【正文】 【精品】初中七年級 語文下冊 課外閱讀理解閱讀訓(xùn)練一、部編版七年級語文下冊閱讀理解訓(xùn)練1．閱讀下面的文段，回答問題。 奔跑 對一個肢體殘疾的人來說,人生最美好的夢想,莫過于奔跑。對于從小就因患小兒麻痹癥失去奔跑能力的她來說,“奔跑”像一束陽光,照亮了她的生命。 那天,她接到一個電話,電話那端是陌生的聲音:“我是殘聯(lián)的,我們在排一個舞蹈,想請你參加?！?舞蹈?她的心顫動了一下,針刺樣的疼痛自她心間傳到了末梢,傳到她那常常隱隱作痛的右腳。 “看什么看,你能跳舞嗎?你這個瘸子!” 那年,她七歲,剛上小學(xué)一年級,一群小朋友正在排練舞蹈,為了在六一兒童節(jié)演出,她們奔跑,跳躍,騰揶,那么自如,那么輕盈,那么自由,真好看啊!她倚靠在門邊,向舞蹈室內(nèi)悄悄地張望,可是,這個稚嫩的聲音,那么惡毒地將她從天堂推入地獄。 她不知道要怪誰。父母盡力了,省吃儉用,給她做了一次又一次的手術(shù)。兄弟姐妹盡力了在家,幫她做她想做卻做不了的事,在外,呵護著她不讓她受同學(xué)欺負,要怪,只能怪命運吧。可命運遠遠沒有就這樣放過她。她學(xué)習(xí)勤奮,成績一直排在班級的前列。父母親人的深恩,她無以為報,只能用好好讀書,來減少他們的負累。但是大學(xué)之門并沒有向她敞開…… 大學(xué)夢斷,父母想方設(shè)法幫她爭取到會計上崗培訓(xùn)的機會她無比珍惜這個來之不易的機會,那兩個月的培訓(xùn),她像海綿入水,廢寢忘食,孜孜不倦,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),不懂就問,還不懂,再問,功不唐捐,她如愿通過了考試,有了自己的第一份工作。養(yǎng)活自己,這是她最高也是最低的人生目標。后來公司被另一家公司兼開,她和她的愛人因此相遇,從相知到相憐相惜,最終走到一起,有了一個可愛的孩于。她滿心覺得,上蒼待她不薄。可是,命運還是沒有放過她,她七歲的兒子,在自家門口,被車撞了。那么鮮活的生命,那么強勁的雙腿,奔跑起來像頭小鹿,竟毫無征兆地消失了。她的心肝何,被生生摘去了。整整三年,她沒有出門。像受傷的獸,躲在洞穴里,舔舐著傷口。 那一天,那個電話…… 舞蹈,多么可愛的字眼,又是多么疼痛的字眼啊!仿佛遠在天邊的云彩,突然降落在她的眼前,她伸伸手就能握在手心,她想著,這是夢吧。一定是夢吧。電話那端的聲音,又那么真實,那么真摯: 來看看,先來看看,你要是不方便,我們?nèi)ソ幽恪?放下電話后,她坐屋子里,一縷陽光從窗欞外針射進來,她感覺自己的心間好像有一股萌動像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子,抻著脖頸,展著身子,充滿著活力。她還猶豫著,車已到了門口。 站在排練場的時候,她是羞澀的,像長途跋涉的人,闖進一個陌生的世界,，是那些輪椅上堅定的眼神和那含淚的笑。原來，沒有強壯的雙韆，真的也可以舞蹈！她怎么能不被吸引呢？那是謎一樣的笑，那是夢一樣的舞蹈啊，她毫無抵抗地就迷戀上了。 排演的日子，困難數(shù)不勝數(shù)，但，那又算什么呢。來回的路那么長那么難，腳都磨破了，遇到而天，不能行走，只能打車，車費不能報銷，本來靠拿低保過生活，打車去排練，多么奢侈但那又算什么呢，她從沒有如此輕松愉快過。彩排那天，場地在二樓，對于地們這些輪椅上的人來說，二樓，簡直就是蜀道難，難于上青天啊。但這又算什么呢，能難過她們的人生路嗎，能難過坎坷殘酷的命運嗎。肢殘輕的，相互攙扶著，一步一步挪上去，肢殘重的，只能由殘聯(lián)的工作人員一個一個背上去…… 大賽的日子終于來了。她們緊張，不安，手腳都輕顫著。