【正文】 ◇教材分析◇《變色龍》是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)。作者主要通過(guò)精彩的對(duì)話刻畫(huà)了警官奧楚蔑洛夫溜須拍馬、欺下媚上、見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的形象。選取社會(huì)生活片斷,表現(xiàn)尖銳的社會(huì)問(wèn)題,即以小見(jiàn)大,是契訶夫短篇小說(shuō)的獨(dú)特之處。教讀本文,應(yīng)抓住奧楚蔑洛夫這一形象,理解小說(shuō)深刻的社會(huì)意義。抓住“變”這個(gè)文眼,引導(dǎo)學(xué)生深入探究,完成課堂教學(xué)。同時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鍛煉思維的概括性和發(fā)散性,對(duì)人物分析有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)?！蠼虒W(xué)目標(biāo)◇【知識(shí)與能力】。、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等在小說(shuō)中的作用?！具^(guò)程與方法】從作品塑造人物形象的方法及作品的社會(huì)意義入手,初步學(xué)會(huì)欣賞小說(shuō)的基本方法。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】認(rèn)識(shí)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的腐朽黑暗,培養(yǎng)學(xué)生做人正直、表里如一的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待人際交往?！蠼虒W(xué)重難點(diǎn)◇:理清文章情節(jié),分析人物性格,探究人物形象。:理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義?！蠼虒W(xué)過(guò)程◇第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,大千世界無(wú)奇不有,今天老師給大家?guī)?lái)幾張動(dòng)物的圖片,請(qǐng)看大屏幕(展示蜥蜴的圖片),誰(shuí)知道這是什么動(dòng)物?對(duì),蜥蜴,蜥蜴中有一個(gè)種類(lèi)叫變色龍,它皮膚的顏色會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化,而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,也有很多人像變色龍一樣見(jiàn)什么人說(shuō)什么話,也因此鬧了許多笑話。俄國(guó)著名作家契訶夫把這種人稱(chēng)為“變色龍”,下面我們就一起走進(jìn)小說(shuō)《變色龍》,一探究竟。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)(一)疏通字詞,記準(zhǔn)字形。擰(nǐng)　　　篩子(shāi)　　　坎肩(kǎn)旗幟(zh236。) 荒唐(huāng) 洋溢(y236。)魁梧(ku237。) 伶俐(l237。ngl236。) 恐嚇(h232。)。沉靜:文中指環(huán)境寂靜?？?(身體)強(qiáng)壯高大?；奶?文中指(思想、言行)錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。洋溢:(情緒、氣氛等)充分流露。伶俐:聰明、靈活。恐嚇:以要挾的話或手段威脅人。嚇唬。徑自:表示自己直接行動(dòng)。無(wú)精打采:形容精神萎靡不振。異想天開(kāi):形容想法離奇而完全不切實(shí)際。(二)了解作者及寫(xiě)作背景契訶夫(1860—1904),俄國(guó)作家、戲劇家。主要作品有小說(shuō)《第六病室》《裝在套子里的人》,劇本《萬(wàn)尼亞舅舅》《櫻桃園》等。他出生于小市民家庭,靠當(dāng)家庭教師讀完中學(xué)。1879年入莫斯科大學(xué)學(xué)醫(yī),1884年畢業(yè)后在當(dāng)醫(yī)生之余從事文學(xué)創(chuàng)作。在行醫(yī)過(guò)程中,他擴(kuò)大了眼界,豐富了知識(shí),積累了創(chuàng)作素材。他的早期創(chuàng)作諷刺和揭露了俄國(guó)官場(chǎng)中的人物媚上欺下的丑惡面目,寫(xiě)得諧趣橫生,發(fā)人深思。80年代中期,他創(chuàng)作了既幽默又富于悲劇性的短篇小說(shuō),反映了社會(huì)底層人民的被侮辱、被損害的不幸生活,具有深刻的思想意義。