【正文】 5 琥珀教學(xué)目標(biāo)：“琥、珀、嗡、脂、拭”等11個(gè)字，會(huì)寫“吼、脂、拭、蜘、蛛、餐、辣”等15個(gè)字。，并嘗試解決問題。，理解課文內(nèi)容，了解琥珀的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：能在閱讀時(shí)提出不懂的問題，并試著解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、《琥珀的形成過程》微課視頻。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫“吼、脂、拭、蜘、蛛、餐、辣”這7個(gè)字。，初步了解琥珀的形成過程。，整理問題清單，并試著去解決問題。教學(xué)重難點(diǎn)：提出自己不懂的問題，并嘗試解決問題。教學(xué)過程：一、圖片欣賞，導(dǎo)入新課，今天我們學(xué)習(xí)新課文《琥珀》。板書課題，齊讀課題。：這樣漂亮的琥珀是怎樣形成的呢？我們來看一個(gè)小視頻了解一下。播放《琥珀的形成》微課，學(xué)生觀看。二、初讀課文，交流感知，找出課文中的生字詞，小組交流。 怒吼 松脂 拂拭 蜘蛛 美餐 滲出 掙扎一番 沖刷 淹沒 仍舊 粘稠 推測(cè) 詳細(xì) 澎湃 包裹 颯颯 熱辣辣 前俯后仰，指名讀詞語，男女生對(duì)讀，開火車讀。，用自己的話說一說課文講了一個(gè)什么故事？小組間交流，全班展示，指名學(xué)生回答。三、通讀全文，提出問題，說說你讀懂了什么？（學(xué)生可能會(huì)說：我知道課文中的琥珀的樣子，它很美麗。我知道琥珀的科學(xué)研究?jī)r(jià)值?！┱页鑫闹邢嚓P(guān)的句子，讓他們讀一讀。①在那塊透明的琥珀里面，兩個(gè)小東西還是好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。②從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了?！?，你有哪些不懂的問題？我們上學(xué)期學(xué)過的提出問題的方法有哪些？可以按照這些方法提出自己不懂的問題嗎？快速默讀課文，一邊讀書，一邊在旁邊批注，提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)交流。整理小組內(nèi)不懂的問題清單，在全班交流，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理。序號(hào)提出的問題文中相關(guān)的句子備注1課文為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形”？2很久很久以前的詳細(xì)情形，科學(xué)家是親眼所見嗎？3松脂球是如何形成化石的？4那作者是如何根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出琥珀的形成過程呢？5……6……7……四、引導(dǎo)提示，方法指引，以一個(gè)問題為例，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)解決問題的方法。PPT出示語句：“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了?！闭n文為什么這樣說呢？請(qǐng)你把這段話用一個(gè)詞語概括： 推測(cè) 板書：推測(cè) “推測(cè)”是什么意思？你能否給它找一個(gè)近義詞？ （推想 推敲 猜測(cè) 猜想） 能換成其中的一個(gè)詞嗎？為什么？幾千萬年前的詳細(xì)情形，科學(xué)家是親眼所見嗎？（不是）作者從_______中“推測(cè)”出______? 如果說這塊琥珀的真實(shí)所見的，（真實(shí)）”，那么“詳細(xì)情形” 就是作者的——（想象） 這個(gè)故事確實(shí)是科學(xué)家想象出來的。那為什么作者在這里不用“想象”而要用“推測(cè)”這個(gè)詞呢？（理解“推測(cè)”） 生：因?yàn)?科學(xué)家有依據(jù) （再大聲讀讀這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值）你認(rèn)為作者的依據(jù)是什么？（那塊琥珀的樣子）你解決問題的方法： 聯(lián)系上下文，聯(lián)系重點(diǎn)語句 ：學(xué)習(xí)中解決不懂的問題的方法有很多種，聯(lián)系上下文，聯(lián)系重點(diǎn)語句去解決問題是其中最常用的方法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能很好的利用這種方法去解決問題。