音樂聲起，燈光聚焦，掌聲四起真像夢境啊。她們心都飛起來，只想到那夢境里奔跑，奔跑，奔跑。那么快樂地奔跑，像天使一樣，輕盈地張開了隱形的翅膀。音樂聲止，掌聲雷動，她們走回場邊，她們聽到臺上宣布：一等獎第一名，是她們！她們都笑了，又哭了，又笑了 從此之后，海韻藝術(shù)團正式成立，她當團長……（1）閱讀全文，用簡潔的語言概括她參加舞蹈排練前坎坷的人生經(jīng)歷。 年少時遭人取笑→________→________（2）從修辭手法的角度賞析文中劃線的句子。 她感覺自己的心間好像有一股萌動，像被驚墊的雷聲驚醒的地底的種子，抻著脖頸，展著身子，充滿著活力。（3）按要求回答問題。 ①“舞蹈，多么可愛的字眼，又是多么疼痛的字眼啊”，為什么說“舞蹈”這個字眼可愛又疼痛？②“一等獎第一名，是她們！”這個句式有什么表達效果？（4）本文以“奔跑”為題，有什么妙處？ 【答案】 （1）（中學(xué)時）大學(xué)夢斷；（工作后）(成家后）痛失愛子（2）運用比喻的手法，將心間的萌動比作“像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子”，形象生動地寫出了參加舞蹈排練的機會喚起她生活的信心、勇氣與希望。（3）①因為自幼摯愛舞蹈，所以“可愛”；“疼痛”是因為年少時不能舞蹈的遺憾及遭人嘲笑的痛苦。 ②這個句式強調(diào)了“是他們”，強烈地表達了他們得知獲獎的意外與激動的心情。（意對即可）（4）“奔跑”是肢體殘疾人的美好夢想，舞蹈讓他們獲得奔跑的感覺，獲得信心和勇氣、希望。以“奔跑”為題，深化文章主題。 【解析】【分析】（1）依照所示情節(jié)的概括方式概括出主人公參加舞蹈排練前坎坷的人生經(jīng)歷。如文章第7段分別寫了人生遭到的兩次重大打擊——中學(xué)時大學(xué)夢斷；工作后痛失愛子。 （2）“像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子”將內(nèi)心的萌動比喻成被驚醒的種子，明顯用了比喻的修辭手法，生動地寫出了主人公此時此刻對舞蹈重新燃起的熱情，表達了她對舞蹈的熱愛與向往。 （3）①結(jié)合“她們奔跑，跳躍，那么輕盈，那么自由。真好看?。∷锌吭陂T邊，向舞蹈室內(nèi)悄悄地張望”理解，舞蹈一直是主人公最美好的夢想，所以是“可愛”的；“疼痛”是因為年少時不能舞蹈的遺憾及遭人嘲笑，對于一個失去奔跑能力的殘疾人來說，奔跑簡直是不可能的。一對看似矛盾的詞，表達出了莊建艷對舞蹈既向往又恐懼的心理。②結(jié)合上下文來理解，“一等獎第一名，是她們”中的“是他們”是一種后置方式，后置是為了強調(diào)和突出，強烈地表達了他們得知獲獎的意外與激動的心情。寫出了人物戰(zhàn)勝困難取得成績后難以平靜的心理。使人物形象更加豐滿且真實可信。 （4）可分析第1段“對一個肢體殘疾的人來說,人生最美好的夢想,莫過于奔跑”“‘奔跑’像一束陽光,照亮了她的生命”“她們心都飛起來，只想到那夢境里奔跑，奔跑，奔跑。那么快樂地奔跑，像天使一樣，輕盈地張開了隱形的翅膀”等句，即可分析出“奔跑”是肢體殘疾人的美好夢想，舞蹈讓他們獲得奔跑的感覺，只要擁有了“奔跑”的能力，就能獲得信心和希望。所以標題不僅僅是文章的中心事件，也揭示了文章的主旨。 故答案為：⑴ （中學(xué)時）大學(xué)夢斷 ； （工作后）(成家后）痛失愛子 ⑵ 運用比喻的手法，將心間的萌動比作“像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子”，形象生動地寫出了參加舞蹈排練的機會喚起她生活的信心、勇氣與希望。 ⑶ ①因為自幼摯愛舞蹈，所以“可愛”；“疼痛”是因為年少時不能舞蹈的遺憾及遭人嘲笑的痛苦。 ②這個句式強調(diào)了“是他們”，強烈地表達了他們得知獲獎的意外與激動的心情。（意對即可） ⑷ “奔跑”是肢體殘疾人的美好夢想，舞蹈讓他們獲得奔跑的感覺，獲得信心和勇氣、希望。以“奔跑”為題，深化文章主題。 【點評】⑴本題是對內(nèi)容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。必須先認真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。 ⑵本題考查句子的賞析，注意首先明確修辭方法，然后分析寫出的內(nèi)容。揣摩表達的感情。 ⑶本題考查句子的理解，注意結(jié)合文章內(nèi)容的理解，揣摩句式及詞義。 ⑷本題主要考查的是題目的作用，我們先從語言本身來分析，說明運用比喻的作用，再聯(lián)系全文，理解此標題與文章內(nèi)容的關(guān)系，可以從表達情感、表現(xiàn)主題、充當線索等方面考慮。2．閱讀下面文字，完成后面小題。 百里負米 仲由，字子路、季路，春秋時期魯國人，孔子的得意弟子，性格直率勇敢。 早年家中貧窮，自己常常吃野菜做的飯食，卻從百里之外負米回家侍奉雙親。冬天，寒風(fēng)凜冽，仲由頂著鵝毛大雪，踏著河面上的冰，一步一滑地往前走，腳被凍僵了，抱著米袋的雙手實在凍得不行，才停下來，放在嘴邊呵口氣，然后繼續(xù)趕路，夏天，烈日炎炎，汗流決背，仲由從不停下來歇息一會，只為了能早點回家給父母做可口的飯菜。遇到大雨時，仲由就把來袋藏在自己的衣服里，寧愿淋濕自己也不讓大雨淋到米袋。 仲由就這樣堅持百里負米，直至父母相繼過世。 后來他做了大官，奉命到楚國去，隨從的車馬有百乘之眾，所積的糧食有萬鐘之多。他坐在壘疊的錦褥上，吃著豐盛的筵席，卻常常懷念雙親，慨嘆說：“我寧可現(xiàn)在吃著野菜，也愿意為父母親去負米，可是已經(jīng)沒有機會了！”孔子贊揚說：“你侍奉父母，可以說是生時盡力，死后思念哪！”（1）孔子稱贊仲由的孝心是“生時盡力，死后思念”，請仔細閱讀文本，說說仲由的孝心主要體現(xiàn)在哪些方面？ （2）小王在讀過本文后感慨頗深，寫下了自己的感受，但是同學(xué)們認為語言不夠簡明。請你幫她修改，并將修改后的文字寫下來。 古語說得好：“孝順是至善，是人類多種美好品德中占第一位的品德?！毙⒂H敬老是一種傳統(tǒng)的美德，孝親教老是一種基本的素質(zhì)，孝親敬老更是一種美好的情感。我在讀《百里負米》的故事時，我的心里深受感動，懂得了要心存感思，及時盡孝，最后我號召大家孝敬父母，尊敬老人，敬愛老人，孝親敬老，從我做起，從現(xiàn)在做起?！敬鸢浮?（1）一方面，仲由堅持從百里之外負米回家侍奉雙親，二方面，父母死后，他常常懷念雙親，寧愿放棄現(xiàn)在富足的生活也想一直為父母負米。（2）古語說得好：“百善孝為先。”孝親敬老是一種傳統(tǒng)的美德，是一種基本的素質(zhì)，更是一種美好的情感。我在讀《百里負米》的故事時，深受感動，懂得了要心存感恩，及時盡孝。最后我號召大家孝親敬老，從我做起，從現(xiàn)在做起。 【解析】【分析】（1）閱讀短文可知，本文主要敘述了兩件仲由盡孝的事跡：一，不辭勞苦，不畏艱險，從百里外負米回家孝敬雙親；二，父母去世后，還感嘆沒有機會盡孝。據(jù)此作答。（2）“孝順是至善，是人類多種美好品德中占第一位的品德?！比唛L，可改為“百善孝為先”；“孝親敬老是一種傳統(tǒng)的美德，孝親教老是一種基本的素質(zhì)，孝親敬老更是一種美好的情感”的“孝親敬老”重復(fù)，后兩處可刪去；“我的心里深受感動”中“的心里”可去掉；“孝敬父母，尊敬老人，敬愛老人”與“孝親敬老”意思重復(fù)，可去掉。