80年代下半期,隨著社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)的日益尖銳,他的創(chuàng)作視野逐漸寬闊,題材愈加豐富,批判性也隨之加強(qiáng)?！蹲兩垺纷饔?884年,是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)。當(dāng)時(shí)的俄國(guó)沙皇亞歷山大三世,為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治,豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗,為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。他也制定了一些掩人耳目的法令,給殘暴的專(zhuān)制主義蒙上了一層面紗。沙皇專(zhuān)制警察往往打著遵守法令的官腔,而干的卻是趨炎附勢(shì)、欺下媚上的勾當(dāng)?！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。三、學(xué)習(xí)新課步驟一:初讀課文,整體感知,思考:本文寫(xiě)了怎樣一件事?主要人物是誰(shuí)?文章是采用什么方法來(lái)表現(xiàn)人物性格的?明確:小說(shuō)描寫(xiě)了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過(guò)。主要人物是奧楚蔑洛夫。主要運(yùn)用對(duì)話形式來(lái)刻畫(huà)奧楚蔑洛夫媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特點(diǎn)。,根據(jù)對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的初步理解,給課文另擬一個(gè)題目。明確:一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵的人一個(gè)變化多端的人兩面人勢(shì)利眼的警官步驟二:再讀課文,分析人物形象“狗咬人”事件的過(guò)程中,前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括變化的原因和內(nèi)容。明確:①聽(tīng)了赫留金申訴,不知狗主人是誰(shuí)時(shí)對(duì)小狗——野畜生,瘋狗,把它弄死好了。對(duì)赫留金——肯定赫留金被狗咬了。②人群中有人說(shuō)好像是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r(shí)對(duì)小狗——它是那么小,它怎么會(huì)咬著你的?對(duì)赫留金——你那指頭一定是給小釘子弄破的。你們這些鬼東西。③巡警說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)對(duì)小狗——下賤胚子。對(duì)赫留金——赫留金,受了害,我們絕不能不管。④巡警說(shuō)是將軍家的狗時(shí)對(duì)小狗——說(shuō)不定這是條名貴的狗。狗是嬌貴的動(dòng)物。對(duì)赫留金——你這混蛋,把手放下來(lái)!不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)!怪你自己不好!⑤廚師說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)對(duì)小狗——野狗,弄死它算了。⑥廚師說(shuō)是將軍哥哥的狗時(shí)對(duì)小狗——這小狗還不賴(lài),怪伶俐的,一口就咬破了這家伙的手指頭!對(duì)赫留金——我早晚要收拾你!“狗咬人”事件中,態(tài)度發(fā)生五次變化,那么其中有沒(méi)有始終不變的地方?明確:在五次變色中,奧楚蔑洛夫媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特征始終不變,充分暴露了他的卑鄙心理。明確:奧楚蔑洛夫是一個(gè)溜須拍馬、媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的形象。四、分角色朗讀,體會(huì)形象特征:一人扮演奧楚蔑洛夫,一人扮演巡警葉爾德林,一人扮演赫留金,一人擔(dān)任其他角色及旁白。、語(yǔ)調(diào),尤其注意省略號(hào)的停頓。師生共同點(diǎn)評(píng)朗讀表現(xiàn)。五、布置作業(yè)續(xù)寫(xiě)課文內(nèi)容。(要求:想象警官走后又發(fā)生了什么事。