人教版五年級數(shù)學(xué)下冊期末學(xué)業(yè)水平卷(附解析)優(yōu)秀(已修改)
2025-03-31 22:03 本頁面
【正文】 人教版五年級數(shù)學(xué)下冊期末學(xué)業(yè)水平卷（附解析）優(yōu)秀1．在100克的水中加入10克鹽，這時鹽占鹽水的（ ）。A． B． C．2．—個空罐（如圖）可裝8碗水或者6杯水。如果把4碗水和2杯水倒入空罐中，水位應(yīng)到達(dá)的位置是（ ）。A．處 B．處 C．處 D．處3．一間儲藏室長24分米，寬18分米，如果要用正方形的地磚將地面鋪滿（地磚都是整塊），使用的地磚邊長最大是（ ）分米。A．8 B．6 C．3 D．24．把的分子擴(kuò)大2倍，要使這個分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)該（ ）。A．增加2 B．增加9 C．減少25．男生x人，男生的人數(shù)比女生的3倍多1人，女生有（ ）人。A． B． C．{}答案}C【解析】【分析】根據(jù)題意女生人數(shù)的3倍加上1就是男生人數(shù)，所以女生人數(shù)就是男生人數(shù)減去1，然后再除以3，據(jù)此解答即可?！驹斀狻磕猩衳人，男生人數(shù)比女生人數(shù)的3倍多1人，女生有（x－1）247。3人。故答案為：C【點(diǎn)睛】本題重點(diǎn)考查了用字母表示數(shù)以及數(shù)量之間的關(guān)系。6．兩個質(zhì)數(shù)的和是（ ）。A．奇數(shù) B．偶數(shù) C．不確定{}答案}C【解析】【分析】根據(jù)奇數(shù)＋奇數(shù)＝偶數(shù)，偶數(shù)＋奇數(shù)＝奇數(shù)，舉例分析即可?！驹斀狻?＋3＝5，是奇數(shù)；3＋5＝8，是偶數(shù)，所以兩個質(zhì)數(shù)的和不確定是偶數(shù)還是奇數(shù)。故答案為：C【點(diǎn)睛】注意2的質(zhì)數(shù)里面唯一的偶數(shù)。7．在邊長是8cm的正方形里畫一個最大的圓，這個圓的半徑是（ ）。A．8cm B．4cm C．無法確定長度{}答案}B【解析】【分析】根據(jù)題意可知，正方形里畫一個最大的圓，圓的直徑等于正方形的邊長，圓的半徑＝正方形邊長247。2，即可解答?！驹斀狻?247。2＝4（cm）故答案選：B【點(diǎn)睛】本題考查要想在正方形里畫最大的圓，圓的直徑就是正方形的邊長的大小。8．已知a、b都不等于0，那么下列各式中表示a＞b的式子是（ ）。A．＜1 B．＞1 C． ＞ D．b＞a{}答案}A【解析】【分析】分?jǐn)?shù)的分子小于分母，分?jǐn)?shù)值小于1；分子大于分母，分?jǐn)?shù)值大于1，據(jù)此解答即可?！驹斀狻緼．，所以a＞b；B．，所以a＜b；C．，所以a＜b；D．b＞a故答案為：A?！军c(diǎn)睛】本題考查分?jǐn)?shù)的意義，解答本題的關(guān)鍵是掌握分?jǐn)?shù)值與1比較大小的方法。9．的分?jǐn)?shù)單位是（________），再加上（________）個這樣的分?jǐn)?shù)單位就是最小的質(zhì)數(shù)。10．12247。（ ）====（ ）(小數(shù))11．16和40的最大公因數(shù)是（________），17和51的最小公倍數(shù)是（________）。12．一箱梨共有15個，凈重3千克，平均分給5個同學(xué)。每個同學(xué)分到這些梨的，有________個，是千克。13．小明有x本練習(xí)本，給小紅a本后兩人的本數(shù)同樣多，小明比小紅多（________）本。14．如果，則a、b的最小公倍數(shù)是（________），最大公因數(shù)是（________）。15．一本故事書有160頁，第一天看了全書的，第二天看的是第一天的。第二天看了________頁。16．，正好可以繞這棵樹的樹干5圈。這棵樹樹干橫截面的直徑大約是（__________）厘米。17．用邊長1分米、（________）分米、（________）分米的正方形都能正好鋪滿長16分米、寬12分米的長方形。（填整數(shù)）18．書包的價錢108元，比文具盒的12倍少24元，如果設(shè)文具盒的價錢為x元，列出的方程是（___________），求出的文具盒價錢是（________）元。19．有一筐橘子（少于50個），3個3個地數(shù)還剩2個，5個5個地數(shù)也剩2個。這筐橘子最多有（______）個。20．把一個半徑2厘米的圓平均分成若干份（如圖），拼成一個近似的長方形，這個長方形的周長是（________）厘米，面積是（________）平方厘米。 21．直接寫出得數(shù)。 ＝ －＝ －＝1
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