【正文】 高考語(yǔ)文圖文轉(zhuǎn)換之流程圖(教師版) (流程圖類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)、表文類(lèi)、徽標(biāo)類(lèi))【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握結(jié)構(gòu)混亂的病句類(lèi)型通過(guò)分析典型試題，總結(jié)結(jié)構(gòu)的題型規(guī)律及相應(yīng)的解題方法?！究键c(diǎn)解讀】圖文轉(zhuǎn)換包括流程圖類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)、表文類(lèi)、徽標(biāo)類(lèi)，看似只是兩種表達(dá)形式的相互轉(zhuǎn)換，其實(shí)涉及準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體、修辭等諸多考點(diǎn)，綜合考查考生描述、壓縮、概括等各方面的能力，更涉及考生觀察社會(huì)、分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言綜合表達(dá)的能力。注意三點(diǎn)：：貼近生活，小到班級(jí)活動(dòng)、學(xué)校安排，大到環(huán)境保護(hù)、世界和平；既有標(biāo)志解讀，也有計(jì)劃介紹。形式多樣，內(nèi)容豐富，且突出核心價(jià)值觀。：考查相對(duì)穩(wěn)定，近4年徽標(biāo)與流程圖輪流考查。：觀察要全面、仔細(xì)，介紹要完整、有條理，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫。近幾年來(lái)，課標(biāo)全國(guó)卷對(duì)圖文轉(zhuǎn)換題的考查包括流程圖、徽標(biāo)、漫畫(huà)、圖片和圖表，選材非常生活化，內(nèi)容涉及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、奧運(yùn)、節(jié)約水資源、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等生活中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。由此可見(jiàn)，該題型走向生活化，體現(xiàn)實(shí)用性、人文性、情趣性的趨勢(shì)較為明顯。 流程圖類(lèi)一、【真題引路】（全國(guó)卷1）下面是某中學(xué)暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。（6分）【參考答案】本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動(dòng)有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫(xiě)日記記錄考察情況?！久}立意】本題重點(diǎn)考查考生用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。能力層級(jí)為E級(jí)?！驹囶}分析】簡(jiǎn)明是語(yǔ)言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求，簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)能力具有重要的應(yīng)用價(jià)值。本題用圖文轉(zhuǎn)寫(xiě)的方式來(lái)進(jìn)行考核。做好此類(lèi)題要注意三個(gè)問(wèn)題，一是看出所給圖形的構(gòu)圖特點(diǎn)，二是將所給信息按一定規(guī)律形成文字，三是注意文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。第一步是看圖。這是一個(gè)某中學(xué)暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架圖，圖中由總到分形成三級(jí)信息，顯示瑤族村考察共三天，考察之前和考察過(guò)程都有相關(guān)要求。第二步是用文字簡(jiǎn)明表達(dá)。限于題干所要求的字?jǐn)?shù)，在用文字表達(dá)的時(shí)候，無(wú)法寫(xiě)出全部可能的細(xì)節(jié)，只能把所給信息用連貫的話語(yǔ)連綴起來(lái)表達(dá)。所以，首先可寫(xiě)出最大的一級(jí)信息內(nèi)容，也就是“本次瑤族村三日行考察”之類(lèi)的文段起始語(yǔ)，然后由考察前的準(zhǔn)備說(shuō)到考察中的活動(dòng)要求，與前期準(zhǔn)備活動(dòng)相關(guān)的信息可以表述為“要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝”，與具體考察活動(dòng)相關(guān)的信息可以表述為“考察期間的主要活動(dòng)有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫(xiě)日記記錄考察情況”。文字?jǐn)⑹鲋幸苊膺z漏信息，還要注意語(yǔ)句的準(zhǔn)確以及表達(dá)的連貫性。作為構(gòu)思層面的東西與作為文字表達(dá)層面的東西是有差異的，如果把這道題寫(xiě)成：“瑤族村三日行要先查閱資料、準(zhǔn)備行裝，實(shí)施時(shí)要參觀、訪談、聯(lián)誼、寫(xiě)考察日記?！狈浅：?jiǎn)單，但這無(wú)異于開(kāi)中藥鋪式的羅列，從信息的角度上說(shuō)，沒(méi)有顯示應(yīng)該有的查閱資料的內(nèi)容，缺少應(yīng)該有的參與者和聯(lián)誼對(duì)象，而這些是構(gòu)思層面可以隱而不說(shuō)的；從語(yǔ)言表達(dá)的角度上說(shuō)，如果沒(méi)有體現(xiàn)文段特定的開(kāi)頭語(yǔ)“這次、本次”，或者直接挪用“實(shí)施”不把它轉(zhuǎn)換為“考察期間”，這在文段中也是不準(zhǔn)確的表達(dá)。2．(全國(guó)卷Ⅰ)下面是某校“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。這個(gè)構(gòu)思框架的中心是“‘中華文化體驗(yàn)’計(jì)劃”，內(nèi)容包括講座和活動(dòng)兩部分，其中，活動(dòng)部分又包括兩方面。答題時(shí)要把握好表述的角度、對(duì)象，合理確定表述順序，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。答案：(示例)本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開(kāi)設(shè)旗袍、圍棋、國(guó)畫(huà)三個(gè)講座，并開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)：利用體育課體驗(yàn)太極拳，利用手工課體驗(yàn)中國(guó)結(jié)和剪紙藝術(shù)，年終舉行太極拳表演和作品展示。（全國(guó)卷1）下面是某校為教師編寫(xiě)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。