400字左右)附:板書(shū)設(shè)計(jì)變色龍第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課這篇小說(shuō)主要通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)展開(kāi)情節(jié)和表現(xiàn)人物性格,上節(jié)課我們通過(guò)人物前后的態(tài)度變化探究了奧楚蔑洛夫的人物形象,采取了分角色朗讀的形式,讓大家深入地理解了文意。這節(jié)課,我們繼續(xù)探究小說(shuō)的主題和寫(xiě)作手法。二、學(xué)習(xí)新課步驟一:合作研討,理解小說(shuō)主題:“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字,帶著它從木柴廠走了。那群人就對(duì)著赫留金哈哈大笑。”那群人在笑什么?明確:笑赫留金打錯(cuò)算盤(pán),他本來(lái)想得到賠償,結(jié)果卻是一場(chǎng)空。笑赫留金偏偏遇上了奧楚蔑洛夫這樣一個(gè)警官。他見(jiàn)風(fēng)使舵,媚上欺下,一副統(tǒng)治者奴才的嘴臉。笑赫留金偏偏遇上了這樣一條狗。如果這狗的主人不是將軍的哥哥,結(jié)果就不一定是這樣了。笑這個(gè)社會(huì),一人得勢(shì),雞犬升天。笑當(dāng)時(shí)窮人不如富人家的一條狗等。,是出于生存的本能,而奧楚蔑洛夫幾次變色又是為了什么?作者通過(guò)他的言行揭示了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?明確:奧楚蔑洛夫之所以幾次變色,是因?yàn)樗桓业米餀?quán)貴,哪怕是權(quán)貴家的一條狗。這樣的一個(gè)小官僚,面對(duì)一般群眾的時(shí)候,他往往會(huì)擺出一副官架子,如他一出場(chǎng),穿著新的軍大衣,在眾人面前擺出“嚴(yán)厲”的表情,一個(gè)拿腔作調(diào)、作威作福的小官僚的形象畢現(xiàn)。而面對(duì)權(quán)貴,卻是一副奴顏婢膝的樣子。這樣的人物是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然產(chǎn)物。當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治的俄國(guó),經(jīng)濟(jì)落后,思想保守,實(shí)行殘酷的專(zhuān)制統(tǒng)治,像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚,為了生存,不得不用人格和尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取生存空間。這樣的人物雖然可恨,但作者批判的鋒芒其實(shí)更多的是指向當(dāng)時(shí)腐朽專(zhuān)制的社會(huì),指向孕育這種奴性人格的土壤,揭示沙皇黑暗的統(tǒng)治。?明確:小說(shuō)通過(guò)對(duì)見(jiàn)風(fēng)使舵、欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的刻畫(huà),巧妙地揭露了俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽,批判了它反人民的實(shí)質(zhì)。,體味作品的深意。步驟二:細(xì)讀課文,體會(huì)小說(shuō)手法,人物的精神面貌和性格特征在個(gè)性化的語(yǔ)言中得到充分展現(xiàn)。請(qǐng)揣摩下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。(1)商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著,面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界,就跟許多饑餓的嘴巴一樣。明確:“門(mén)無(wú)精打采地敞著”運(yùn)用了擬人的修辭手法來(lái)描寫(xiě)環(huán)境,反映了當(dāng)時(shí)市面蕭條?！案S多饑餓的嘴巴一樣”運(yùn)用了比喻的修辭手法,暗示了俄國(guó)人民饑餓貧困的生活,整個(gè)社會(huì)死氣沉沉。作者用寥寥幾筆,交代了故事發(fā)生的環(huán)境。(2)就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟。明確:運(yùn)用了比喻的修辭手法,寫(xiě)小市民赫留金把被咬的手指頭當(dāng)作物證向人炫耀,以圖撈一把賠償金。(3)“他老人家是明白人,看得出來(lái)到底誰(shuí)胡說(shuō),誰(shuí)是憑良心說(shuō)話?！