班會(huì)定期進(jìn)行“師生交流會(huì)”。在會(huì)上同學(xué)們暢所欲言，有同學(xué)針對教學(xué)模式提出建議，有同學(xué)希望老師多多鼓勵(lì)，也有點(diǎn)同學(xué)對獎(jiǎng)懲等班級(jí)方面提出了建議……同學(xué)們提出的建議大多被老師們接受。同時(shí)，老師們也對同學(xué)們提出了一些具體要求，同學(xué)們也欣然接受。在這種和諧的師生關(guān)系下七年級(jí)（2）班在各個(gè)方面都取得了巨大的進(jìn)步，師生之間關(guān)系融洽。（1）“師生交流會(huì)”體現(xiàn)了一種怎樣的師生關(guān)系？（2分）（2）請具體描述一下這種師生關(guān)系。（4分）（3）為建立這種和諧融洽的師生關(guān)系，請?zhí)岢鰩醉?xiàng)建議。（8分）閱讀下面的材料，按要求作文。別林斯基有這樣一段話：青春在人的一生中只有一次,青年時(shí)代要比其他任何時(shí)代更能接受高尚和美好的東西。誰能把青春保持到老年,不讓自己的心靈冷卻變硬僵化,誰就是幸福的人。要求：以“最幸福的人”為題，寫一篇800字左右的文章。文體不限（詩歌除外）【答案】 最幸福的人曾經(jīng)我不明白什么是幸福，幸福這個(gè)詞在我腦海中就像白紙，潔白而平整。光陰似水，輾轉(zhuǎn)現(xiàn)在的我，已經(jīng)在那張白紙上留下一串串幸福的足跡。幸福就像蜜，因?yàn)樗鹈??！懊糠昙压?jié)倍思親”擁有一個(gè)美滿的家庭是幸福的，這種幸福是獨(dú)一無二的，也許你的家庭不如別人的家美麗、完整。沒關(guān)系，請你一定要珍惜現(xiàn)在的，用心體會(huì)幸福，總會(huì)感悟到只屬于你一個(gè)人的甜蜜。有家是幸福的！ “人生自古誰無死”世間生靈沒有誰能夠逃脫由生到死的輪回。但是我們擁有青春。少年時(shí)期，正是意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)候，正如蘇軾所說：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”就連他老人家也要找回年輕時(shí)的感覺，何況我們正當(dāng)少年，我們對生命的理解只是皮毛，欣慰的是我們年輕。我們還要開創(chuàng)自己的世界。年輕就是幸福！擁有自己的個(gè)性是幸福的，因?yàn)槟銜?huì)有不同的朋友。你獨(dú)特的個(gè)性是唯一的。而我有一個(gè)溫和的個(gè)性，作為一個(gè)性情溫和的人，我很少會(huì)大發(fā)脾氣，總會(huì)心平氣和的解決問題，因此，我會(huì)收到貼滿微笑的“信件”。擁有自己的個(gè)性是幸福的！有自己的伙伴是一種幸福。自古以來，贊頌友誼的詩就很多“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“莫愁前路無知己，天人誰人不識(shí)君”等。當(dāng)你取得成功時(shí)，朋友會(huì)為你感到無比的幸福。有自己知己是幸福的！其實(shí)最幸福的人是自己，只要用心尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福是無處不在的，也正是這無處不在的幸福在你的腦海里留下一串串幸福的足跡?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，注意題目是“最幸福的人”，但注意材料中的提示“青春”“把青春保持到老年”，實(shí)際是意境限定是“擁有或保持青春”是最幸福的人，然后具體的分析原因。點(diǎn)睛：“明確重心法”是命題作文常見的立意方式，“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。此題注意抓住材料中的限定“青春”，圍繞“青春”闡釋“最幸福”。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。經(jīng)過中考的洗禮，你成了一名高中生。你有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，也有缺點(diǎn)和不足。也許你長大成熟了，不再懵懂幼稚，但你想更上一層樓；也許你正在走向成熟，不想渾渾噩噩，決心重塑自我。