（6分）【答案示例】編寫(xiě)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。（全國(guó)卷3），請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫(xiě)成一沒(méi)話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。(6分)【答案】示例：面對(duì)拒絕，有人會(huì)說(shuō)“算了”，然后結(jié)束這件事，另作打算；有人會(huì)說(shuō)“好吧”，心中悶悶不樂(lè)，感覺(jué)被挫敗；有人會(huì)問(wèn)“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有入會(huì)問(wèn)“為什么”，接著分析原因，再作嘗試?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。命題提供一個(gè)框架圖，答題前必須先讀懂這個(gè)框架圖的意思，弄明白題干對(duì)答題的要求。必須注意的是，題干說(shuō)的是“一個(gè)被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架”，要求“把這個(gè)構(gòu)思框架寫(xiě)成一段話”，因此答案除了必須符合題干明確提出的要求之外，在內(nèi)容上還必須包括四種反應(yīng)及其應(yīng)對(duì)方式。組織此題答案，應(yīng)該要注意話語(yǔ)的完整性和流暢性，因此，在開(kāi)頭必須有一句話指出語(yǔ)境，后面的內(nèi)容應(yīng)該將框架圖中所有的內(nèi)容組織進(jìn)去。比如下面的答案：面對(duì)拒絕，有人會(huì)瀟灑地說(shuō)一句“算了”，然后徹底結(jié)束，換個(gè)想法；有人會(huì)怏怏地說(shuō)“好吧”，內(nèi)心卻深感郁悶，產(chǎn)生挫敗感；有人則會(huì)反問(wèn)“憑什么”，然后懷疑之，批判之；還有一些人會(huì)追問(wèn)“為什么”，然后不斷地分析，勇敢地再?lài)L試。點(diǎn)睛：解答此題的關(guān)鍵在于讀懂框架圖內(nèi)容。此圖圓圈中的“拒絕”照應(yīng)題干中的“被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)”一語(yǔ)，而四個(gè)方框內(nèi)寫(xiě)的則是四種反應(yīng)的具體內(nèi)容，因此答案必須將四種反應(yīng)完整的寫(xiě)進(jìn)去，同時(shí)注意詞語(yǔ)的準(zhǔn)確和表達(dá)的清晰。二、【解題技巧小結(jié)】流程圖用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來(lái)，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是箭頭方向所表達(dá)的意思，用語(yǔ)言將所示內(nèi)容表述出來(lái)。解讀時(shí)先確定敘述順序。方框里的詞語(yǔ)不能被遺漏。注意箭頭走向，不能違背這一順序。若橫線上出現(xiàn)詞語(yǔ)，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，不能遺漏。適當(dāng)增補(bǔ)字詞以便銜接連貫。三、【實(shí)戰(zhàn)演練】下面是某有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品評(píng)定機(jī)構(gòu)的評(píng)審流程圖，請(qǐng)把這個(gè)流程寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。（6分）答案：有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品評(píng)定分為檢測(cè)產(chǎn)品和評(píng)估企業(yè)兩部分：檢測(cè)產(chǎn)品是對(duì)企業(yè)送檢產(chǎn)品和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)抽樣產(chǎn)品進(jìn)行檢測(cè)；評(píng)估企業(yè)則是審評(píng)企業(yè)申請(qǐng)材料，考評(píng)企業(yè)管理，對(duì)生產(chǎn)環(huán)節(jié)和種植環(huán)境做現(xiàn)場(chǎng)檢查。[5分。內(nèi)容完整2分，表述準(zhǔn)確1分，邏輯清晰2分。如有其他答案一只要符合要求，可酌情給分；字?jǐn)?shù)超出要求，酌情扣分。]4．(安徽六校教育研究會(huì)測(cè)試)下面是某單位主辦的“青年創(chuàng)業(yè)大賽”的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。答：　　答案　本次大賽分初賽和決賽兩個(gè)階段。在初賽階段，專(zhuān)家會(huì)對(duì)征集到的參賽項(xiàng)目進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)分，選出21個(gè)項(xiàng)目進(jìn)入決賽。決賽分為企業(yè)組和團(tuán)隊(duì)組，包括團(tuán)隊(duì)路演、模擬談判和評(píng)委提問(wèn)三個(gè)環(huán)節(jié)。解析　解讀框架圖應(yīng)按照從主干到分支的順序。如本題，從“青年創(chuàng)業(yè)大賽”開(kāi)始看，由它分出兩個(gè)支脈，也就是大賽的兩個(gè)環(huán)節(jié)—初賽和決賽；初賽又分出兩個(gè)支脈—項(xiàng)目征集和專(zhuān)家評(píng)審，這兩個(gè)支脈所表示的意思是，專(zhuān)家對(duì)征集到的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，專(zhuān)家評(píng)審又分出兩支，意為專(zhuān)家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)分，選出21個(gè)項(xiàng)目參加決賽。決賽環(huán)節(jié)的示意圖也可以按照相同方法表述出來(lái)。擬寫(xiě)時(shí)，不要機(jī)械地描述框架結(jié)構(gòu)所示內(nèi)容，應(yīng)該對(duì)圖示信息進(jìn)行整合和提煉。只有充分理解了框架的意思才能準(zhǔn)確整合。5．(華中師范大學(xué)新高考聯(lián)盟質(zhì)量測(cè)評(píng))下面是某?！把袑W(xué)旅行”活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，請(qǐng)把這個(gè)方案的內(nèi)容表述出來(lái)，要求內(nèi)容完整，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。答：　答案　研學(xué)旅行活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：首先要分組