泵鞔_:運(yùn)用了比喻的修辭手法,寫(xiě)赫留金在警官面前的逢迎拍馬,表現(xiàn)出他既是一個(gè)庸俗的小市民,又是一個(gè)有所懇求的“小人物”。(4)“你呢,赫留金,受了害,我們絕不能不管?！泵鞔_:用雙重否定的句式,寫(xiě)奧楚蔑洛夫在未知狗主人時(shí),擺出一副“扶弱抑強(qiáng)”的架勢(shì),與后面得知狗主人可能是將軍時(shí)的態(tài)度變化形成鮮明的對(duì)比,取得了絕妙諷刺的效果。,請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于刻畫(huà)人物的作用。明確:小說(shuō)一開(kāi)始,作者就把這件具有象征意義的道具和它的主人一下子推到讀者面前。新的軍大衣是沙皇警犬的特殊標(biāo)志,也是他裝腔作勢(shì),用以嚇人的工具。作者以“軍大衣”這一服裝交代了奧楚蔑洛夫的身份。第二次寫(xiě)軍大衣是在奧楚蔑洛夫聽(tīng)到有人說(shuō)“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰币院蟆鞍汛笠旅撓聛?lái)”,他脫大衣不是因?yàn)樘鞖鉄?而是“判”錯(cuò)了狗,急得他渾身冒汗。脫大衣的動(dòng)作,既揭示了他猛吃一驚,渾身燥熱的膽怯心理,也表現(xiàn)了他借此為自己變色爭(zhēng)取時(shí)間以便轉(zhuǎn)風(fēng)使舵的狡猾。這一“脫”,形象地勾勒出了這個(gè)狐假虎威、欺下媚上的沙皇走卒的丑惡形象。第三次寫(xiě)軍大衣是在當(dāng)他訓(xùn)了赫留金一頓,忽聽(tīng)巡警說(shuō)不是將軍家的狗時(shí),又立刻抖起威風(fēng)?？捎钟腥苏f(shuō):“沒(méi)錯(cuò)兒,將軍家的!”這時(shí)他大驚失色:“……給我穿上大衣吧……挺冷……”這里穿大衣則是心冷膽寒的表現(xiàn),以遮掩他剛才辱罵了將軍家的狗而心中更深一層的膽怯,并進(jìn)而為再次變色做準(zhǔn)備。一“脫”一“穿”,把奧楚蔑洛夫凌弱臣強(qiáng)的丑態(tài)暴露無(wú)遺。第四次寫(xiě)軍大衣是在他訓(xùn)了赫留金一通后,“裹緊大衣……徑自走了。”這里的動(dòng)作描寫(xiě)形象地刻畫(huà)出這條變色龍出盡洋相之后,又恢復(fù)了他奴才兼走狗的常態(tài),繼續(xù)去耀武揚(yáng)威,逞兇霸道去了?？傊?作品通過(guò)對(duì)奧楚蔑洛夫軍大衣穿而又脫,脫而又穿的細(xì)節(jié)描繪,淋漓盡致地勾畫(huà)出他變色過(guò)程中的丑態(tài),以及他卑劣的心理活動(dòng)。,乃至成為某類(lèi)人物的代名詞?明確:奧楚蔑洛夫之所以能給人留下深刻的印象,并成為某類(lèi)人物的代名詞,是因?yàn)檫@一形象具有高度的典型性和概括性。作者在描寫(xiě)這類(lèi)人物的時(shí)候,抓住了他們的共性,通過(guò)提煉、概括和總結(jié),并運(yùn)用夸張、對(duì)比等修辭手法加以突出,使這類(lèi)人物給人留下了深刻的印象。像巴爾扎克小說(shuō)《歐也妮葛朗臺(tái)》中的守財(cái)奴葛朗臺(tái),吳敬梓長(zhǎng)篇小說(shuō)《儒林外史》中的范進(jìn)等,都是這樣的人物。三、課堂小結(jié)狗咬人本是街頭巷尾的平常小事,但契訶夫卻從這件小事中挖掘出了整個(gè)社會(huì)的大問(wèn)題,這也是契訶夫小說(shuō)的最大特色,這種寫(xiě)作手法叫“以小見(jiàn)大”。生活是寫(xiě)作的源泉,我們應(yīng)該有一顆敏感善思的心。四、布置作業(yè)完成《課時(shí)A計(jì)劃》相關(guān)練習(xí)。附:板書(shū)設(shè)計(jì)情節(jié)　　六下結(jié)論五變態(tài)度　　波瀾起伏人物　　媚上欺下見(jiàn)風(fēng)使舵出爾反爾　　“變色龍”環(huán)境　　警察專(zhuān)制法律虛偽　　人間地獄細(xì)節(jié)　　軍大衣手指頭　　精彩傳神◇課后反思◇本文是一篇極富諷刺意味的小說(shuō),作者主要通過(guò)精彩的對(duì)話和夸張、對(duì)比突顯了奧楚蔑洛夫媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的人物形象。我的設(shè)計(jì)思路主要是通過(guò)人物前后的態(tài)度變化來(lái)探究人物形象,進(jìn)而結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景總結(jié)出這篇小說(shuō)的主題。環(huán)節(jié)設(shè)置合理、思路清晰,環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)中揭示了小說(shuō)主題。