【正文】 【精品】初中七年級 上冊語文文言文及答案一、部編語文七年級上冊 文言文練習1．閱讀下面的文言文，回答問題。 一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。 屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。 屠大窘 ， 恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（1）解釋下面劃線的詞語。 ①綴行甚遠________②而兩狼之并驅(qū)如故________③屠大窘________④其一犬坐于前________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。 ①久之，目似瞑，意暇甚。②乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。（3）請用簡潔的語言概括第四段狼“變詐”的表現(xiàn)。 （4）這個故事告訴了我們什么道理？ 【答案】 （1）連接、緊跟；追隨、追趕；處境困迫，為難；像狗似的（2）①時間長了，眼睛好像閉上了，神情很悠閑。②（屠戶）這才明白前面那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人的。（3）一只狼假裝睡覺，在前面誘敵；另一只狼從柴草堆里打洞意圖從后面攻擊屠戶。（4）對待像狼一樣陰險狡詐的惡勢力，不能心存幻想，妥協(xié)退讓，要用智慧和勇氣和他們作斗爭。 【解析】【分析】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。 ①句意為：緊跟著走了很遠。綴：連接、緊跟； ②句意為：但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。驅(qū)：追隨、追； ③句意為： 屠夫非常困窘急迫。窘：處境困迫，為難； ④句意為：另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。犬：像狗似的。 （2）本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。 ①句中的重點詞有：瞑：閉上；暇：悠閑。句意為：時間長了，眼睛好像閉上了，神情很悠閑。 ②句中的重點詞有：乃：才；寐：睡覺。句意為：（屠戶）這才明白前面那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人的。 （3）本題考查文本內(nèi)容的理解與掌握。細讀文本，然后正確翻譯后可知；狼“變詐”的表現(xiàn)在于：一只狼假裝睡覺，在前面誘敵；另一只狼從柴草堆里打洞意圖從后面攻擊屠戶。 （4）此題考查的是對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力的。屬于開放性試題，答案不唯一，設(shè)想合理即可。作答本題時，可圍繞不能害怕惡勢力，應勇敢的與其作斗爭來表述。觀點明確，語意清晰，語序合理即可。 故答案為：⑴連接、緊跟；追隨、追趕；處境困迫，為難；像狗似的； ⑵①時間長了，眼睛好像閉上了，神情很悠閑。②（屠戶）這才明白前面那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人的； ⑶一只狼假裝睡覺，在前面誘敵；另一只狼從柴草堆里打洞意圖從后面攻擊屠戶； ⑷對待像狼一樣陰險狡詐的惡勢力，不能心存幻想，妥協(xié)退讓，要用智慧和勇氣和他們作斗爭。 【點評】⑴解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。如文言實詞可從詞類活用、古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類。解答此類題目時，如遇到課本中學過的，可運用聯(lián)想法，結(jié)合語境，分析比較，做出選擇。 ⑵翻譯文言文句子要遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。 ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。既可作答。 ⑷本題考查對文章的理解和感悟。結(jié)合關(guān)鍵語句即可做出回答。2．閱讀下面的文言文，完成下列小題。 陳元方年十一時，候①袁公。袁公問曰賢家君在太丘遠近稱之何所履行②？元方曰：“老父在太丘，強者綏③之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬?！痹唬骸肮垄芡邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！薄咀ⅰ竣俸?，拜訪，問候。②履行，實踐，做。③綏，安，安撫。④孤，封建時代王侯對自己的謙稱。（1）從《現(xiàn)代漢語詞典》提供的部分義項中，為下列加點字選擇意思正確的一項。 例句義項①卿家君法孤________A．法令，制度；B．方法，做法；C．效法，仿效；D．標準，法則。②久而益敬________A．更加；B．增加；C．好處。③孤往者嘗為鄴令________A．經(jīng)歷、體驗；B．曾經(jīng)；C．吃一點試試④周公不師孔子________A．傳授知識的人；B．仿效，學習；C．軍隊；D．掌握專門學術(shù)或技藝的人。（2）請用/給文中劃線的句子斷句。（斷3處） 袁 公 問 曰 賢 家 君 在 太 丘 遠 近 稱 之 何 所 履 行（3）用現(xiàn)代漢語翻譯畫線的句子。 周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。（4）你認為元方所說的“周公不師孔子，孔子亦不師周公”的言外之意是什么？ 【答案】 （1）C；A；B；B（2）袁公問曰/賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行（3）周公、孔子生在不同時代，他們的禮儀舉止，雖然相隔遙遠，卻是那么一致。（4）言外之意就是：周公沒有效仿孔子，孔子也沒有效仿周公。也就是說：“家父沒有效仿袁公，袁公也沒有效仿家父?！? 【解析】【分析】（1）①句翻譯：你的父親學我，故選C。②句翻譯：久而久之，大家就對他老人家更加敬重。故選A。③翻譯：我曾經(jīng)也當過鄴縣縣令。故選B。④翻譯：周公沒有學孔子。故選B。 （2）根據(jù)句意：袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”故句子劃分為：袁公問曰/賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行。 （3）注意下列字詞的翻譯，如：周旋動靜：這里指思想和行動。 （4）“此事”指強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安?，F(xiàn)代話就是：對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，言外之意就是：周公沒有效仿孔子，孔子也沒有效仿周公。也就是說：“家父沒有效仿袁公，袁公也沒有效仿家父?！苯柚芄涂鬃記]有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。 故答案為：（1）C、A、B、B （2）袁公問曰/賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行 （3）周公、孔子生在不同時代，他們的禮儀舉止，雖然相隔遙遠，卻是那么一致。 （4）言外之意就是：周公沒有效仿孔子，孔子也沒有效仿周公。也就是說：“家父沒有效仿袁公，袁公也沒有效仿家父?！