，聯(lián)系不懂的問題，想想哪些問題可以使用這種方法。五、觀察生字,練習(xí)寫字“吼、脂、拭、蜘、蛛、餐、辣”這7個(gè)字，學(xué)生觀察，注意“拭”“餐”的書寫易錯(cuò)之處，提醒學(xué)生寫好。拭：右邊容易多一筆“丿”。 餐：注意上半部分的寫法。，描紅。，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。，解決不懂的問題?！皾B、掙、番、刷、仍、測(cè)、祥”這7個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：用自己的話說一說琥珀的形成過程。能運(yùn)用一些方法解決問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課，說說你學(xué)會(huì)了怎樣解決問題？指名學(xué)生說說解決問題的方法。，繼續(xù)探究剛才一節(jié)課同學(xué)們還沒有解決的一些問題。二、品讀感悟，解決問題：這篇課文，一切源于“推測(cè)”，源于作者觀察到琥珀的樣子而產(chǎn)生的想象，根據(jù)看見的這些真實(shí)的事物，想象了幾千萬年前的詳細(xì)情形，那作者是如何根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出琥珀的形成過程呢？大家都讀懂了嗎？師提示解決問題的方法。請(qǐng)同學(xué)們小組研讀，合作共學(xué)，全班交流展示。，根據(jù)這塊琥珀的樣子想象出幾千萬年前的詳細(xì)情形，這就是“推測(cè)”。 現(xiàn)在可以換成“猜測(cè)”嗎？（不能。作者寫的都是有依據(jù)的，是科學(xué)的推測(cè)，比較嚴(yán)謹(jǐn)，不是隨便亂猜的。），說說下面的推測(cè)依據(jù)是什么？①這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，約莫算來，總有幾千萬年了。推測(cè)依據(jù)：查資料可以知道，琥珀的形成過程需要幾千萬年的時(shí)間。②晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。推測(cè)依據(jù)：只有陽光強(qiáng)烈地照射，松脂才有可能從樹上滲出。③一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。推測(cè)依據(jù)：只有松脂滴落，才剛好把它們包在里面。④它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)了。推測(cè)依據(jù)： 琥珀的樣子：它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)，是掙扎的痕跡。⑤有一天，水把森林淹沒了，波浪不斷沖刷著樹干，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機(jī)，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。推測(cè)依據(jù)：只有地形變化，松脂球被掩埋，才可能形成琥珀。,這些依據(jù)是我們根據(jù)什么得來的？（生可能會(huì)說： 平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。）師引導(dǎo)：有時(shí)候，我們可以聯(lián)系自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)來解決不懂的問題，還可以查閱資料。請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)過的幾種方法來解決剩下的問題。（如：松脂球如何變成琥珀，琥珀的發(fā)現(xiàn)過程等問題……）學(xué)生小組合作解決問題，教師巡視指導(dǎo)，全班交流。（1）把“真實(shí)”的部分（琥珀的樣子）和前邊“想象”的部分聯(lián)系起來讀，在“想象”部分找出與“真實(shí)”對(duì)應(yīng)的句子批畫下來。（2）用“根據(jù)＿＿＿＿，想象出＿＿＿＿”或者用上“因?yàn)椤浴标P(guān)聯(lián)詞語，在小組內(nèi)說一說琥珀的形成過程。（3）、交流。 “螳螂捕蟬，黃雀在后”的悲劇，因?yàn)楸瘔?，所以珍貴，現(xiàn)在就讓我們?cè)诶首x聲中再次欣賞這塊珍貴的琥珀吧！生齊讀最后一個(gè)自然段。三、小結(jié)方法，感悟過程，你所有不懂的問題都有答案了嗎？采用的什么方法解決的？