據(jù)此修改整理。 故答案為：⑴ 一方面，仲由堅持從百里之外負米回家侍奉雙親，二方面，父母死后，他常常懷念雙親，寧愿放棄現(xiàn)在富足的生活也想一直為父母負米。 ⑵ 古語說得好：“百善孝為先?！毙⒂H敬老是一種傳統(tǒng)的美德，是一種基本的素質(zhì)，更是一種美好的情感。我在讀《百里負米》的故事時，深受感動，懂得了要心存感恩，及時盡孝。最后我號召大家孝親敬老，從我做起，從現(xiàn)在做起?！军c評】⑴本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。本文主要敘述了兩件仲由盡孝的事跡：一，不辭勞苦，不畏艱險，從百里外負米回家孝敬雙親；二，父母去世后，還感嘆沒有機會盡孝。據(jù)此作答。 ⑵本題考查學(xué)生綜合修改的能力。這段話“孝順是至善，是人類多種美好品德中占第一位的品德?！比唛L；“孝親敬老是一種傳統(tǒng)的美德，孝親教老是一種基本的素質(zhì)，孝親敬老更是一種美好的情感”的“孝親敬老”重復(fù)；“我的心里深受感動”中“的心里”可去掉。3．閱讀《最優(yōu)秀的學(xué)生》，回答小題。 最優(yōu)秀的學(xué)生 ①那年那天,我被一個很不顯眼的學(xué)生感動了。 ②那是學(xué)校田徑運動會班級報名階段,我們班有兩個項目一直沒人報，動員也不行。其中一個是女生 100 米，這個項目成了本班的一大羞事，從來拿不了名次不說，還出了幾個笑話，比如被甩得太遠干脆坐下不跑了，比如被喝倒彩站住哇哇大叫起來……反正我們班的女生都恨透了這個項目。 ③那天自習(xí)課，我正在辦公室里愁這件事，一個女生喊報告進來，紅著臉很認真地說：“我想報100米”。 ④我有點吃驚，看著她一時無語。她又說：“放心，我會跑出好成績！” ⑤我怕我的異常反應(yīng)有傷她的自尊，忙說：“好吧，我考慮一下，你先回去吧！” ⑥她轉(zhuǎn)身走時又說了一句：“老師，相信我！” ⑦我開始認真地考慮她的請求。張梅，女生中最不顯眼的一個，黑胖憨厚，而且肢體動作顯然比常人遲鈍一些，她從來沒違反過任何紀律，但也從來沒有迸發(fā)過任何光彩，學(xué)習(xí)成績排在后15名，沒參加過任何賽事，在班級賽跑中她也是跑得最慢的一個，成績尚未達到及格線。我一直以為，這是一個無可指責(zé)也無可指望的憨厚孩子，平日也不大留意她，單獨說話這還是第一次。 ⑧可是，就這一次，我發(fā)現(xiàn)她的言語和姿態(tài)里有一種奇特的東西，一時理不清，但讓我感動。想來想去，我決定答應(yīng)她的請求。在班會上我對她提出了表揚，果然，全班哄笑起來。我發(fā)現(xiàn)她只是笑了笑，起身說：“謝謝老師！” ⑨運動會中，我最關(guān)注的就是女生百米了，我知道張梅取得名次是不可能的，究竟在關(guān)注什么，我自己也不大明確。終于到女生百米比賽了，我在終點張望著，內(nèi)心有一種莫名的緊張。起跑時，張梅就遲緩了一步，前方各班的巾幗名將們幾乎沒有差距，狂風(fēng)一團，張梅一開始就被孤零零地甩在了后面。第一名沖線時，她離終點至少還有40米。全場氣氛卻異常熱烈，笑聲、叫聲海嘯一般。 ⑩我緊盯著張梅的每一個動作，很快我看懂了，真正感動了：她拼盡了全力在跑，她幾乎不受外界的任何影響，只是盡最大努力完成比賽，當跑道只剩下她一個人時，她反而發(fā)揮正常了，更有拼搏的勁頭了，沒有怯場，沒有逃避，而是越跑越快。這時，全場喝倒彩的學(xué)生不約而同靜了下來，顯然，全都感到一種賽事之上的奇特力量！ ?張梅跑到終點后，直接跑到計時人員跟前問：“多少？”