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六年級(jí)【部編語(yǔ)文】六年級(jí)閱讀理解解題技巧及練習(xí)題含解析(已修改)

2025-04-01 22:39 本頁(yè)面
 

【正文】 【部編語(yǔ)文】六年級(jí)閱讀理解解題技巧及練習(xí)題含解析一、六年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練1.老①那個(gè)老嫗是一個(gè)賣茶蛋的老嫗。在12月的一個(gè)冷天,在北京龍慶峽附近。兒子須作一篇“游記”,我?guī)侥莾骸绑w驗(yàn)生活”。②賣茶蛋的皆鄉(xiāng)村女孩兒和年輕婦女。就那么一個(gè)老嫗,躋身她們中間,并不起勁兒地招徠(l225。i)。偶爾發(fā)一聲叫賣,嗓音是沙啞的,所以生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的,老嫗鍋里的蛋未見(jiàn)得比別人鍋里的小。我不太能明白男人們?yōu)槭裁催B買茶蛋都要物色女主人。③老嫗似乎自甘冷清,低著頭,撥弄煮鍋里的蛋。時(shí)時(shí)抬頭,目光脧(suō)向眼前行人,仿佛也只不過(guò)因?yàn)椴荒芸偟椭^,目光里絕無(wú)半點(diǎn)兒乞意。④我出于一時(shí)的不平,一時(shí)的體恤,一時(shí)的憐憫,向她買了幾個(gè)茶蛋?;钤诤萌诉吷系娜耍蟮謨?nèi)心會(huì)發(fā)生這種一時(shí)的小善意,并且總克制不了這一種自我表現(xiàn)的沖動(dòng)。表現(xiàn)了,自信自己仍立足在好人邊上,便獲得一種自慰。⑤老嫗應(yīng)找我兩毛錢,我則扯著兒子轉(zhuǎn)身便走,佯裝沒(méi)有算清小賬。⑥兒子邊走邊說(shuō):“爸,她少找咱們兩毛錢?!雹呶艺f(shuō):“知道。但是咱們不要了。大冷的天她賣一只茶蛋掙不了幾個(gè)錢,怪不易的……”⑧于是我向兒子講,什么叫同情心,人為什么應(yīng)有同情心,以及同情心是怎樣一種美德等等。⑨兩個(gè)多小時(shí)后,我和兒子從公園出來(lái),被人叫住———竟是老嫗。袖著手,縮著瘦頸,身子冷得佝僂著。⑩“這個(gè)人,”她說(shuō),“你剛才買我的茶蛋,我還沒(méi)找你錢,一轉(zhuǎn)眼,你不見(jiàn)了……”?老嫗一只手從袖筒里抽出,干枯的一只老手,遞給我兩毛錢,皺巴巴的兩毛錢……?兒子仰臉看我。?我不得不接了錢。我不知自己當(dāng)時(shí)對(duì)她說(shuō)了句什么……?而公園的守門人對(duì)我說(shuō):“人家老太太,為了你這兩毛錢,站我旁邊等了那么半天!”?我和兒子又經(jīng)過(guò)賣茶蛋的攤行時(shí),見(jiàn)一老叟,守著他那煮鍋。如老嫗一樣,低著頭,擺弄煮鍋里的蛋,偶爾發(fā)一聲叫賣,嗓音同樣是沙啞的。目光偶向眼前行人一脧,也不過(guò)是任意的一脧,絕無(wú)半點(diǎn)乞意。比別人,生意依舊冷清……?人心的尊貴,一旦近乎本能的,我們也就只有為之肅然了。我覺(jué)得我的類同施舍的行徑,于那老嫗,實(shí)在是很猥瑣的……②段交代了怎樣的現(xiàn)實(shí)?這么寫有什么作用? ④自然段中的畫線句,回答下列問(wèn)題。(1)“我”“不平”的原因是 (2)“我”產(chǎn)生“體恤”和“憐憫”的原因是 ⑨自然段畫波浪線的句子屬于人物描寫中的______描寫。這樣描寫老嫗的作用是 。4.“我”故意多給老嫗兩毛錢,出于什么目的?后來(lái)“我”為什么自責(zé)“猥瑣”? ,說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。老嫗應(yīng)找我兩毛錢,我則扯著兒子轉(zhuǎn)身便走,佯裝沒(méi)有算清小賬。 “ ”畫出與老叟“目光偶向眼前行人一脧……絕無(wú)半點(diǎn)乞意”相呼應(yīng)的句子,并說(shuō)說(shuō)作者這樣寫的目的是什么。 “我”最可貴的地方在哪里。 ? :商業(yè)味濃,人情味淡(答出“人情淡薄”等大意即可)。作用:襯托了老嫗誠(chéng)實(shí)善良的尊貴形象。2.(1)男人們連買茶蛋都要物色女主人(2)老嫗不善招徠,生意冷清 以沒(méi)有美感的外表反襯老嫗人格的高尚。后來(lái)老嫗退還了多給的兩毛錢,表現(xiàn)了近乎本能的“人心的尊貴”,相比之下,深感自己類同施舍的行徑十分庸俗?!俺丁边@個(gè)動(dòng)作,寫出了內(nèi)心的故意,強(qiáng)調(diào)了自我表現(xiàn)的沖動(dòng)。“佯裝”一詞則很好地表現(xiàn)出這是一種自我安慰。:“時(shí)時(shí)抬頭,目光脧向……絕無(wú)半點(diǎn)兒乞意。”目的:這樣寫突出了兩位老人自甘冷清、堅(jiān)守人格的高貴品質(zhì)。“我”看到賣茶蛋的老叟時(shí)的表現(xiàn)和文章最后的抒情、議論可以看出,“我”最可貴的地方在于具有自我剖析和自我批評(píng)的精神。,自以為是的同情心會(huì)傷害別人,如果想幫助弱者,就不要讓人感到不舒服,不要以滿足自我為前提,這才是最起碼的尊重。(意思對(duì)即可)2.閱讀下文,回答問(wèn)題。 天堂里的老師 他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。他不像有的癌癥患者,以絕望、恐懼的態(tài)度對(duì)待疾病。他一直堅(jiān)持自學(xué)大學(xué)課程。他叫阿明,某師范大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。 在阿明的隔壁病房,住著一個(gè)7歲的小男孩冬冬。不做治療時(shí),阿明常去給冬冬講故事,輔導(dǎo)作業(yè),有時(shí)還教幾個(gè)外語(yǔ)單詞。阿明成了冬冬的編外老師。 一天上午,推開(kāi)病房的門,阿明正在教冬冬寫毛筆字,一筆一畫,一撇一捺,那么認(rèn)真,那么從容。陽(yáng)光從窗外照進(jìn)來(lái),仿佛一道光環(huán)籠罩著他們。生命被拋至如此絕境,他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著,不向命運(yùn)低頭。 沒(méi)過(guò)多久,冬冬死了,彌留時(shí),冬冬拉著阿明的手說(shuō):“我要上學(xué)。” 一連幾天,阿明沒(méi)再走出病房,只是悶著看書。有一天,他請(qǐng)求我10點(diǎn)以后為他亮一小時(shí)的燈。他說(shuō):“我要用剩下的時(shí)間學(xué)完全部課程,即使到了天堂,我也要當(dāng)一名教師,去教像冬冬那樣不幸夭折的沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子?!蔽冶凰钌畹卮騽?dòng)了,含著淚花破例答應(yīng)了他的請(qǐng)求。 每晚到了10點(diǎn),病房統(tǒng)一熄燈后,只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示:生命也許很脆弱,但生命又真的很頑強(qiáng)。 三個(gè)月后,阿明死了,死得很安詳。 每當(dāng)夜深人靜,仰望天空,穿過(guò)薄霧般的月光,我仿佛聽(tīng)到了瑯瑯的讀書聲。那兒有阿明,有冬冬,還有一群天使般的孩子……(1)給劃線字注音。 ________________彌留夭折(2)“生命也許很脆弱,但生命又真的很頑強(qiáng)?!