開學(xué)以來，學(xué)過的課文，親歷的活動(dòng)，無不給你的思想、生活甚至是生命帶來沖擊，而催你清醒促你奮進(jìn)崛起的唯一辦法，就是改變你自己！請以“改變自己”為標(biāo)題，寫一篇文章。注意：不少于800字。寫出你的真情實(shí)感。不抄襲，不套作。注意卷面整潔。文體不限，詩歌除外?！敬鸢浮繀⒖挤段模焊淖冏约好乐搡棡榱诉m應(yīng)狹小的巖洞，讓自己的身軀柔軟堅(jiān)強(qiáng)；蛹為了蛻變成蝶而擠壓自己臃腫的身軀，才換來明朝的輕盈展翅；蝌蚪為了躲避天敵在水中的襲擊，化作青蛙得以到岸上一睹世間芳容……改變自己，是生命生生不息的最本質(zhì)原因。這一點(diǎn)，相信達(dá)爾文在提出物競天擇，適者生存的進(jìn)化論時(shí)就已做出了完美的詮釋。剩下的，只等我們自己驗(yàn)證?？ǚ蚩ㄔf過：人只有經(jīng)歷過自己的渺小，才能達(dá)到高尚。我們總是在改變，我們每天都在去適應(yīng)一個(gè)新的自己。猶記小時(shí)候聽過一個(gè)故事：胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆，加上水一同放在鍋中煮，胡蘿卜變軟了，雞蛋變得像石頭一樣硬，只有咖啡豆融在了水中——它改變了環(huán)境。那么，這三者你想成為哪一個(gè)呢？想必胡蘿卜不會(huì)有人選了，它屈服在了逆境之下。幼時(shí)天真的我毫不猶豫地選擇了咖啡豆，幻想可以打拼出屬于自己的天下。但現(xiàn)在如果重新做出選擇，也許我會(huì)有不同的答案。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。我倔強(qiáng)不屈地同命運(yùn)做著斗爭，摔得頭破血流損羽折翼也毫不放棄，可隨著年齡的增長，我發(fā)現(xiàn)許多社會(huì)現(xiàn)象不是我用微薄的力量就可以改變的，改變不了世界，就得改變自己，若想改變世界，自己首先要變強(qiáng)——這時(shí)成為雞蛋也許是不錯(cuò)的選擇——它戰(zhàn)勝了逆境，并與其相安無事。就這一方面而言，我是很不屑于那些所謂的隱士的。他們面對人生的失意、官場的被貶、命運(yùn)的玩笑不能正視困難，而是對酒當(dāng)歌，流連在山水之間，仿佛真正擺脫了世俗的羈絆，遠(yuǎn)離了人間的喧囂。殊不知這恰恰是不能順應(yīng)時(shí)代變遷的表現(xiàn)。一味躲避只會(huì)失去人生的意義與價(jià)值，理應(yīng)遭到時(shí)代的拋棄。湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。我們或許應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)魯迅先生，國難當(dāng)頭，毅然棄醫(yī)從文，一支筆喚醒了多少麻木的靈魂！洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、新文化運(yùn)動(dòng)、辛亥革命……從古到今，多少仁人志士為尋找與時(shí)俱進(jìn)的改變獻(xiàn)出了一生的精力。不鳴則已，一鳴驚人，成功與否，只是一個(gè)改變的契機(jī)罷了。韶華已然向東去。我也在不息的變幻中走向成熟，改變支撐生命，裝點(diǎn)生命，超越生命。自卑變?yōu)樽孕?，散漫變?yōu)槠床瑝粝胱優(yōu)橐?guī)劃。每個(gè)人的生命都是一棵鳳凰樹，改變則是一根火柴，只要我們輕輕一劃，我們的生命便會(huì)成為絢爛如火的花。只是，很多人把這樣的改變，喚作成長。改變即是成長，我堅(jiān)信下一個(gè)我更加精彩！【解析】【詳解】審題：本題考查的是學(xué)生寫作能力。本題是一篇借助材料導(dǎo)語引出的“命題作文”，首先要根據(jù)對原材料的理解，尋找寫作的方向。理解原材料，找準(zhǔn)寫作的角度，命題是“改變自己”，可以是改變自己的缺點(diǎn)和不足、改變自己的懵懂和幼稚、改變自己的渾渾噩噩，以上都可以作為寫作立意的角度，在寫作內(nèi)容中進(jìn)行體現(xiàn)。那么怎么進(jìn)行行文寫作呢？接下來借鑒的角度有學(xué)過的課文、親身經(jīng)歷都可以作為寫作行文的主要內(nèi)容。文體不限，詩歌除外，寫作前要明確文體。參考立意：改變自己的缺點(diǎn)和不足；改變自己的懵懂和幼稚；改變自己的渾渾噩噩。素材：，這個(gè)中國