在設(shè)計(jì)教案及真正的教學(xué)過(guò)程中,我更多的是在向?qū)W生灌輸知識(shí)與思想,其實(shí)在本課中,有許多可以讓學(xué)生自主思考的問(wèn)題,卻因?yàn)闀r(shí)間有限沒(méi)有給他們獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),以后在這方面需要改進(jìn)。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。作家林斤瀾寫(xiě)過(guò)一篇短文，說(shuō)作家孫犁曾有一個(gè)出國(guó)機(jī)會(huì)，眾人垂涎欲滴，但他輕易就放棄了，原因竟是：他不會(huì)打領(lǐng)帶。其實(shí)，不會(huì)打領(lǐng)帶只是借口，關(guān)鍵是孫犁沒(méi)有把出國(guó)當(dāng)作享受。孫犁的享受是什么呢？在他寫(xiě)的《書(shū)衣文錄》里，有這樣的句子：“冬日透窗，光明在案。裁紙裝書(shū)，甚適?！闭?qǐng)以“我的享受”為作文題?？芍v述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可以闡明你的思想觀點(diǎn)?！咀⒁狻竣倭⒁庾远ǎ嵌茸赃x。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。【答案】我的享受我讀書(shū)，我享受書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。因此，每當(dāng)我讀一本好書(shū)時(shí)，總把我當(dāng)做精神上的享受。記得一次放學(xué)，我剛背上書(shū)包準(zhǔn)備往家趕，可天公偏偏不作美，霎時(shí)間下起了大雨。雨點(diǎn)像一顆顆大豆打在屋頂上，啪啪直響；大風(fēng)鼓著腮幫，狠命地吹著窗戶，使窗戶“嘩啦”響個(gè)不停。眼看同學(xué)的父母打著傘，披著雨衣把他們接走，可我的媽媽怎么……我不免焦急起來(lái)，在教室里來(lái)回踱步，并不時(shí)往外看。這時(shí)，只聽(tīng)一陣匆匆的腳步聲，肯定是媽媽來(lái)接我了，我一陣欣喜，真恨不得插雙翅膀飛過(guò)去，撲進(jìn)媽媽那溫暖的懷抱。腳步在教室的門(mén)口停下了，我一抬頭，真是竹籃打水——一場(chǎng)空，原來(lái)進(jìn)來(lái)的不是別人，而是班主任馬老師。馬老師走過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“金蒙初，你媽媽打電話來(lái)說(shuō)有點(diǎn)事，過(guò)一會(huì)兒就來(lái)接你?！崩蠋燁D了頓，又說(shuō)：“我在上面改作業(yè)，你看書(shū)吧！”說(shuō)完，她把一本《作文大王》遞給了我。我極不情愿地接過(guò)那本書(shū)，因?yàn)槠＞牒宛囸I直向我發(fā)起猛攻。但“師命難違”，我看了起來(lái)，第一章是《如何學(xué)好作文之名家看法》，我懶懶地看了一下題目，便翻了過(guò)去，心想：我天生就不是寫(xiě)作文的料，看它干嘛，還是看作文吧！我看到了第二篇的作文題目是《向老爸挑戰(zhàn)》。我的腦海里出現(xiàn)了一個(gè)大問(wèn)號(hào)：作者為什么要向他爸爸挑戰(zhàn)？我迫不及待地往下看，啊，原來(lái)如此，作者是為了證明不一定爸爸做的事都是正確的。第三篇是《小“懶豬”》，作者把她的表妹的“貪吃、貪睡、貪喝”三大特點(diǎn)生動(dòng)地展現(xiàn)在我面前?！酵罂?，我就越帶勁。漸漸地，疲倦和饑餓已不再困擾著我，精彩的內(nèi)容深深地吸引住了我。我大聲朗讀起來(lái)，時(shí)而憂傷，時(shí)而興奮……“當(dāng)…….”七點(diǎn)鐘了，媽媽才急急趕來(lái)?？晌艺麄€(gè)人像盯在凳子上一般，無(wú)法起身，因?yàn)樽魑闹械膬?nèi)容實(shí)在太精彩了……從那以后，書(shū)成了我必讀之物。茶余飯后、換鞋的一瞬間我都要書(shū)來(lái)陪伴，甚至連上廁所也不放過(guò)。有時(shí)，晚上做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)看一本好書(shū)，總會(huì)大聲朗讀，使爸爸媽媽睡不著覺(jué)……書(shū)，是一位不會(huì)說(shuō)話的老師?？伤恼n堂是那么的生動(dòng)有趣，我從中學(xué)到了許多課本中沒(méi)有的知識(shí)。每讀一本好書(shū)，我的精神又得到了一次好的享受……【解析】本題屬于命題作文，題干上要求講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感