痹鯓永斫膺@句話? (3)“那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示……”這句話中比喻起到的表達(dá)作用是什么? (4)讀“生命被拋至如此絕境,他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著,不向命運(yùn)低頭”,我會(huì)想起一個(gè)類似的故事《________》,它的主人公是________。 【答案】 (1)m237。;yāo(2)生命很脆弱,是指肌體被病魔侵襲;生命又真的很頑強(qiáng),則指阿明頑強(qiáng)的拼搏精神,不屈的昂揚(yáng)斗志,阿明對(duì)生命的珍愛(ài)。(3)將阿明對(duì)生命的態(tài)度、對(duì)理想的追求等諸多精神因素,向人們展示出來(lái)了,形象而動(dòng)人。(4)魯濱孫漂流記;魯濱孫 【解析】【分析】(1)本題主要考查學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況,正確讀準(zhǔn)字音,注意區(qū)別形近字、多音字的讀音,還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別,平時(shí)要多讀,多練。 (2)理解文章語(yǔ)句的含義,一要結(jié)合具體的語(yǔ)境,二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義,結(jié)合具體語(yǔ)境,理解、分析、推斷詞句的不同含義,去深入理解詞句的真正含義。 (3)這是一句極妙的比喻句。把那閃爍的燈光比作一面旗幟。這一句話表達(dá)了阿明在短暫的生命旅程中,不向病魔低頭,勇敢地與病魔作斗爭(zhēng),那種頑強(qiáng)的生存意識(shí),對(duì)生命的追求,對(duì)美好生活的向往,對(duì)理想的的執(zhí)著的態(tài)度的堅(jiān)強(qiáng)的精神,令人敬仰。這種精神向人們昭示,生動(dòng)形象。 (4)考查對(duì)句子的理解及知識(shí)的積累。 故答案為:(1)m237。、yāo (2)生命很脆弱,是指肌體被病魔侵襲;生命又真的很頑強(qiáng),則指阿明頑強(qiáng)的拼搏精神,不屈的昂揚(yáng)斗志,阿明對(duì)生命的珍愛(ài)。(3)將阿明對(duì)生命的態(tài)度、對(duì)理想的追求等諸多精神因素,向人們展示出來(lái)了,形象而動(dòng)人。 (4) 魯濱孫漂流記、魯濱孫 【點(diǎn)評(píng)】(1)準(zhǔn)確識(shí)記字音,要掌握常用多音多義字的正確讀音,注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音,關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái),音隨形或義變。不同的讀音表義不同,用法不同,詞性往往也不同,可以根據(jù)意思來(lái)記住不同的音節(jié)。 (2)體會(huì)重要語(yǔ)句的含意,品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。 (3)此題主要考查比喻及其作用。 (4)本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。3.8分23秒的震撼①那年,我在南非克普格國(guó)家公園拍攝風(fēng)光片,意外地捕捉到了一段動(dòng)人心弦的真實(shí)畫面。②那天傍晚,一群野牛正沿著河岸緩緩前行,而在前方不遠(yuǎn)處,六七只獅子,正藏在草叢里,等待著獵物的到來(lái)。兩頭大野牛和一頭小野牛不知道前方危機(jī)四伏,它們歡快地向前奔跑,距離隊(duì)伍越來(lái)越遠(yuǎn),卻離獅口越來(lái)越近。③沒(méi)有任何征兆,埋伏的獅子們就紛紛躍起,三頭野牛猝不及防,已與獅子獲路相逢。④野牛急忙掉頭逃跑,但是,獅子的速度更快,一只獅子幾個(gè)起落,就追上了落在最后面的小野牛,并將其狠命地?fù)溥M(jìn)河里。