薄军c評】（1）本題考查對文言實詞一詞多義的理解辨析。多義詞是具有幾個彼此不同而又相互關(guān)聯(lián)的意義的詞，這些意義是同屬一個本義（基本意義）的轉(zhuǎn)義，引申、派生或衍生意義。解答本題，先讀一讀句子，在理解句意的基礎(chǔ)上提取出劃線字的語境義，再對照義項選擇即可。 （2）本題考查文言斷句能力。理解內(nèi)容和斷句是緊緊相關(guān)聯(lián)的,熟讀精思、理解大意是正確斷句的前提,因為讀不懂就斷不好，所以先讀一讀句子，體會語感節(jié)奏，分析句子成分后再謹慎短句。 （3）本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯文言文的方法有直譯和意譯兩種。注意：保留古今相同的詞和專有名詞,如人名、地名、朝代名、國名、官職、年號、某些典章等；刪去一些只起語法作用,沒有實際意義的虛詞。 （4）本題考查對文言文內(nèi)容的理解。周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠，但他們的所作所為卻是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。據(jù)此思考言外之意即可?！靖絽⒖甲g文】 陳元方十一歲的時候，去拜會袁紹。袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對他老人家更加敬重?！痹f：“我曾經(jīng)也當過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學我，還是我學你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠，但他們的行為卻是那么一致。周公沒有學孔子，孔子也沒有學周公?！?．文言文閱讀 《論語》十二章選段 子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?（《論語?為政》） 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。 （《論語?為政》） 子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《論語?雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā墩撜Z?雍也》） 子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?（《論語?述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā墩撜Z?子軍》）（1）解釋下列句子中加下劃線的詞語。 ①不逾矩________②人不堪其憂________③好之者不如樂之者________④逝者如斯夫________（2）用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線的句子的意思。 ①溫故而知新，可以為師矣。②擇其善者而從之，其不善者而改之。【答案】 （1）越過；能忍受；以……為快樂；這，指河水（2）①溫習學過的知識，可以得到新的理解與體會，可以憑借這一點當老師了。 ②選擇別人的優(yōu)點去學習，他們的缺點（如果我有）就去改正它?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“不逾矩”的意思是“不會超過規(guī)矩”，“逾”的意思是“越過”；“樂”在這里是意動用法。 （2）“故”“以”“善”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準確。 故答案為：⑴越過；能忍受；以……為快樂；這，指河水； ⑵①溫習學過的知識，可以得到新的理解與體會，可以憑借這一點當老師了；②選擇別人的優(yōu)點去學習，他們的缺點（如果我有）就去改正它。 【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。學生一要注重平時的積累，結(jié)合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； ⑵答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。 【參考譯文】 孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩?！?孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了?！?孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚?。　? 孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人?！? 孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點?！? 孔子在河邊感嘆道：“時光像流水一樣消逝， 日夜不停?！?．閱讀下面的文段，回答問題。 （甲）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！——《誡子書》 （乙）孫叔敖疾，將死，戒其子曰:“王數(shù)封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必無受利地。楚、越之間有寢之丘者；此其地不利，而名甚惡。荊人畏鬼，而越人信禨①?？砷L有者，其為此也?！睂O叔敖死王果以美地封其子而子辭 ， 請寢之丘，故至今不失。孫叔敖之知，知不以利為利矣。知以人之所惡為已之所喜，此有道者之所以異乎俗也?！秾O叔敖戒子》【注釋】①禨:(jī):迷信鬼神，向鬼神求福。（1）下列加下劃線詞語解釋不正確的一項是（ ） A.王數(shù)封我矣 多次，屢次B.必無受利地 一定C.知以人之所惡 惡劣D.孫叔敖之知 通“智” 智慧（2）用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（限斷兩處） 孫叔敖死王果以美地封其子而子辭（3）翻譯句子。 ①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。②孫叔敖之知，知不以利為利矣。（4）這兩篇文章同為勸解兒子的書信，但是目的不同。甲文諸葛亮寫信的目的是勸誡兒子________，________ 乙文孫叔敖寫信的目的是勸誡兒子________ 。 【答案】 （1）C（2）孫叔敖死/王果以美地封其子/而子辭（3）①不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。 ②孫叔敖的智慧，在于明白不拿眼前利益作利益。（4）靜以修身；儉以養(yǎng)德（自己的話來說也對）；不要去接受王給的肥沃的封地，而是要選擇貧瘠而又名聲差的封地。 【解析】【分析】（1）C項“惡”意思是“厭惡”。 （2）這句話意思是：孫叔敖死后，楚王果然把肥美的土地賜給他的兒子，但是孫叔敖的兒子謝絕了。根據(jù)句子意思劃分節(jié)奏即可。 （3）本題翻譯需注意，非：不是；致：到達；第一個“知”：通“智”，智慧；第二個“知”，明白。 （4）《誡子書》的中心內(nèi)容是“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，即文章的開頭的第一句話；乙文的中心句句是文章的最后一句話“知以人之所惡為己之所喜”。據(jù)此分析提煉或概括作答即可。 故答案為：⑴C； ⑵孫叔敖死/王果以美地封其子/而子辭； ⑶①不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。 ②孫