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系文中重點(diǎn)語句，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，查資料）《琥珀》一文，我們感受到大自然有許多的奧秘，老師也希望同學(xué)們做一個(gè)愛自然、愛科學(xué)的孩子。四、觀察生字，練習(xí)寫字“滲、掙、番、刷、仍、測(cè)、詳”這幾個(gè)字。，巡視。板書設(shè)計(jì)：5 琥珀 聯(lián)系上下文 聯(lián)系重點(diǎn)語句解決問題的方法 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn) （推測(cè)）查資料閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。在這喧囂的信息時(shí)代，能震動(dòng)人們感官的東西越來越多，能震撼人們心靈的東西越來越少?，F(xiàn)代社會(huì)千姿百態(tài)，五彩繽紛，誘惑無處不在。生活在目迷五色的社會(huì)里，作為一個(gè)青年人，在為夢(mèng)想打拼的證途中，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)誘惑？請(qǐng)以“面對(duì)誘惑”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩(shī)歌除外?！敬鸢浮棵鎸?duì)誘惑，我們應(yīng)有理智在這喧囂的信息時(shí)代，能震動(dòng)人們感官的東西越來越多，能震撼人們心靈的東西越來越少。現(xiàn)代社會(huì)，千姿百態(tài)，五彩繽紛，充滿誘惑。生活在這種目迷五色的社會(huì)里，你要成就一番大事業(yè)，那就必須戰(zhàn)勝誘惑。誘惑，來自方方面面，既有物質(zhì)的，也有精神的；既有域內(nèi)的，也有域外的；既有自然的，也有社會(huì)的……誘惑來自現(xiàn)代傳媒——打開電視，各頻道使出渾身解數(shù)，拼命向你“爭(zhēng)寵獻(xiàn)媚”，如果你禁不住“聲色”的誘惑，那么你的學(xué)習(xí)、工作就只好退避三舍。誘惑，來自喧囂的城市，來自炫目的舞廳，來自華麗的商廈；誘惑，來自名山大川，來自異域風(fēng)情……坦然，是面對(duì)誘惑的最好心境，也是人格的升華。這世界上美好的東西真的太多了，然而我們應(yīng)該明白究竟什么才是我們追求的，人活著就是為一種信念，并為這個(gè)信念執(zhí)著地走下去。這就需要我產(chǎn)以堅(jiān)強(qiáng)的意志抵制誘惑、戰(zhàn)勝誘惑。人在喧鬧的繁雜中容易丟失自己，而戰(zhàn)勝誘惑，注定要忍受寂寞，寂寞是從物欲的陷阱里解脫出來的小憩。了卻了繁雜，尋覓一個(gè)清清靜靜的所在，獨(dú)享一會(huì)兒自在和輕松，心不被物欲所役，身不為世欲所驅(qū)，讓人格升華，讓情感凈化，讓心田潤(rùn)澤。我們生下來就注定要面對(duì)一個(gè)萬象紛呈的世界，滾滾紅塵中難免有擾人的塵埃。正因?yàn)槿绱耍覀冃枰獡碛幸活w能承受寂寞的心，平靜地面對(duì)一切。這樣，心緒就不會(huì)因喧囂的塵世而焦灼和浮躁，物欲就不會(huì)與世俗隨波逐流，情感也不會(huì)陷入難拔的漩渦。戰(zhàn)勝誘惑，還必須使自己的心靈充實(shí)。哲人說，聰明的人不僅要打扮自己的外表，更要裝飾自己的心靈。如果一個(gè)人經(jīng)不住物質(zhì)的誘惑，只在乎自己是否華麗的外表，而放棄了對(duì)自身素質(zhì)的提高，那么這個(gè)人還談何有魅力有氣質(zhì)，就像一只虛設(shè)的花瓶，瓶中也只能是毫無生機(jī)的花。作為一個(gè)生命，我們有責(zé)任使自己的靈魂走得更遠(yuǎn)，也有義務(wù)選擇好自己的人生航道。生命首先需要裝扮的是心靈，是求知，從無知走向求知，才會(huì)從平庸趨往偉大。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)絕不可能只倚重于曼妙的舞姿和一擲千金的做派，能讓你大放異彩的也決不是炫目的外表和包裝，更有一種閃亮的東西，那就是思想的價(jià)值和對(duì)待生活認(rèn)真而不虛妄的態(tài)度。戰(zhàn)勝誘惑，同時(shí)也教會(huì)我們珍惜感情?；蛟S有人認(rèn)為，在現(xiàn)在這個(gè)充滿物欲和金錢的世界中，感情已退居其次變得不那么重要了。但是有一點(diǎn)卻始終不會(huì)改變，那就是再多的金錢和財(cái)富都不會(huì)使幸福永駐，惟有人們之間那最可貴的情感歷久彌深，才會(huì)使你感到溫暖。我們不能做個(gè)心靈殘缺的人，不能因?yàn)榭衩杂凇鞍萁稹被蚱渌?，而冷落或放逐了一顆愛心，要讓自己的內(nèi)心永遠(yuǎn)充滿陽光。人生之旅迢迢千里，誘惑的陷阱無處不在。