小野牛在河水里掙扎著,幾只獅子一起咬住它,它們要把這個(gè)戰(zhàn)利品拖上河岸來(lái)享用。但就在小牛即將被拖上岸時(shí),河水里突然一片翻騰,一條巨鱷從河中一躍而起,它張開(kāi)血盆大口,牢牢地咬住了小牛的尾巴,向河里狠命地拖拽著小牛。就這樣,群獅與鱷魚在河邊展開(kāi)了爭(zhēng)奪小牛的拉鋸戰(zhàn)。幾番撕扯,勝負(fù)已見(jiàn),最終小牛被拉上了岸。⑤我看著鏡頭里那可憐的小牛,它即將成為獅子的美餐了,這也許是自然界弱肉強(qiáng)食的必然結(jié)局。但我發(fā)現(xiàn),鏡頭里突然有了新的內(nèi)容。⑥那剛剛逃走的兩頭野牛,竟帶著近百頭身強(qiáng)體壯的野??癖级鴣?lái)。原來(lái),它們?cè)谏狸P(guān)頭,丟下小牛逃去,并非為了茍且偷生,而是去搬救兵。⑦眾野牛如風(fēng)而至,把幾只獅子團(tuán)團(tuán)圍在中間,一頭野牛開(kāi)始狂追一只獅子,這畫面讓人畢生難忘:在強(qiáng)悍的猛獸面前,這頭食草動(dòng)物的溫順軟弱已經(jīng)蕩然無(wú)存,它吼聲如雷,似威武的戰(zhàn)將;而那獅子的威風(fēng),早已消失殆盡,它在這頭野牛面前落荒逃跑。但是,剩下的獅子依然咬住小牛不肯松口。⑧野牛們終于發(fā)怒了。它們站成戰(zhàn)陣,逼近獅子。一頭野牛對(duì)著獅子疾沖上去,用牛角猛力一挑,一只獅子就飛到了空中,然后要猩猩摔到地上。幾個(gè)動(dòng)作,在瞬間內(nèi)一氣呵成,讓人忘記了這竟是一頭野牛。群牛怒吼,開(kāi)始發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,在雷霆萬(wàn)鈞的氣勢(shì)下,剩下的幾只獅子終于面露惶恐,它們無(wú)力地抵抗了幾下,便松開(kāi)口,四散逃竄了。⑨如血的殘陽(yáng)中,野牛們?nèi)缫粋€(gè)個(gè)勇猛的戰(zhàn)士,它們用勇敢與力量,上演了一場(chǎng)悲壯的生命之歌,令人動(dòng)容。⑩我看了攝像機(jī)上時(shí)間,從小野牛落入群獅之口,到眾野牛奮力救出小野牛奇跡逃生,這一過(guò)程只有短短的8分28秒。8分23秒的牛獅之戰(zhàn),完全顛覆了我曾經(jīng)對(duì)于強(qiáng)者和弱者的定義。強(qiáng)者與弱者,原來(lái)并不取決于體魄的強(qiáng)壯或孱弱,也不在于其食肉還是今草。強(qiáng)與弱,是一種精神與意志的較量。有些個(gè)體,看似軟弱,可它們一旦同仇敵愾、緊密團(tuán)結(jié)在一起,就會(huì)形成一股無(wú)比強(qiáng)大的力量,在這種力量面前,再?gòu)?qiáng)悍的對(duì)手都會(huì)被折服,被擊敗。1. 在不使用“猝不及防”和”狹路相逢“兩個(gè)詞語(yǔ)、又不改變?cè)我馑嫉那闆r下,請(qǐng)重寫第③自然段。 ③自然段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么樣的表達(dá)效果? ⑩自然段和第自然段都提到“8分23秒”,有什么作用? ?你是怎么看待他的觀點(diǎn)的?結(jié)合平時(shí)所見(jiàn)所聞?wù)務(wù)劇? 4.父親的秘密周海亮①假期里,父親和他八歲的兒子去森林里游玩。他們往密林深處不停地走,不知不覺(jué)迷了路。(A)四周的古樹遮天蔽日,像一只巨大的籠子將他們困在中間。父親背起疲憊的兒子,試圖走出去??墒撬麩o(wú)奈地發(fā)現(xiàn),自己能夠做的,只是每隔一段時(shí)間,重新回到原地。②那里有一個(gè)廢棄的木屋。木屋里也許住過(guò)守林員,也許住過(guò)伐木工人,現(xiàn)在它空著,
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