就讓坦然做一潭你凝望的秋水，讓寂寞做一處你歇息的驛站，讓知識(shí)帶給你一方純潔的心靈凈土，讓愛心為你捎去困惑時(shí)的慰藉。戰(zhàn)勝誘惑，就擁有了姜清卻美麗的人生，當(dāng)你從物欲的深淵中走出，道路便在你眼前展開，你孤守著一片“單調(diào)”，但最終卻給世界添上一道新色……【解析】試題解析：此題考查命題作文的寫作，屬于“材料+命題”類型。這個(gè)命題可寫的內(nèi)容也很多。因此，在寫作時(shí)完全可以驅(qū)動(dòng)自己的如意之筆，揮灑自如地去寫。就選材、立意而言，可從正面布局謀篇，對(duì)“誘惑”表示贊美和肯定。作為當(dāng)代的高中生,“成功”、“希望”、“信心”、“興趣”、“理想”在你眼中無不充溢著“誘惑”的光環(huán)。抒寫自己接受誘惑、擁抱誘惑、享受誘惑的感受和經(jīng)歷；也可以反向立意、選材，對(duì)“誘惑”表示批判和否定。訴說自我回避誘惑、排斥誘惑、抵御誘惑的經(jīng)歷與感受。首先應(yīng)該明白：題目中的“誘惑”主要是指對(duì)正道正業(yè)不利的事物的引誘，如果認(rèn)識(shí)不清，就會(huì)造成不良的后果。這種后果可能是有損學(xué)習(xí)事業(yè)的，也可能是影響身心健康的，可能是危害自身前途命運(yùn)的，可能是危及國(guó)家民族的，可能是會(huì)破壞社會(huì)和諧的等等，所以思考的角度應(yīng)該是多方面的，選材立意應(yīng)該是多樣的，不必都著眼于國(guó)家民族這一點(diǎn)，否則就較難出新。其次，必須明白：“面對(duì)誘惑”這個(gè)題目，自然要闡明經(jīng)不起誘惑的害處，但重點(diǎn)卻不在于此；證明這一點(diǎn)其實(shí)只是對(duì)此題認(rèn)識(shí)的第一層次，實(shí)際上重點(diǎn)應(yīng)該是“我們?nèi)绾蚊鎸?duì)誘惑”，或者是“面對(duì)誘惑怎么辦”。點(diǎn)睛：從結(jié)構(gòu)上來說，命題作文有三種類型：詞語式命題：作文命題是一個(gè)詞或者是詞語。如“肩膀”。短語式命題：作文命題是一個(gè)短語，該短語可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，比如此題“面對(duì)誘惑”。句子式命題：作文命題是一個(gè)完整的句子，如“我想握住你的手”。審題思路：可以在立意時(shí)去添加語素，構(gòu)成語境：有些命題，如詞語或短語式命題，審題時(shí)，我們可以通過“添加語素，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。比如“面對(duì)誘惑，大聲說不” “用強(qiáng)大的目標(biāo)指路，面對(duì)誘惑”。閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇文章。往往有這樣的情況：經(jīng)歷過的一些事情，淡忘了，而某個(gè)細(xì)節(jié)，如一句話、一個(gè)動(dòng)作甚至一個(gè)眼神卻記得很清楚；讀過的一些文學(xué)作品，記不清了，而作品中的某個(gè)細(xì)節(jié)，或語言、或動(dòng)作、或某個(gè)人物的肖像卻記得很清楚。請(qǐng)以“令人難忘的細(xì)節(jié)”為題，寫一篇不少于 800 字的記敘文。【答案】令人難忘的細(xì)節(jié)　　淡忘了，記憶里的深刻；模糊了，畫面里的清晰；消散了，泥土里的芬芳。夏雨的洶涌沖刷這紅泥土的山頭，響徹的驚雷震動(dòng)著，閃爍著。噢!那是一個(gè)晴天!時(shí)間呀，時(shí)間，竟如此不留情，往日的深情在時(shí)間里如此慘淡，年輪的旋轉(zhuǎn)帥去了哪些至為重要的記憶?！　∧莻€(gè)夏天，那是個(gè)晴空，那是個(gè)新生的早晨，鳥語花香，裊裊炊煙，鄉(xiāng)間的清晨如此的祥和，天空的行云來去匆匆，鄉(xiāng)村的天氣千變?nèi)f化。一切還是原來的樣子，一切沒有變化，記憶里的細(xì)節(jié)如此的深刻?！　敔斊鸫擦?，伴隨著咳嗽聲與濃濃的旱煙味，起床了。爺爺依舊燒起了爐火，依舊坐在火爐旁靜靜的燒著茶水，烤著饅頭?；鹧娴穆曇?，水沸的聲音，干柴噼啪之聲叫醒了那時(shí)還在酣睡的我。在一切完畢后，我跨上了書包，步行在崎嶇的上學(xué)之路上，夏天的早晨確實(shí)很溫暖，陽光若隱若現(xiàn)，此刻鄉(xiāng)村的天氣開始變化了?！　∧_下的步子越走越快，漸漸的出國(guó)留學(xué)網(wǎng)學(xué)校已近在眼前。一切確實(shí)來得很突然，校園里的幾棵柏樹的葉子已開始奏樂，屋檐下的樂師也毫不遜色。雨，突如其來，雨，傾盆而下，雨，滂沱也不見停止，校園外干涸的小溪此時(shí)也在沸騰。眼見正午已到，雨愈下愈大，沒有停止的意思。早晨出門并未準(zhǔn)備好相關(guān)器具，